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机电专业课程系统革新实践职业教育已进入加强内涵建设、全面提高教学质量的时期,课程建设和改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点近年来,很多职业院校在课程体系建设方面进行了大胆地探索和实践,也取得了可喜的成绩福建工业学校(以下简称我校)作为国家中等职业教育改革发展示范学校之一,在课程体系建设方面进行了积极的探索,课改后毕业的学生在用人单位的满意度提高了,得到了用人单位的认可下面笔者结合我校的实践经验,谈谈基于机电技术应用(以下简称机电)专业课程体系、课程设置和教学内容、教学方法改革的具体做法
一、培养目标福建〃十二五〃规划把装备制造业作为重点领域之一,以打造〃海西〃先进制造业基地重要区域为目标,将福建建设成为先进制造业的核心基地围绕职业教育要服务于地方经济发展,根据〃海西〃制造业基地对机电技能人才的需求,确立的机电专业学生的培养目标是具有自主学习能力、良好工作态度、责任意识和团队精神,具有机电设备和自动化生产线安装、接线与调试、日常运行维护及故障分析、处理能力,同时具备中级维修电工证、中级家用电子维修工证、电工安全证之一的中等应用型技能人才
二、课程体系构建遵循以职业能力发展的规律为导向的课程体系构建原则
1.以职业生涯发展为目标,以理实一体化的学习任务构建专业课程;
2.依据职业成长的逻辑规律,确定合理的课程结构;
3.着眼于学生学习能力培养,组织课程内容,课程内容综合职业技能鉴定,强化操作训练,体现综合性
4.以任务引领的教学项目为载体设计教学活动,遵循行动导向原则实施教学基于以上原则,由机械行业、企业资深的工程技术人员、管理人员和学校的专业带头人、骨干教师组成的专业教学指导委学员会,经过专业面向行业一职业一岗位群一职业素质、职业能力一教学领域一课程的系统调查和周密分析,着眼于培养目标,融合职业资格标准,突出职业能力培养,遵从职业能力发展的基本规律来设置课程,建立理实一体、任务引领的课程体系
三、专业课课程设置
四、改革教学内容和教学方法,提高教学质量以〃自动控制电路装调〃为例,谈我校在教学内容和教学方法上实施的改革在原教学内容这一块,〃传感器应用技术〃课程单独设立,变频器涵盖在〃电力电子技术〃内由于课程内容抽象、枯燥,又与PLC缺少知识和技能的连续,教学效果不理想,学生对传感器、变频器不知该怎么学,用在哪里考虑到PLC、传感器、变频器这些自动控制设备在企业中被普遍使用,并且属于机电的核心技术部分,维修电工职业标准也有这方面知识、能力的要求基于此,把传感器、变频器与PLC结合在一起,同时兼顾后续课程〃机电设备组装与调试〃的衔接,对课程内容进行了重新梳理、编排整合后的课程,以教学项目为主线,通过不同的项目,巧妙地将PLC、传感器、变频器的知识点及技能训练融于项目中在项目的安排上,按照指令有序、有效教学原则由浅入深、循序渐进编排在教学方法上,为培养学生合作意识,提高自主学习和职业能力,克服学生逻辑思维能力、语言表达能力不足的缺点,笔者采用项目教学、现场教学和仿真教学等多种方法,融〃教学做〃于一体,学生在做中学,教师在做中教在项目一到项目七的实施中,考虑到编程效率及解决实训设备台套数不足、维护维修耗材高的问题,先让学生在机房进行各项目中子任务的仿真学习,在机房能保证每位同学都动手编制程序,提高效率,待编制出项目要求的程序后,再到PLC实训室使用物理模型进行外围接线,进行程序的调试,待熟练掌握基本指令使用和编程技巧后,再到机电专业实训室实施项目
八、项目九教学,进行传感器、变频器装接与编程调试训练,让学生在教学项目实施中真实体会到传感器、变频器是做什么用的,怎么用如此学生循着仿真机房、PLC实训室、机电专业实训室的线路在三个教学场所移动,循环往复后,实现了〃理论-仿真-实操〃的〃理实一体化〃值得注意的是,在项目实施中,要根据学生的实际情况和接受能力来进行调整有的小组觉得项目较难,任课老师可以增加几个准备性或提示性的步骤,从而降低难度;如果有的小组觉得项目容易,教师可以对原有的项目要求进行拓展如在项目五中,学生若觉得项目容易,教师可以补充控制要求,在原有功能图的基础上,追加转移条件和状态的跳转来增加难度
五、取得成绩与努力方向2008年,在电类班级中进行了〃室内照明线路安装〃、〃电子产品装配与检验〃、〃自动控制系统的装调〃、〃机床控制线路的安装与维修〃课程试点,采用理实一体、任务引领的教学模式教学实施中注重学生积极参与和互动,充分挖掘学生的潜能,学生明白该〃怎么学〃、〃用在哪里〃,做到学以致用学生〃做中学〃,指导教师〃做中教〃,建立以学生为主体,教师为主导的教学机制,变学生被动接受学习为自主学习,探究式学习,学生的学习能力、实践能力、解决问题的能力得到较大提升雷起斌同学参加电气安装与维修项目获全国职业技能大赛二等奖,李松荣在福州深远自动化技术有限公司担任技术员,工作成绩得到单位领导的认可,郑兴在演出公司担任调灯、调音工作后自办公司等等在取得成绩的同时也存在一些问题
(1)学校需要教学配套设施,在实训室中配套理论教学的多媒体设施,适当增加机电教学设备台套数;
(2)课程项目实施时间较长,从学校层面看能否实施灵活的授课时间制度;
(3)实施理实一体、任务引领的教学模式对教师的职业能力要求很高,既需要有较扎实的专业理论功底和娴熟的技能,又要有方法能力和社会能力,所以要加强教师的职业能力培训#p#分页标题#6#。