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文本内容:
第一单元人应当坚持正义教案
5.1教学目标
1、把握文中一系列正义理念的内涵，精确？理解苏格拉底提出的观点
2、体会超群的劝告艺术和严密的规律思维核心素养语言建构与运用体会苏格拉底层层铺垫、步步设问的提问技巧，提升辩论力量文化传承与理解苏格拉底具有追求真理、舍生取义的精神，学习其精神，培育正义感教学重难点重点分析苏格拉底在文中所提出的一系列小问题，梳理其内在联系，通过模拟辩论，了解苏格拉底的提问、劝告等技巧教学过程
一、导入新课
1、情景导入当你身陷囹圄时，是会选择信任正义的审判，还是选择想方设法的逃脱假如“生〃与“义〃发生了剧烈的冲突冲突，你又会如何选择？今日，我们一起来看看柏拉图笔下的苏格拉底，是如何选择的
2、写作背景公元前399年，雅典法庭以“不敬神明〃的罪名判处哲学家苏格拉底死刑判决执行前夕，苏格拉底的伴侣格黎东潜入监狱，试图劝告他越狱逃跑，并买通了狱卒，制订了越狱方案，但苏格拉底不赞同逃跑，他宁可死，也不愿违反自己的他针对格黎东的建议，抛出了“正道〃”道义〃”道理〃“正值〃等一系列他所坚守的“正义〃理念，层层铺垫，步步设问，深化浅出地阐述了自己唯正义是从的道德信念，说服格黎东放弃劝告自己越狱的努力课文记载的就是这次谈话的过程
3、作者介绍柏拉图诞生于雅典一个一般公民家庭他早年继承父业，从事雕刻石像的工作，后来讨论哲学他在雅典和当时的很多智者辩论哲学、伦理道德以及教育政治方面的问题，被认为是当时最有才智的人在雅典恢复奴隶主民主制后，苏格拉底被雅典法庭以“不敬神明〃的罪名判处死刑他拒绝了伴侣和同学要他恳求赦免和逃跑的建议，饮毒而死在欧洲文化史上,他始终被看作是为追求真理而死的圣人，几乎与孔子在中国历史上的地位相同
二、题目解说本文节选自？柏拉图对话录.格黎东篇？［人民出版社2004年版）王太庆译略有改动题目是编者加的文中苏格拉底循循善诱，步步说服格黎东赞同自己的观点人应当坚持正义
三、层次结构全文可分为三个局部第一局部提出问题一一在死亡面前要不要坚持正义其次局部苏格拉底以身体被毁类比正义被毁，形象地说明白坚持正义的重要性第三局部苏格拉底引导格黎东得出结论一一坚持正义，绝不越狱
四、全文分析
1、文章由苏格拉底向好友格黎东说明立场入手，以明确自己的熟悉做结,行文层层深化，深化浅出请专心阅读文本，整体感知文章的内容，梳理出文章的行文思路站在全文的角度梳理苏格拉底是怎样劝告格黎东的[1）说明立场听从道理，敬重道理[2）告知好友追求正义、美、好，听从道义、真理〔3〕引导好友要活得好，活得风光、正派[4）启示好友不能做不正值的事
2.“友爱的格黎东啊，你对我的关怀假如符合正道，那是特别珍贵的；假如不合那就越关怀越难从命了我们首先必需考虑是不是应当照你说的那样做〃分析这句话有什么作用？明确
①苏格拉底面对格黎东的劝告，首先提出了是否符合正道这一话题，然后明确地表达了自己一贯遵守的原那么是听从道理
②为后文进一步说明自己不听从格黎东等人劝告的理由做好铺垫
3、苏格拉底在与格黎东的对话中提出了很多问题，其中的核心问题是什么结论是什么？核心问题越狱逃跑的行为是否正值？结论越狱逃跑的行为是不正值的，苏格拉底宁可被处死，也不能做违反正义的事情
4.“众人的考虑〃与“我〃有何不同？明确对于一般人来说，他们可以轻易地置人于死地，也可以随任凭便使人复活，只要办得到就干，并不依据道理而对于“我〃来说，要慎重考虑行事是否正值，而推断的依据和标准仍旧是要遵循道理和原那么
五、中心思想本文主要叙述了在苏格拉底入狱之后，他的伴侣格黎东来到监狱，劝苏格拉底越狱逃跑的事情苏格拉底面对格黎东的劝告，不断提问，层层递进，将格黎东带入自己的规律轨道，阐述了自己唯正义是从的道德信念，表达了苏格拉底情愿为正义而献身的精神
八、课外作业
1、比照阅读周国平的？未经省察的人生没有价值？一文，全方位体会苏格拉底之死的意义。
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