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文本内容:
高中语文人教统编版选择性必修下册第一单元望海
4.1潮〔东南形胜〕学案学习目标
1、了解有关宋词的常识和词人柳永的有关成就奉献,分析意象与意境,把握情感,分析表现手法
2、在诵读中品尝语言,通过合作探究完成对艺术手法的分析和鉴赏
3、激起对祖国美妙山河的宠爱及对美妙生活的珍惜学习重难点重点分析意象意境,理解内容和情感,并对艺术手法进行赏析难点品读语言,对艺术手法进行赏析学习过程
一、预习新课这首词运用铺叙的手法着力描写杭州城内外的漂亮景象,表现了钱塘〔今浙江杭州〕的繁华,呈现了一种物阜民康和谐安定的社会风貌这首词一方面表达了词人对杭州的宠爱与赞美,另一方面歌颂了此地的长官治理有方,政绩卓著
二、导学根底学问〔一〕写作背景:望海潮?是柳永年轻时的作品他从家乡福建崇安前往开封应试,路过杭州,拜谒旧两浙转运使孙何,写了这首词赠给他所以,有人说这是投赠之作〔在宋代以长调来写景物投赠之作,当以柳永青年时期所写的这一首词为较早〕,但词中描写景物多于写投赠之意我们也不妨把它作为写杭州风景的作品柳永用铺叙的手法,由都会而重湖,由十万人家而钓叟莲娃,层层绽开,淋漓尽致地反映了北宋前期人民生活安定、社会富强富庶的太平景象
(二)作者简介柳永〔约984年一约1053年〕,原名三变,字景庄,后改名柳永,字耆卿,因排行第七,又称柳七,崇安〔今福建武夷山〕人,生于沂州费县〔今山东费县〕,北宋词人,婉约派代表人物柳永出身官宦世家,先世为中古土族河东柳氏,少时学习诗词,有功名用世之志咸平五年〔1002年〕,柳永离开家乡,流寓杭州、苏州,沉醉于听歌买笑的浪漫生活之中大中祥符元年〔1008年〕,柳永进京参与科举,屡试不中,遂一心填词景祐元年〔1034年〕,柳永暮年及第,历任睦州团练推官、余杭县令、晓峰盐监、泗州判官等职,以屯田员外郎致仕,故世称柳屯田柳永是第一位对宋词进行全面革新的词人,也是两宋词坛上创用词调最多的词人柳永大力创作慢词,将敷陈其事的赋法移植于词,同时充分运用俚词俗语,以适俗的意象、淋漓尽致的铺叙、平淡无华的白描等独特的艺术共性,对宋词的开展产生了深远影响
三、总体感知全文可分为两个局部第一局部描写杭州的自然风光和都市的繁华其次局部写西湖美景和人民和平宁静的生活景象
四、导读理解
1.望海潮?是怎样铺叙和赞美杭州的漂亮与富强的?从构思上看,“形胜〃和“繁华〃是词眼“形胜〃指自然环境的美,“繁华〃指经济的富强兴旺“烟柳画桥〃“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯〃描写的都是杭州漂亮的自然景观;“风帘翠幕,参差十万人家〃“市列珠矶,户盈罗绮,竞豪奢〃描写的是杭州的人文景观和经济的富强
2.如何熟悉柳永在?望海潮?中对杭州的歌颂?这首词是投赠之作,是柳永投赠给孙何的孙何当时在杭州任两浙转运使词中“千骑拥高牙〃等句,是就孙何而言的由于是投赠给杭州长官的作品,目的是求得地方长官的召见和赏识,因而不免对当时的杭州进行了夸张描写,也免不了要以恭维应酬的话语作结但是,透过“竞豪奢〃这样的现象,还是可以看到杭州“市列珠矶,户盈罗绮〃的殷实富庶、羌管弄晴,菱歌泛夜〃的轻快欢欣以及“乘醉听箫鼓,吟赏烟霞〃的风流潇洒,比拟真实地反映了北宋当时的社会生活面貌柳永对杭州的歌颂中也包含着对劳动人民的欣赏“烟柳画桥并非自然?生就,而是劳动人民利用河山、改造自然的结果“云树绕堤沙〃“三秋桂子,十里荷花〃也是劳动人民用辛勤的双手造就的柳永对此大加欣赏
3.望海潮?一词描绘了一种怎样的都市生活景象?试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与漂亮的,抒发了作者怎样的感情望海潮?描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象写杭州突出写了以下几个方面从地理位置上说,它是东南重地;从历史传统上说,它自古以来便是繁华都市;从自然景观看,这里有闻名的钱塘江,有秀丽的西湖;从市井风貌看,其建筑、设施极其美观,人口密集;从百姓生活看,人民安居乐业,笙歌处处,老少都心情愉悦作者在词中全面、细致地描绘了杭州的繁华与漂亮,充分表达了作者对杭州风物的赞叹赞美与艳美之情
4.“三秋桂子,十里荷花〃两句词广为流传,请简要赏析其内容“三秋,,,从时间着眼,点出桂子飘香的季节“十里〃,从空间着眼,渲染荷花的面积之大“三秋桂子,十里荷花〃,将不同季节的美景写得高度凝练,把西湖乃至整个杭州最美的景致概括了出来,具有震撼人心的艺术力气自我检测
1.李明同学说话宠爱引经据典,在下面几种情境中,他引用的古诗文最恰当得体的一项为哪一项()OA.李明的同学张华要到外地去上高校,李明给他送行时说”与君离别意,同是宦游人」张华,你一人远走他乡要多多珍重啊!〃B.李明的同学刘欣写作时想找一句表现读书乐趣的名句,李明不假思考地说道“这还不简单,谈笑有鸿儒,往来无白丁嘛!〃C.李明和同学一起去春游,面对着满园盛开的梨花,他情不自禁地说:“真可谓忽如一夜春风来,千树万树梨花开工太美了!〃D.李明的同桌张海在学习态度上是得过且过,不求甚解,李明意味深长地对他说“‘学而不思那么罔你可不能总是浅尝辄止啊!〃
2.依据语境,仿照画线的句子,在横线上续写两个句子婉约派和豪放派是宋词的两大流派婉约词高雅工丽,委婉含蓄,缠绵俳恻,情感细腻;豪放词豪迈奔放,潇洒自然,气概恢宏,情感乐观假如说婉约词是南方小镇上的姑娘,那么豪放词就是北方原野上的汉子;
3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,规律严密每处不超过18个字一个时代的诗歌创作在语言运用上会形成一些共性,
①,如唐朝诗歌多数是较直白的,而宋朝诗歌那么较为含蓄诗人由于个人阅历及性格不同,
②,这是诗歌的个人语言风格,如李白的诗歌豪放飘逸,杜甫的诗歌沉郁顿挫,苏轼的诗歌雄浑豪迈,李清照的诗歌清爽婉约诗歌之于读者,语言风格无疑是一种很强的吸引力,有时它会牵引你走进一个让你神往的时代,
③O
4.阅读下面这首宋词,完成问题思远人晏几道红叶黄花秋意晚,千里念行客飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得?泪弹不尽当窗滴就砚旋研墨渐写到别来,此情深处,红笺为无色“当窗滴〃与“就砚旋研墨〃有什么关系?“红笺为无色〃的缘由是什么?请简要分析答案以及解析
1.答案D解析A项,“宦游人〃指“为求做官而处处奔波的人〃,用在送同学到外地上学的离别情景中不恰当;B项,“谈笑有鸿儒,往来无白丁〃指的是结交的都是有学问、有修养的人,是表现仆人的清高,不能表现读书的乐趣;C项,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开〃是形容雪的名句,用在这里不恰当
2.答案例如假如说婉约词是曲折的小溪;那么豪放词就是奔腾的大河;假如说婉约词是卧波的画桥;那么豪放词就是入云的高楼(或“假如说婉约词是缠绵的流水;那么豪放词就是雄伟的高山〃解析此题考查仿用句式的力量解答此题,需认真分析画线的句子首先,明确画线的句子为比方句,故仿写时也应用到比方这一修辞手法;其次,“姑娘〃“汉子〃是一组相对的词语,故仿写时应选用含义相对的喻体,如小溪与大河、流水与高山等;再次,观看画线句的句式,即“假如说婉约词是……,那么豪放词就是……〃依据以上分析续写即可,留意所选取的喻体应与婉约词、豪放词本身的特点相符
3.答案例如
①这是诗歌的时代语言风格
②其遣词造句也富有共性颜色
③有时那么会带着你走向一个让你仰慕的诗人解析此题考查语言表达简明、连贯、精确?????的力量
①处,依据前文“一个时代〃“在语言运用上会形成一些共性〃和后文“这是诗歌的个人语言风格〃可知,此处应填“这是诗歌的时代语言风格〃之类的语句
②处,依据前文“由于个人阅历及性格不同〃和后文对不同诗人诗歌风格的举例可知,此处可填“其遣词造句也富有共性颜色〃之类的语句
③处,前文主要讲了诗歌的时代语言风格和个人语言风格,依据横线前的“有时它会牵引你走进一个让你神往的时代〃可知,此处内容和诗人有关,可填“有时那么会带着你走向一个让你仰慕的诗人〃之类的语句
4.答案〔1〕“就砚旋研墨〃暗指以“当窗滴〃的泪水研墨,和泪作书〔2〕红笺被泪水浸湿情到深处,词中的仆人公在作书时不停地流泪,泪水落到信笺上,红笺因而褪去了颜色〔意思对即可〕解析解答此题,要精确?????理解词的内容下片的意思是我越绝望越思念,难过得临窗挥泪,泪流不止,滴到砚台上,就用泪水研墨作书点点滴滴,始终写到离别后,情到深处,泪水更是一发不行收,滴到信笺上,竟然把红笺的颜色给染褪了据此分析作答即可。