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文本内容:
大卫科波菲尔教案8〔选择性必修上其次单元教学目标
1.了解狄更斯生平及小说大卫•科波菲尔有关写作背景2,把握作品中人物的主要特征,以米考伯先生为例,体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节描写塑造人物形象的精湛手法标准概括分析人物形象题答题要领
3.分析小说中的环境描写,理解其中的简单意蕴4,体会小说表达角度带来的独特艺术效果,特殊是其中的情感意味教学过程一作者作品简介查尔斯・约翰-赫芬姆•狄更斯1812—1870,是十九世纪英国最宏大的批判现实主义作家,同时也是一位以反映现实生活见长的作家生于朴次茅斯的波特西地区,狄更斯的父亲是海中的小职员,嗜酒成性,挥霍无度,常常入不敷出他从小就能演会唱,所以常被父亲带到酒店去表演节目10岁时,全家被迫迁入负债者监狱,11岁起就承当了繁重的家务16岁时在一家律师事务所当缮写员,走遍伦敦的大街小巷,20岁开头当报馆采访员,报道下议院1837年他完成了第一步长篇小说匹克威克外传?,先后出版了?雾都孤儿双城记远大前程?困难时世大卫•科波菲尔老古玩店董贝父子等狄更斯在?大卫•科波菲尔第十一章中,把他的创作方法概括为“阅历想象,糅合为一〃马克思把他和萨克雷等称赞为英国的“一批杰出的小说家〃他的作品艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析,以及现实主义与浪漫主义气氛的有机结合著称大卫-科波菲尔?是英国小说家查尔斯・狄更斯创作的长篇自传体小说,被称为他“心中最宠爱的孩子〃,于1849至1850年间,分二十个局部逐月发表全书采纳第一人称叙事,融进了作者本人的很多生活经受小说叙述了仆人公大卫从幼年至中年的生活历程,以“我〃的诞生为源,将伴侣的真诚与阴暗、爱情的稚嫩与冲动、婚姻的甜蜜与琐碎、家人的冲突与和谐会聚成一条溪流,在命运的河床上缓缓流淌,最终融入宽容壮丽的大海其间夹杂各色人物与机缘语言诙谐幽默,展现了19世纪中叶英国的宽阔画面,反映了狄更斯盼望人间布满和善正义的抱负了解常识一一自传体小说自传体小说是传记体小说的一种,是从仆人公自述生平经受和事迹角度写成的一种传记体小说这种小说是在作者亲身经受的真人真事的根底上,运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成它一方面不同于一般的自传和回忆录,另一方面又必需以作者或自述仆人公为原型比方,卢梭的忏悔录?、高尔基的童年在人间我的高校等二研读文本前情回忆本文节选的是第十一章小说前面的情节是大卫•科波菲尔诞生前,父亲就去世了大卫从小和母亲克莱拉、和善的女仆佩格蒂相依为命天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗,改嫁给他大卫遭到谋得斯通的虐待,被送进寄宿学校,他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人母亲去世后,谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产,把大卫送到谋得斯通格林比货行当童工速读全文,理清情节L快速扫瞄课文,结合大卫•科波菲尔的人生经受,给文章划分层次明确序幕(1—5段)“我〃来到谋得斯通格林比货行当童工开端(6—23段)米考伯先生邀请“我〃做他的房客开展(24—44段)米考伯一家被人催债,靠典当度日(45—51段)米考伯一家入住监狱结局(52—54段)“我〃有了新的住宅,米考伯先生度过最危险的关头
2.大卫遇到了哪些人?经受了哪些事?这一切对他的成长会有哪些影响?
①大卫遇到了昆宁先生,在他那里做了童工,这段经受会让他一辈子都觉得屈辱和不堪,给他的人生留下了难以磨灭的阴影;
②大卫遇到了米考伯夫妇,这一家人给了他充分的信任,成为忘年交,建立起深厚的友情,让大卫变成了一个和善、慈爱、热忱的人;
③大卫遇到了来自济贫院的女仆克莉基特,这使他在日后关爱孤儿,并逐步走上文学创作之路,最终成为一个作家探究人物形象
2.把握作品中人物的主要特征,以米考伯先生为例,体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节描写塑造人物形象的精湛手法找出文中对米考伯先生描写的句子,并试着分析这些句子运用了什么描写手法,刻画了怎样的形象特点〔详见课件)
①肖像描写、神态描写,刻画了米考伯先生的衣着装扮,写出了他的经济拮据以及他喜爱虚荣〔爱面子〕、虚伪、故作文静的性格特点;
②语言描写,写米考伯先生为大卫带路,并为他找到一条最便捷的路,说明他是一个热心和善的人;
③动作描写,写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作,说明他生活困难,没有责任感,是一个乐天派;
④细节描写,写出米考伯先生是一个经济窘迫的负债者米考伯先生是一个经济窘迫、热心和善、乐观乐观但喜爱虚荣、讲究排场、不切实际、挥霍无度、没有责任感的底层负债者形象米考伯先生形象典型意义:米考伯先生的特点是喜爱虚荣、慈爱、乐观,尤其是其债多不愁、乐天知命的性格,使他成为文学中的一个典型米考伯是大卫做童工时的房东,后来成了大卫的忘年之交他因无力归还债务而身陷图圈他喜爱虚荣,喜好挥霍,不切实际,不愿脚踏实地,常常负债累累在他因欠债被关进高等法院监狱后,他曾告诫大卫“一个人要是每年收入二十镑,花掉十九镑十九先令六便士,那他会过得很愉快;但要是他花掉二十镑一先令,那他就惨了〃就在他刚经过这样沉痛的忏悔后,他又立刻向大卫借了一先令买酒喝,并又变得快乐起来他就是这样一个不折不扣的乐天派后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义〃
4.标准概括分析人物形象题答题要领答题方法文本例句+人物描写方法+该方法的效果及刻画的人物形象(详见课件)鉴赏环境描写请画出文中有关环境描写的语句,从货行、米考伯住宅监狱三处场所的环境描写中选择一处,争论并分析这些环境描写的作用⑴对货行的描写
①交代了“我〃当时工作的地方环境恶劣一一外部狭窄、泥泞;内部破败不堪,腐臭难闻
②衬托了人物当时灰暗的心境,反映了人物凄惨的遭受
③呈现了当时英国的社会风貌,资本家大量使用童工,表达了作者对英国童工制度的指责,它严峻侵害了人权,不合人道揭示了社会差异的悬殊,表现了作者对人道主义的剧烈召唤⑵对米考伯住宅的描写
①“破破烂烂〃“全都空空的〃突出了米考伯先生一家生活的窘迫;
②推动了故事情节的开展,为下文米考伯先生被追债与入狱做了铺垫;
③从侧面突出了米考伯夫妇二人喜爱虚荣的人物形象⑶对监狱的描写
①突出了监狱的简陋;
②米考伯先生入狱,“我〃前去探监,突出了“我〃的和善和对友情的珍惜;
③讴歌和赞扬了建立在和善正直的人性光芒之上的人道主义,强调“仁爱〃的复归环境描写的作用
1.交代社会背景(从社会背景本身)2,渲染气氛(从自然环境本身)3,推动情节开展(从情节角度)
4.心情示意表达人物内心活动(从人物角度)5,衬托或反衬人物形象〔从人物角度)6,深化文章主题(从主题角度)学习小说的表达视角表达视角,是表达语言中对故事内容进行观看和叙述的特定角度简洁地说就是表达者与他讲的故事间的关系我们一般把表达视角分为全知视角和有限视角
1.小说是以第几人称绽开表达的?有什么好处?明确小说是以第一人称“我〃绽开表达的好处
①小说是作者带有自传性的作品,全书采纳第一人称叙事,其中融进了作者本人的很多生活经受
②小说是以“我〃的口吻,以亲身经受者的眼光去观看和表达,使小说主观颜色更为深厚
③人物心理刻画更为细腻,情感也更为动人,增加了小说的真实性、亲和力和亲切感
2.第一人称表达虽然会在真实性、细腻度上为小说添彩,可是在表达故事时也会局限于“我〃的随见所感,造成描述的主观性,但本文却客观地呈现了宽阔的社会现实,作者是如何打破这种局限的?结合开头、结尾段进行思索明确
①作者写小说,并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个孩童的视角去揣摩、想象,使作品增加一种童真童趣和诗意美,丰富了小说情节,交代出必要的内容
②作者以回忆者的身份补充当时所不知的情形
③参加了对现实生活场景、社会现状的客观描述,让读者在了解仆人公成长的同时,了解当时的社会现实,使整个故事更加客观真实。