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文本内容:
11过秦论京*【三维目标】备注
1、学问与技能
1.积累一些实词，稳固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法论，是一
2.了解铺张渲染、比照论证和借古讽今的方法种文体古
2、过程与方法诵读法、争论法、点拨法文中的所
3、情感态度与价值观理解作者反对暴政、提倡仁政的政治主见在当时条件谓下的进步意义及其历史局限“论〃，是分’【教学重难点】论断事理，
1.积累一些实词，稳固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法
2、理解它包括论作者反对暴政、提倡仁政的政治主见政、论史【学问链接】等文字？写作背景过秦论是春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农夫起义和楚汉之争，史论，名社会经济患病了五百年来的特大破坏农夫大量流亡异乡，不得耕作；还有为些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴战乱使人口锐减，商业萧条奸商囤“过秦〃，积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金新建立的西汉政权，府实是“戒库空虚，财政困难史载当时“自天子不能具钧驷,而将相或乘牛车，齐民汉〃无藏盖〃人民很需要疗养生息针对这种现实,为稳固西汉政权，贾谊借“过秦〃以“规汉〃，主见施行仁政，“与民休息〃当然，贾谊所说的“仁政〃，完全是站在统治阶级立场上的，不行能包括毁灭剥削、毁灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求作者简介贾谊〔前200—前168）,西汉洛阳人西汉闻名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一年少即以文才超众著称20多岁时汉文帝召为博±,不久提升为太中大夫后因在政治方面屡次提出建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅死时仅33岁他的政论散文过秦论陈政事疏？（也称治安策？）？论积贮疏等,表达了新兴地主阶级政治家的远见卓识、乐观进取的精神和现实的坚决态度他的文章峻拔锐利，针硬时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响其文章，明人辑有贾长沙集？，另传有新书十卷他的为人,很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了？屈原贾生列传？【学问积累】
（一）熟读课文，背诵课文最终三段嵯函fxido既没既6）膏腴（yu）镶（zii）黔首qidn氓隶fmeng腴yd琪名城（hui）鞭笞［chi轸zhen镶zu笞［chi
1、留意以下加点字的读音:恬ftian藩fan瓮weng牖y6u
（二）小组合作归纳字词意义、用法以及文言句式
1、请找出以下句子中的通假字并解释意思
①外连衡而斗诸侯“衡〃通”横〃，“连横〃指战国时张仪游说六国诸侯分别跟秦国联合，从而各个击破的策略
②合从缔交“从〃通“纵〃，”合纵〃指战国时苏秦游说六国诸侯，要他们联合起来西向抗秦的策略
③秦有余力而制其敝“弊〃通”敝〃，困顿，失败
④信臣精卒陈利兵而谁何”何〃通呵〃，大声喝问
⑤而倔起阡陌之中”倔〃通”崛〃，突然兴起，此指发动起义
⑥赢粮而景从“景〃通”影〃，像影子一样
⑦百有余年矣“有〃通”又〃，放在整数和余数之间，表整数后还有余数
2、请解释以下句子中加点的古今异义词
（1）于是秦人拱手而取西河之外古义在这时，在这种状况下今义连词，表示后一事紧接前一事，后一事往往是由前一事引起的
（2）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士古义用来招纳今义连词，表结果3国家无事••古义指诸侯封地和大夫封地今义
①一个国家的整个区域；
②阶级统治的工具，同时兼有社会管理的职能4以为桂林象郡••古义把作为今义认为5铸以为金人十二••古义把……当做今义认为6才能不及中人••古义平常的人今义
①为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人；
②在身材、相貌、智力等方面居于中等的人7山东豪俊遂并起而亡秦族矣••古义靖山以东，即东方诸国今义山东省
3、指出以下加点词的用法及意义词类活用1秦孝公据靖函之固形作名，险固地势■2有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意名作状，像席子、包裹、布•••袋一样
③内立法度名作状，在国内
④外连衡而斗诸侯名作状，在国外
⑤南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡名作状，向南、••••向西、向东、向北
⑥会盟而谋弱秦使动用法，使……弱小
⑦追亡逐北动作名，逃走的人
⑧吞二周而亡诸侯使动用法，使……灭亡
⑨履至尊而制名作动，登上■⑩却匈奴七百余里使动用法，使……退却■d）l以愚黔首使动用法，使……愚昧62以弱天下之民使动用法，使……弱小（13然陈涉瓮牖绳枢之子名作动，用瓮作，用绳系••四天下云集响应，赢粮而景从名作状，像云、声音、影子一样•••05山东豪俊遂并起而亡秦族矣使动用法，使……灭亡■（D6且夫天下非小弱也形作动，变小，变弱••（17序八州而朝同列序，名作动，招致；朝，使动用法，使……朝拜••
4、古人为了使文章有变化，不呆滞，遇到上下文有相同的字词重复消失的状况，就用近义词代替，防止“同字重出”这种状况在连用结构相同的句子时，更为常见，找出以下加点的词语的近义词，并附上相关的句子答拥雍州之地〔拥、据,近义）[1）秦孝公据靖函之固答包举宇内、囊括四海、并吞八荒（包举、囊括、并吞、席卷，近义宇内、四海、八荒、天下,近义）12）席卷天下答西举巴、蜀（举、取,近义）⑶南取汉中14）有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋■答齐明、周最……之徒通其意，吴起、孙膑……之伦制其兵〔徒、伦、属，近义）
（5）宰割天下••答分裂山河（分裂、宰割，近义〕
（6）蒙故业■答因遗策（因、蒙，近义〕[7）率疲弊之卒答将数百之兵〔将、率，近义）[8）然陈涉瓮牖绳枢之子*答氓隶之人、迁徙之徒（人、徒、子，近义）
5、指出以下句子的句式，并将其翻译成现代汉语:
①然陈涉，瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也〔推断句）译可是，陈涉1不过）是个用破瓮做窗户、用草绳做户枢的贫家子弟,是氓、隶一类的人，是被迁谪戍边的卒子
②陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也（介宾短语后置句）译陈涉的地位并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵
③一夫作难而七庙建〔被动句）译一个戍卒发难天子七庙就被毁掉了
④为天下笑者（被动句）译（秦国）被天下人讥笑【文本探究】
1、秦王朝的强大始于秦孝公，第1段写秦孝公时秦朝兴盛的缘由有哪些？从段落中找出相关的语句明确
①地利——据靖函之固、拥雍州之地，
②人和——君臣固守以窥周室，
③政通——内力法度，务耕织，修守战之具
2、文章第2段表达六国攻秦、赂秦、服秦这一过程，有何作用？明确以诸侯之强反衬突出强秦之不行战胜，以六国不堪一击突出秦轻而易举大获全胜这是为下文蓄势，说明由秦来统一全国已成定局
3、文章第3段写秦始皇的对内政策是什么？这一层的中心论点是什么？明确［1）愚民、弱民、以民为敌
（2）“不失仁义〃，为结论张本
4、第5段涉及了四种力气的比照，找出四种力气的比照各是什么？以九国之师跟陈涉做比照，有什么作用？明确这四种力气分别是陈涉、九国、秦国、秦朝
①“山东之国与陈涉度长紫大……不行同年而语矣〃这时九国之师与陈涉相比；
②“秦以区区之地……而朝同列〃这是秦国与统一天下的秦朝相比；
③“然后以为家……何也？〃这是最强大的秦与最弱小的陈涉相比九国之师拥有大批谋士、精良武器和训练有素的士兵无法战胜秦国,而一群斩木为兵的农夫却战胜了秦国，这说明秦的暴虐无道已使它失去天下之民心
5.？过秦论的体裁是谈论文，但为什么记叙却多于谈论？这样写有什么好处？提示由于本文的重点在于论秦之“过〃要论秦之“过〃，就必需有大量的史实，把它作为谈论的依据、说理的根底所以本文
一、
二、
三、四段根本上是叙事，表达秦国逐步强盛的史实，极写六国合纵攻秦反而失败，为秦所并，显示了秦上升时期的蓬勃开展之势；然后又极写陈涉领导的义，人少势孤却快速推翻秦王朝，突出了秦亡之速通过这样的表达，用历史事实相互对比，得出了秦虽有百年的兴盛史，败六国，吞诸侯，一统中国，威振四海，却亡于兵士疲弊的陈涉之手，乃是仁义不施的结果在探讨秦亡缘由的同时，其过秦讽汉之旨已意在言外
6、结合汉初的社会现实，分析作者的写作意图，并谈谈强秦的速亡给后人的启示明确汉文帝时期，是封建时代的所谓“盛世〃，即旧史家艳称的“文景之治〃的前期这时，由于秦末衰敝的社会经济的恢复和开展，人民生活得到相对安定，社会呈现出富强的景象但是随着社会财宝的增加,统治阶级中“淫侈之俗，日日以长〃〔贾谊？论积贮疏？〕，权贵豪门大量侵吞农夫土地，逼使农夫破产流亡，“卖田宅，鬻子孙〃〔晁错论贵栗疏？〕，以至“易子而咬其骨〃〔贾谊论积贮疏？同时，刑罚苛重，民不聊生汉文帝“外有轻刑之名，内实〃〔？资治通鉴？卷十五〕，外表上废除肉刑，实际上只是改换一些的名目而己苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级冲突日渐激化而汉文帝四周一些权贵却对此视而不见，麻木不仁，说什么国家“已安已治〃这使得怀有时政理想的贾谊深为担心为了向汉文帝说明政治形势的严峻性，他从关乎汉王朝兴亡的角度，写了闻名的？陈政事疏？，又名？治安策？，从正面论析时势，提出自己的政治主见同时还写了？过秦论？，这篇史论总论了秦的兴起，灭亡及其缘由，鲜亮地提出了本文的中心论点:“仁义不施而攻守之势异也〃其目的是供应应汉文帝作为政的借鉴，盼望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政〃以求经济开展，社会安定即所谓“前事不忘后事之师〃也启示
①形势变化，政策也应随着转变
②统治者要“施仁政，行仁政〃
③失民心者失天下
7.总结本文的语言特色明确a.对偶排比句式的广泛运用“吞二周而亡诸侯，履至尊而制，执敲扑而鞭笞天下〃突出地表现出了秦的虎狼之心以上三句话均为一个意思，但句句有力，强调了秦始皇的暴虐之行b.铺陈排比手法写赋是第一段“有席卷天下〃四句，席卷〃、”包举〃、“囊括〃、“并吞〃等词，根本上都同义；“天下〃、”宇需要铺张和夸大的，内〃、“四海〃和“八荒〃，也都是同一个意思同一个意思而一连写上好几句，既有排比又有对仗，这就是写赋的夸张手法C.全篇比照论证究竟作者用了四个方面的比照即秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴盛后灭亡的比照；秦与六国的比照；秦与陈涉的比照；陈涉与六国的比照几种比照交织在一起，结构自然雄伟，气概也自然磅礴【当堂检测】.背诵课文最终三段。
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