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文本内容:
荷花淀教学设计教学目的
1、鉴赏小说的人物语言，把握人物形象
2、通过人物形象解读小说主题
3、了解并体会孙犁的艺术风格教学重点鉴赏人物语言，把握人物形象教学设想一课时学法指导梳理情节，整体把握，品尝人物语言教学过程
一、导入新课在人民文学出版社的出版史上，只给鲁迅、郭沫假设、茅盾、巴金、老舍五位作家出过全集，除此之外，享此殊荣的就只有孙犁了2000年亚洲周刊？选出“二十世纪中文小说100强〃，孙犁小说选入两篇，分别是荷花淀？、？铁木前传？而当代文学史上有一个文学流派叫“荷花淀派〃，就是以荷花淀这篇小说命名的今日我们就来学习？荷花淀这篇小说
二、？荷花淀这篇文章用隔行分段的方式为我们清楚的分了三个层次，分别是“夫妻话别〃、“探夫遇敌〃、“助夫杀敌〃这节课我们重点品尝小说的人物语言，通过人物语言把握人物形象
三、同学们通读全文，尤其要找出文章通过语言塑造人物形象的段落
1、“夫妻话别〃局部“很晚丈夫才回来一一我回来谢你〃“借故寻夫〃局部“女人们究竟有些藕断丝连一一划到对面马庄去了〃
2、品尝第一局部指读“很晚丈夫才回来一一放在嘴里吮了一下〃
①问这一局部对话塑造了水生和水生嫂什么形象？（明确水生嫂一一温顺、爱护、细心，机敏追问；水生一一不断岔开话头，竭力躲闪）
②“怎么了，你？〃改为“你怎么了？〃好不好？（明确倒装语序突出水生嫂的心情急迫）
③得知真相后，水生嫂被苇眉子划破了手，文中用了两个词“震惊〃和“吮〃，这两个词对塑造人物形象有什么作用，请同学们先给这两个词配上潜台词〔明确手指的震惊，说明白水生嫂内心的震惊一一夫妻就要分别，丈夫就要走上危急的战场，水生嫂既有不舍，又有担忧”吮〃这个动作，是水生嫂在掩饰自己的担忧，怕让丈夫觉察，是在克制自己不安静的心情,这个动作集中表现出水生嫂顽强的性格）指读“水生说今日县委召集我们开会‘一一我会来谢你〃指导同学品尝文章中的精妙的语言描写
①“你总是很乐观的〃问水生嫂对水生参的事是支持还是反对？〔明确答支持或反对都不完全这句话嗔怪中有赞扬，有骄傲表意重心在“乐观〃二字，应重读）
②“你走，我不拦你家里怎么办？〃改写A、水生嫂说“你走，我不拦你小华你带去，爹你也带去〃水生说“那咋成，我们是去打鬼子，火里来，血里去，带上小华和爹能行吗？〃水生嫂说“行不行是你的事，你别想把家里这么一大摊子事全甩给我,这老的老，小的小的，要累死我不成？我才不干，你要走，咱就离婚！〃〔明确这是一个自私自利的刁蛮泼妇形象，不是水生嫂形象）改写B、水生嫂说“你走，我不拦你我也要和你一起走，咱们夫妻二人同心协力打鬼子〃水生说“那咋成，小华和爹咋办？〃水生嫂说“为了战斗的早日成功，就委屈爹和小华吧，反正我要和你在一起你是风儿我是沙，咱们一起打鬼子〃（明确从外表上看，水生嫂对水生情深义重，支持工作，但实际上是变相拖水生后腿）改写C、“你走，我不拦你，家里怎么办？〃（明确假设把原文的句号改成逗号，说明“不拦〃是假的，说不拦,其实还是在“拦〃原文用句号，水生嫂先说明白自己的根本态度一一不拦“家里怎么办〃一句只是盼望水生能明白家里的难处，自己的难处水生嫂只是盼望得到丈夫的理解，精神上的抚慰后文“女人鼻子里有些酸〃一段就是这个意思〕总结文章通过语言描写，塑造了水生嫂温顺、爱护、深明大义的形象指导同学分角色朗读“夫妻话别〃局部，要读得有情有味，认真体会文章语言描写的精妙之处
3、品尝“借故寻夫〃局部几个妇女的对话指读“女人们究竟有些藕断丝连一一划到对面马庄去了〃在这一局部中，四个青年妇女加上水生嫂共五个人，虽然都只有一两句话，但在作者超群的笔法下，却也活敏捷现同学们能不能通过人物语言，揣摩出人物得性格特征？找送衣裳的借口，性格含蓄1品尝我不拖尾巴一一说明根本态度我是支持丈夫打鬼子，支持工作的但他忘下了一件衣裳，我给他送去是支持他的工作，是为了让他能更好的打鬼子，少了这件衣裳怎么行？指导朗读特殊强调直爽、坦白“有句要紧的话，得和他说说〃一一是“要紧〃的2话，当然得去说了指导朗读“要紧〃二字要重读水生嫂的一句话，显出她的虑事周全、稳重、谨慎的性格3指导朗读语气舒缓，语速适中
④冒失、泼辣指导朗读语速急而快，表现出迫不及待的心情羞怯是婆婆下的命令要我去，我不去不行，其实，“有什么看头5呀！〃指导朗读“有什么看头呀！〃一句是言不由衷，朗读时语调渐缓、渐弱指导同学分角色朗读这一局部
4、我们品尝了文章两组对话，一组塑造了个体形象水生嫂，另一组塑造了五个青年妇女的群像全文没有介绍她们中任何一个人的姓名或外貌服饰，是作者疏忽了吗？（明确作者塑造的这几个形象是千千万万个一般劳动妇女的代表，作者有意不写人物的姓名、服饰，是为了更突出的表现人物的精神面貌、成长过程，这是一种轻状物重写意的笔法）有人说“战斗，让女人走开〃可孙犁却在这篇文章中以妇女为主要形象，有什么意义？结合下面这句话理解“中国妇女起来之日，就是战斗成功之时〃一一〔明确中国长期处于封建社会，妇女社会地位低下，生活闭塞，观念陈旧，目光短浅，又相比照拟自私，可是就连这样的妇女们都英勇的组织起来，武装起来，保卫自己的家园，中国的战斗怎么能不成功？）作品集中表现了女人们对丈夫的依恋、思念集中表现他们的夫妻情深,作者在这样一篇战斗题材的小说中这么写，有什么用意呢？（明确越写夫妻情深，越能表现战士们舍小家保国家的高尚情怀；有了对亲人的爱，才有保家卫国的动力，有国才有家，也才有更长期的爱;只有这些有情有爱、有着纯美人性的人们，才能战胜丢失人性的侵略者这就是本文的意旨所在）假设说，？荷花淀这篇文章是一个大荷塘的话，我们今日从语言描写的角度探究人物形象，理解文章主旨，也只能算是观赏了这个荷塘的一个小角落这篇精致的文章还有很多值得我们反复咀嚼回味的地方，下面供应应同学们几个深化学习思索的角度
1、品尝文章的另外两处对话一一寻夫不得、战后议夫
2、文章的景色描写极具特色，分别写了“月下景〃、“水上景〃、“淀中景〃，这三幅画面的特点和意义各是什么？
3、文中有几处细节描写尤其耐人寻味如“震惊、吮〃，“哗，哗，哗〃与“哗哗，哗哗，哗哗哗！〃的拟声词描写及三次“丢〃的描写
4、剧烈推举叮嘱一文，它是荷花淀？的“续集〃，盼望同学们多读读好文章。
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