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文本内容:
活动课程和中小学生科学素质的提高
(二)
(二)活动课教学有利于培养学生的多项兴趣和能力
1、在活动中激发学生的兴趣学习知识创新意识都需要兴趣,如果学生缺乏学习热情和兴趣,便没有学习的积极性,因此,老师常用鼓励、奖励等多种形式激发学生的兴趣,让学生勇于参与美术郝老师在美术活动课教学中注意到儿童心理性动机中的好奇、探索和操作动机,因此引发的刺激具备了新奇性和复杂性,新奇和复杂的程度越大儿童就会越感到好奇伴随着好奇动机的产生就会有一系列的行为,如感官的探索,动作的操弄等好奇是产生兴趣的表现,它是探索与思维的根源与动力,是活动课首先要研究的问题,在美术活动中,郝老师将好奇、兴趣作为教育改革的切入点铁环组的沙老师利用游戏,比赛等富有趣味性的活动形式激发学生的兴趣,在细微处下功夫,在进行铁环比赛时,向学生介绍推铁环这项活动的方法和比赛程序,激发学生对民族体育项目的热爱和自主学习的强烈愿望学生由兴趣而来的学习动机变成稳定、持久的探索动机,逐步养成积极、主动的习惯,养成热爱生活、热爱探索的良好思想品质音乐组胡老师本着音乐课的趣味性原则,培养学生对音乐的兴趣爱好胡老师无论从活动的形式、选材、内容、辅导方法等都使学生感到有兴趣,决不用训练成年人的方法呆板地进行选材应该适应儿童的年龄特点,形象生动有趣,和他们的生活贴近,带有民族风格,让他们通过排练、演出能够领会其内容,活动方式尽可能多变化,富有吸引力低年级的学生采用音乐游戏、律动、音乐故事、歌舞表演,以及观看文艺演出等,中高年级具有一定的音乐知识,可发展他们某一方面的音乐特长在活动中胡老师尽量利用各种直观教学手段,如幻灯、音乐挂图、乐理卡片、电视机、录音机、录像机等现代化声像手段,提高学生学习音乐的兴趣
2、在活动课中培养学生的创新意识计算机组的梁老师,指导学生设计科幻画时,不让学生随意画,而是在确立主题后展开幻想的翅膀,用孩子们独特的思维方式以充满童趣的表现手法来创作在确立主题上,为了避免公式化、概念化的创作和构图,老师反复告诫学生绘画要有主题,但不能喊口号,要用想象的事物来表现,可以大胆设想现在不存在的事物,赋予他未来的科学特性,使他成为人们为之实现的目标学生们在老师的鼓励下开放思想、大胆的假设,创意新颖,表现独特如机器人多形象帮妈妈干家务的机器人、帮工人叔叔在海底探矿藏的机器人、帮环卫工人处理垃圾的机器人等形态各异、功能奇特,充分体现了学生对生活的热爱,对未来的设想,他们希望经过科学的研究,或自己长大后创造发明,制造出这些机器人,实现自己的愿望经过以上学习和绘画练习,学生能够掌握主题,启发出创造思维,使绘画具有新颖的创意
3、在活动中培养动手、动脑、实践的多项能力板报设计组主要是培养学生想象、构思、合理安排能力展示出的板报新颖别致,既有教育意义,又陶冶学生的情操谷老师在活动中抓学生的创作和设计,在设计上下功夫,努力突出设计安排即每期板报的宣传,发散学生的思维,不断勇于创新,使每期板报宣传达到新颖独特给大家一种力量,奋进的作用教学中打破学生机械的模仿某些版图和教师示范版图,每次设计都鼓励大家有独特的构思和想象,精心构思出一期期成功理想的板面设计,互相交流,切磋技艺,大大提高了每个小组成员设计板报的能力
4、在活动课中培养学生展示自己的个性面向全体学生又要突出个性教育,特别在艺术作品上,如果没有个性表现就达不到“百花齐放”引导儿童树立独特人格,发掘美好心灵儿童本身无框框,最生动活泼我们老师利用这一优势从孩子一进活动课堂,就注意了解他们的想法、要求,告诉他们不要摹仿别人,不要重复和摹仿老师,要用自己的双手去表现事物和观察世界作品中凡是有新意、敢于创新的,老师就大力表扬,还请他们在大家面前谈想法,谈思路久而久之,孩子们都以班上只有我这样做而自豪,老师更是抓住时机大讲有个性的作用这样改变观念利用儿童个性差异鼓励和刺激学生各显神通,使得学生创造才能有了明显的进步实验证明,开展活动课不仅没有影响学生的学习,而且促进了学生的全面发展学生的整体素质有了明显的提高,学生的学习积极性提高了,知识面广了,观察能力加强了,学生的动手操作能力、思维能力、创造能力以及表达能力都有不同程度的提高特别是各种活动激发了学生的各种兴趣,兴趣是参与活动的动力,只有参与活动才能产生兴趣,发展巩固兴趣,逐步发展为爱好和志向,这是学生参与活动的内部动力此外活动课的形式多样、内容丰富,使学生喜闻乐见总之活动课大面积的提高了学生的素质,与此同时,我们感到各项活动的老师在组织活动的同时也充实了自己,提高了自身素质因此活动课在当今大力提倡素质教育的形式下是必设之课,是提高素质的有效途径
六、我们的结论
1、贯彻落实素质教育必须开设活动课,因为活动课顺应了教育改革和发展的新趋势
2、活动课的教学原则重点是整体性、自主性、活动性、趣味性这个教学原则,给予了学生更多的时间自己设计、自己操作、自己总结培养了学生自主学习的能力
3、活动课注重实践,让学生手脑并用;综合运用所学各科知识,在实践中获得直接经验,有助于培养学生动手能力和创新意识
4、活动课注重学生兴趣,调动了学生学习的积极性,使各自的兴趣爱好与特长得到了充分的发展,更多的学生在愉悦的气氛中学有所得,并受到思想品德教育。