还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
在充分调研的基础上,该院对一些课程进行了必要的精减、有机整合和优化提炼,如将画法几何、机械制图、计算机绘图融入到工程制图课中;将工程力学、金属工艺学、公差配合与测量技术、机械设计基础(整合原机械原理、机械零件等课程)合并为机械工程学基础;将加工工艺、夹具整合为工艺工装;将金属切削原理与刀具、金属切削机床整合为机械加工设备必需的理论教学少而精,舍弃一些繁琐的理论推导、证明,淡化理论知识系统性和完整性,突出实用性、应用性,对没有联系或联系不多的内容进行删除,并能反映新知识、新技术、新工艺和新方法同时加强现代化教学手段的应用,增加了多媒体教室的使用,提高理论教学单位学时的信息量,向现代化教学手段要学时,加强实践教学,使实践性教学环节的课时比例接近50%o
2.教材建设教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具该院及时选用或整合、编写了适合高职高专机电一体化技术专业的,能适应社会发展需要的实用性、先进性、综合性强的通俗易懂的高质量教材实训实践教学是培养学生实际动手能力、创新能力和工程实践能力的重要环节,在合理整合、缩减理论学时的同时,大幅增加实践性教学,努力使教学顺序为“理论学习实践针对实践的理论学习再实践”,机电一体化专业包含了较多直接进入生产领域的必要技能,我们在教学中体现多实践、早实践、实践教学不断线,实习实训大约占学量的1/31/2,甚至更多但训练方〜法是否科学合理,也对学生技能掌握形成的好坏与快慢关系极大传统的实践性教学,多以验证理论为主除了使学生初步掌握本专业常用的仪器设备的使用方法,学院以综合性试验为主开设实验课,逐步增加综合性和设计性实验的内容,培养学生的综合能力和创新能力比如学院加大投入力度,引进开发了集机、电、气、计算机控制等为一体的多套教学实训综合设备,充分体现了机电一体化多学科互相结合、互相渗透的特点实习通常含认识实习、工艺实习、生产实习、CAD技能培训、数控技术培训、金工实习、电工场实习、电子实习、机床电路实习和毕业实习等内容,通过开展技能培训和考评工作,使学生掌握多种基本技能同时取得车工、钳工、电工、数控机床操作、计算机、计算机绘图等两项以上等级证书或资格证书,建立了以校内多个实训中心为基地、产学研相结合的实践教学体系该院与江西第五机床厂、铃拖发动机厂、江西发动机厂、南飞集团等单位共同建立了校外实习基地,并不断探索厂校结合的新路子,为专业教学改革创造更好的校外环境,有条件的还可以参加联合科研开发设计一般包括课程设计、课程大作业及毕业设计等,设计题目逐步结合生产、科研的实际,做到实用性和趣味性相结合如果没有实际项目,则可模拟实际进行设计和调试,如PLC控制课程设计,该院就提供了很多种模拟装置毕业设计应以学生为主体,要求掌握综合性的专业实践技能,鼓励学生到生产实践中去寻找课题,由学生自行挑选合作者和制订方案,包括有关业务联系、工程洽谈、选设备、购元件、人力组织等,使学生既锻炼了专业能力,也增强了与社会人际交往的能力当今在机电领域内,以计算机作为主要技术手段,处理各种数字信息与图形信息,辅助完成从产品设计到加工制造整个过程,相应的软件也日新月异从学生进校开始,就连续不断地进行计算机和信息技术方面的能力培养,把重点放在培养学生有较为熟练的计算机应用能力上现代工业的发展既需要基本技能训练也需要综合素质训练作为机电一体化技术专业学生,除了应具备机电设备(如数控机床、PLC)的操作和一般编程能力;机电设备的安装、调试、维修能力;普通机床的使用能力;机械加工工艺编制能力;计算机操作及应用能力;CAD/CAM/CAPP软件的使用能力;专业外语的使用能力;产品的研发、生产、经营管理、营销等专业能力之外还应具备良好的职业道德素质、思想作风、工作作风、组织纪律、安全技术、环境保护、文化素质、身心素质及创新意识等等教师讲课的逻辑性、幽默感、结合实际的能力、互动能力等对教学质量都有影响区分学生的不同情况,为一些学有余力的学生增加实训机会,同时我们引入现代化的教学手段,利用音像、电子教材、网络等,并制定有关政策,开放相应实验室、机房等,让学生“吃饱”对特别拔尖的学生实施专项突出培养,学校创造条件,鼓励他们参加省级国家级的比赛考试的方法也逐步转向了理论实践结合型,使学生在有限的学时内,增加参与知识应用的机会,掌握获取知识的能力作者岳文闻谭小文单位江西机电职业技术学院。