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文本内容:
统编版必修下册临安春雨初霁教学设计教学目标:
1.疏通文意,体会诗人思想感情
2.把握这首诗的艺术特色,进而了解陆游创作的风格和特点
3.诵读、体会、观赏这首诗教学重点理解诗句的含义,体会作者简单的感情教学难点由诗歌背景理解作者的思想感情同学课前预备
1.了解诗人及写作背景
2.在课堂笔记上誉抄原文,用有色笔批注阅读
3.写一篇不少于50字的读后感(文学短评),可以从以下儿个角度点评本首诗歌
(1)这首诗“写了什么〔诗歌中选择的意象及其与情感的联系等〕〃
(2)这首诗“怎么写的〔思路、手法或者语言风格)〃
(3)诗人“为什么写这首诗〃我们既可以写出诗人所要表达的丰富的情感、观点,又可以写下我们读者阅读后获得的人生启迪教学过程
一、导入我们在开学之初学过一首词,叫鹊桥仙?,大家记得吗?它的作者是苏门四学士之一的秦观秦观深情款款的婉约词收割了一大波粉丝,其中有一位女粉丝,她是宋神宗时的宰相唐介的孙女她痴迷秦观的词,在分娩前的晚上,她甚至梦见了秦观,因秦观字少游,她便与丈夫商议,给儿子取名游,字务观这就是陆游名字的来由一句话评价在你印象中,陆游是怎样的一个形象他的诗文更多的是直白的表达激愤的心情,今日这首如何?
二、学习目标
三、知人论世“绍兴初,某甫成童,亲见当时士大夫相与言及国事,或裂毗爵齿,或流涕痛哭……会秦丞相桧用事,变恢复为和戎……志士仁人抱愤入地者可胜数哉!〃——陆游?跋傅给事帖?
四、初读疏通
1.指读(订正字的读音)
2.批注展现一一生、师对前面批注讲解的内容进行点评与补充
五、品读赏析L历来评此诗的人都以为颔联这两句细致贴切,描绘了一幅明艳生动的春光图,它在全诗中的作用仅仅在于刻画春光吗?这两句不仅刻画春光“一夜〃正示意了诗人一夜未曾入睡,国事家愁,伴着这雨声而涌上了眉间心头陆游虽然用了比拟明快的字眼,但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅,而且正是用明媚的春光作为背景,反衬了诗人落寞的情怀,显得含蓄深蕴,与全诗表达的感情全都
3.本诗抒发了作者哪些情感?请结合全诗简要分析
①表达诗人客居京华的郁闷和惆怅首联“世味〃”薄〃表现了诗人对世态炎凉的无奈和感慨颔联外表上写尽江南春景的明媚,但用意还是表达自己的郁闷与惆怅颈联外表上写闲适,实际上正值国家多事之秋,诗人却作书品茶消磨时间,无法放下自己建功报国的大志,内心抑郁而且惆怅
②表达诗人羁旅风霜的苦闷和对官场生活的厌倦尾联写不愿在京城闲居无聊,不想沾染京都官场的肮脏,渴望归家的自我抚慰
六、研读探究L结合诗歌内容,简要答复书愤与?临安春雨初霁两诗所选意象及情感表现重点上的差异从意象上看临安春雨初霁中纱、小楼、春雨、深巷、杏花、矮纸、晴窗、细乳、茶、素衣等意象给人以清爽闲淡的感觉,而书愤中中原、山、楼船、夜雪、铁马、秋风、大散关、塞上长城、衰鬓等这些有气概力度的意象给人以壮阔沉郁的感觉?临安春雨初霁意象以实为主,表达现在;?书愤意象以虚为主,回忆过去情感上都表达了诗人报国无门的感商但前者哀痛,后者愤懑书愤如乔峰之降龙十八掌,虎虎生风,飞沙走石,气概逼人;?临安春雨初霁那么如张三丰之太极,看似行云流水,貌似安静松软,却是暗流汹涌,不行阻挡相比之下,后诗更催人泪下
2.刘小川在品中国文人一书中这样评价陆游“读陆游,我们会发觉,他是一个活得特别较真的人……当然不是去一味计较个人私利”回忆所读的有关陆游的文字,谈谈你对刘小川这段话的理解
七、回忆总结
1.临安春雨初霁这首诗运用了借景抒情的乐景写哀表现手法,诗人通过对明艳春光的描绘以及无聊的生活的表达,表现出诗人心中蕴含的无限愁绪在国家正值多事之秋时,诗人却只能过着“闲适舒适〃的生活,这与诗人心中的壮志形成了明显反差,因此全诗布满结肠难解的郁郁愁情,表达了诗人的牢骚与感伤
2.理解性默写陆游究竟是陆游,他不会永久地停留在“闲〃”戏〃之上的不久后他在严州任上,仍坚持抗金,并且付诸行动,他的绵绵“杏花春雨〃,在十一月四日风雨大作?中,开展成了“铁马冰河入梦来〃的疾风暴雨陆游,站成了高高屹立在中华几千年历史上的一座爱国主义情怀的丰碑
八、作业L背诵临安春雨初霁、?书愤
3.阅读陆游的其他作品,加深对人物的了解
4.批注李凭箜篌引?。