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文本内容:
《一分钟》教学设计教学目标
1.认识“钟、元”等13个生字;会写“钟、元”等7个生字
2.区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思
3.能正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气
4.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验,初步学会管理时间学情分析由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识本文正是一个优秀教材,教学时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间在识字方面学生已经有一些识字经验,但还需交流学习完善,掌握更多样的识字方法教学重难点识字教学,理解时间的宝贵,懂得珍惜时间教学过程第二课时
一、谈话导入
1.师同学门,昨天,我和你们的数学老师吵架了!生为什么?师我做了一道数学题,可是你们的数学老师说我做得不对,我就偏说我的对!于是我们就争吵起来了现在请小朋友们给评评理请看黑板(板书一=20)我的这道数学题对不对呀?生不对!(笑声)师啊?那谁能说说,为什么不对?(生自由说)师大家都认为老师写的是错误的难道就没有一个同学认为是对的吗?(几个同学举手又放下)师有几个同学拿不定主意这样吧,请大家现在开始读课文,多读几遍,我相信一定会有很多小朋友认为“一等于20”是正确的!不过,大家读书的时候,老师要看谁读书的姿势最端正,要听谁读书的声音最甜美!开始读书吧!(学生自由读书,教师巡视辅导)
2.师好了,大家都读完两遍了,有的同学读完三遍了现在,认为一等于20的同学请举手(绝大多数学生举手)这么多同学举手啊!看来小朋友们很会读书,很会动脑筋!那现在谁能告诉大家,这里的“一”指的是什么?(生纷纷举手)师来,一起说--------生一分钟!师哎呀,真聪明!(板书分钟)这个20就是一一生20分钟!师(板书“分钟”,构成一分钟=20分钟)对,就是20分钟请注意老师写字,希望大家和老师一起写(师在“一分钟”上面板书“多睡”,学生跟着写)老师在一分钟上面写了多睡两个字,想想看,“20分钟”的上面应该写什么字呢生迟到构成如下板书(多睡)(迟到)一分钟=20分钟
二、复习生字
1、课件出示本课生字词闹钟洗脸迟到决定后悔叹气已经哈欠公共汽车在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“经”,鼻音“闹二注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声
2、学生看课件,给一分钟的时间快速记生字
3、指名小老师领读,去拼音指名读,同桌读,男女生赛读
4、指名学生介绍,一分钟自己记住了多少个字,是怎样记住的
5、重复做记字游戏,在游戏中认记生字
三、感知课文
1.师其实,这里的等于,就是引起、就是导致的意思元元多睡了一分钟,导致他迟到了20分钟聪明的小朋友现在一定能说出来为什么“一=20”了抱歉,应该说,在这一课里,为什么一等于20了生元元早上多睡了一分钟,上学的时候,上学路上,遇到红灯浪费了时间,遇到红灯耽误了时间,遇到公交车又耽误了时间……师注意,是没赶上公交车生没赶上公交车又耽误了时间,只能走到学校,就迟到了20分钟师说得多好啊!不但非常简单地说出了元元多睡了一分钟,结果迟到了20分钟的事情,而且还说出了元元上学路上发生的两件事
2.师好样的!请看大屏幕(上面出现课文第二段),这就是他说的第一件事自由读读,看谁读得好(学生自由读课文)师小朋友们不但读书的声音很甜美,而且读书的姿势很端正啊!吕老师为你们高兴!来,咱们一起读一遍!(生齐读课文)师谁能单独读一读让大家听听?(学生朗读课文,教师随时指导“元元”的后一个字要读轻声;“很快地”的“地”字要读de)师读得不错,就两个字没读准!可以得A!谁敢和他比一比?师请你接着读(学生很流利地读完课文)师她只错了一个字可以得“A+”没见过“A+”?就是这样的(板书A+)A是一等的,A+是更好的谁能得“A++”?o师不但流利,还很有感情!A++!要是那个“早”字不读成翘舌音就可以得“A+++”!(笑声)来,跟老师读
3.师谁觉得自己能得A三个十好啊!凡是有自信的同学都可以站起来读,看看你们这么多人能不能超过她!师老师很想给大家得“A三个十”,但是只能给你们得“A两个+”生为什么?师大家读书的时候,声音整齐又响亮,没有任何错误可是……请大家看看这一句“他叹了口气,说……”一般人叹气的时候啊,心情都不太好,这个时候说话的声音不可能十分响亮的师好,请你读!请注意,就从“他叹了口气……”开始读生朗读师哇,你读得已经超过“A+++”的标准,那就是☆”!(板书A☆)o了不起!声音压低了,速度放慢了谁还能得“A+”好啊,都想读想读的就站起来,想读就读!师啊,都可以得“A^”了!老师相信,大家可以读得更好,可以得“☆☆”!读才能得呢?预设生读得轻一点、慢一点、伤心一点
4.师嘀,你对课文中的元元同学是琢磨透了!那你来个伤心一点的!(指名读)(可以引导学生在读的过程中加一个“唉”)师好样的,小耳朵真灵!不过,告诉你,她在这里多了一个字,不但不算错,而且要表扬!她这是创造性地朗读!这也是她能得“A双星”的“绝招”!不信你们也加一个“唉”字试试预设生纷纷在下面“唉”个不停师哈,见到了“绝招”都想用一用不过,有些同学叹的气不大好为什么呢?因为叹气的时候总是笑眯眯的想一想,谁伤心叹气的时候笑眯眯的?(模拟笑眯眯的“唉一一”)(笑声)来,大家一起叹叹气我看看师哈,听到你们的叹气声,再看看你们显得特别伤心的表情,此时,我觉得你们一个个都是元元,正在那里叹气呢“唉一一要是早已分钟就好了!”来,用用这个绝招,看看能不能读出“A双星”的水平!谁先来?.师大家都想读?那好,咱们就一起读!我相信全班同学都能得到“A双星”!生(全班齐读)
5.师来,我们用这个方法读下一段(投影出示课文第三段)先练练吧生“他等了好一会儿……车子开了他又叹了口气,说“唉一一要是早一分钟就好了”师哈哈,自己给自己掌声,好热烈啊!该热烈一点,因为你们读得太好了,应该得到热烈的掌声!来,再来一次掌声!
6.大家把元元说的话读得非常有感情,那么,元元心里想的大家能读好吗?生能!师呵,信心十足啊!请看大屏幕!(投影出示课文第一段)谁来读?
7.就因为多睡了一分钟,结果到了学校一一已经上课了(课件出示第五段)谁来读?指名读李老师说的话(出示第六段)元元非常后悔(一次指名读)
8.就是多睡一分钟惹的祸,让元元迟到了20分钟引导生说
(1)要是早一分钟,就能赶上绿灯了
(2)要是能赶上绿灯,就能及时通过路口
(3)要是能及时通过路口,就能赶上公共汽车了
(4)要是能赶上公共汽车,就不会迟到了真不应该多睡这一分钟!当元元“红着脸,低着头”走进教室时,已经迟到了整整20分钟,耽误了半节课的学习,他感到非常后悔请同学们再齐读这句话元元非常后悔(齐读)
9.师小结同学们,元元一不小心多睡了一分钟,结果迟到了20分钟,他感到后悔、害羞、惭愧、内疚,你如果是李老师,你会原谅元元吗?生会.师那如果元元说他今后一定不会再迟到了,你们相信吗?生相信!师啊,好有爱心,会理解人,你们都是元元的好朋友!这篇课文很有意思,老师也非常喜欢,所以我把课文改成了一首儿歌我们来读一读吧!(投影出示)脸儿红了丁零零了,闹钟响了打个哈欠,他又睡了一分钟了,元元起了红灯亮了,汽车开了叹气没用,他迟到了非常后悔,脸儿红了
四、实践活动
1.第二天早上,丁零零,闹钟又响了元元打了个哈欠……师现在请大家闭上小嘴儿,开动脑筋儿,想想看,今天元元还会迟到吗?他会怎么做呢?谁愿意说一说?
2、别小看一分钟,在不同的领域一分钟可以做很多的事情呢
3、古往今来有许多的名言警句也在告诉人们要珍惜时间一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴老师把这句话送给大家,希望大家珍惜生命中的分分秒秒,做一个永远和时间赛跑的人
五、指导书写
1.课件出示“坐”字,学生观察
2.课件出示视频对比“坐”与“座”的来历及区别
3.师讲解笔顺,生书空,提示关键笔画(第六笔竖)写在竖中线上
4.生描红,书写
5.展示、评议板书设计16一分钟多睡迟到一分钟20分钟珍惜时间。