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文本内容:
授课老师冯海荣授课时间:课题Photoshop总复习课型复习课第几课时
11、学问和技能娴熟驾驭文字工具、图层样式、标尺和参考线的用法;课
2、过程和方法使学生独立完成图层和文字的根本操作,培育学生的想象实力、绘图实时教力以及合作意识学
3、情感、看法和价值观目标培育学生主动的学习看法,让他们懂得学习的乐趣无处不在,从而进一步培育对♦逐Photoshop爱好增加学生photoshop的操作实力,提高学生的审美实力♦
1、教学重点娴熟驾驭文字工具、图层样式、标尺、参考线的相关操作教学重点
2、教学难点通过实例操作,使学生能够在画布上精确地定位文字信息并能够设置文字与难点效果和图层样式,增加学生photoshop的运用技巧
1、任务驱动法教学方法与手段
2、讲授法上学期,学生们已经学习过photoshop软件,已经具备了肯定的根底教材中photoshop学习的重点主要分为三个局部文字的设置、图层样式的设置、标尺和参考线的运用本节课中,我将三个局部的学问融合在一个练习题中,希望能够运用这个练习题将学生脑中相关零碎的学问点唤醒,并且将其娴熟驾驭在本节课的其次局部,我设计了一个练习题,目的是稳固本节课photoshop的相关学问,使得学生对photoshop这使用一软件的驾驭更加牢固教材构想课时教学设计流程教师行为学生行为设计意图同学们好,这节课我们开场复习学生在上一学期已经提问接下来我们来讲一下翻开“〃文photoshop这个软件这个软件呢,上节学习过本节课的学问,件,psd文件是photoshop的文件存储课我们已经学习过了,不知道同学们还记所以学生对于本节课格式,但是,我们在自己做PS练习0得多少?下面呢,给同学们12分钟的时间,的教学内容并不生疏,日常生活中同学们先自己完成一个ps练习,在练习但是,由于时间间隔较图片文件格式有很多的过程中同学们自己先回忆相关的学问长,很多学问都已经psd文件中含有图层种,在这里对这个学点,提前做完的同学可以自己先想一下“〃遗忘,所以在课时课问点进展强调,学生里面的问题接下来,我给同学们下发文时之前,让学生自己就很简单驾驭两者之件先做一个练习,唤醒间的差异学生的深层次记忆常常遇到的图片格式大都是jpg,我们再来看,做完了提问做完了没有psd文件的大小是5兆,但是jpg文件才有600多k,那么两者有什么差异?为什么psd文件比jpg文件大那么多?老师操作对,虽然两者显示效果差不多,但是psd文件中含有图层,便于以后编辑,而jpg文件就不便利后面编辑我们来看第一个要求在“杜牧〃图层上,新建文字图层,在该图层上书写,内容为清明季节雨纷纷,路上行人欲断魂借问酒家何处有,牧童遥指杏花村题目中要求在“杜牧〃图层上“新建文字图层〃那么我们开复习一下列图层的相关概念我们来看图层面板,点击按钮,这个是新建图层,但是这个创立的是一般图层,是透亮的,把图层拖动到这个按钮上,属于复制图层,将图层拖动到垃圾桶里,属于删除图层这些都是一般图层的根本操作但是题目中要求的是“新建文字图层〃,我们就没有必要点击这个按钮,干脆选择工具栏中的“T〃,在画布上单击一下,我们看,图层面板上就多了一个T标记的图层这种标记表示的就是文字图层,我们把文字粘贴上接下来我们来设置文字,设置文字的前提是选中文字,隶书,13点,颜色为R0,G0,B0o行距为14点,字距为
0.在中学阶段,任何一种颜色都是由三种颜色合成的,red,green,blue当三者的值都为0时,表示颜色为黑色,但三者的值都是最大值255时,表示颜色为白色接下来,我们来设置行距和字距点开旁边的小书标识,右侧第一个按钮为设置行距,行距是常常考的学问点,它的单位是点,字距在这里,它考的比拟少,将字距设为0o老师操作二为该图层设置图层样式外发光混合模式为正常,颜色为R194,G224,B
191.不透亮度为100虬杂色为
0.扩展为33%,大小为10像素其他为默认设置操作要求为设置图层样式,这也是常常考的学问点调出图层样式的对话框,共有三种方式第一种方法为双击图层空白处,其次种方法为单击右键,选择混合选项,第三种方法为选择图层菜单,选择图层样式最常用的方法为第一种,双击图层空白处,调出图层对话框之后,选择“外发光〃,混合模式为正常,颜色为R194,G224,B
191.不透亮度为100虬杂色为
0.扩展为33%o将文字放置在“[唐]杜牧〃下方2毫米处这也是长考的学问不知道点,这就须要借助标尺和参考线假如你的界面上没有标尺,选择“视图〃菜单,标尺,假如标尺前面有对勾,表示标尺被选中在运用标尺之前,我们先看一看标尺的单位,在标尺上单击右键就能查看标尺的单位,此时标尺的单位为厘米,1到2厘米共有10格,表示一个格表示一个笔米提问上个学期我们讲过每个格表示多少与一个因素有关,同学们还记不记得它与哪个因素有关?讲解它与画布大小有关,当我们运用CTRL++或者CTRL+“-〃来放大或缩小画布时,这是本节课的重要内每一格表示的大小也会发生改变所以同学容,并且也是学生简单们肯定要看清晰当前画布状态下,每个格表犯错误的地方,在此,示的单位我们在“[唐]杜牧〃下方拉一重点强调,学生就不简条参考线,之后再拉一条参考线在拉参考单在这方面出现过失线之前,同学们先把字移开,为什么要这么同时,快捷键的操作也操作呢?因为参考线有文字吸附功能,假如是一个重要的学问点文字在旁边,参考线就不简单拉到适当的文参考线简单吸附到文字,所以先移开文字,拖动完参考线之后,将文字移过去移动运用文字工具,字之上,这点必需强调,否那么学生在做练习的时候就会遇到这个问题,但是他们又不明白缘由,导致奢侈了大量的时间也可以运用键盘上的上下左右键微调的时候,按住Ctrl键的同时,选择上下左右键老师操作在“牧童〃图层上新建文字图层,书写直文字的操作是本节课排文字,文字内容为“放牛〃字体设置的重点,文字的书写如下隶书,18点颜色为R0,G分为横排文字和竖排0,B0o为该图层添加“图层样式〃文字,我希望通过这外发光混合模式为滤色,颜色为R250,一练习,学生能够驾G250,B
161.不透明度为100%驭这一点,另一方面,杂色为也希望学生明白,ps
0.其他为默认设置这条要求书写竖排文工具栏中三角形的作字用老师讲解我们来看工具栏,在工具栏中,但凡工具下面有三角的,表示单击右键,下面还有其他工具在文字工具选择竖排文字书写思索问题“放牛〃,字体设置如下隶书,18点颜色为R0,G0,B0o为该图层添加“图层样式〃外发光混合模式为滤色,颜色为R250,G250,B
161.不透亮度为100%杂色为
0.其他为默认设置我们来看第四条要求选择牧童图层,添加“图层样式〃,内阴影,混合模式为正片叠底,不透亮度为75%,角度为56,距离为7,大小为9,其余为默认设置之后我们来保存文件,点击“存储〃,假如“存储〃两个字为灰色,表示你已经存储过了考试的时候,关掉文件,关掉操作面板,文件就提交了当然,你们在做题的时候,不要像我这样,把全部的操作都完成了才保存,你们就习惯性的按住ctrl+s来保存文件防止电脑死机等特别状况提问接下来给同学们几分钟的时间来想想这些问题,这些问题在“〃文件中,一会儿咱们来一起答复一下这些问题问题如下这几个问题,其实是
1、如何设置图层的不透亮度?对photoshop学问的
2、如何设置图层样式?(图层样式和图层混合选项的区分〕总结,也是对上一个
3、文字工具的运用须要留意哪些问题?练习全部学问内容的
4、如何设置图层混合选项?总结这样做的目的
5、如何新建、复制、删除图层?是让学生对
6、如何运用标尺和参考线?photoshop软件有一个整体的把握
7、标尺每一格的大小与什么因素有关?
8、放大、缩小画布的快捷键?其实,这里的大局部问题我们刚刚都提到过了,只有两个问题如何设置图层的不透亮度?如何设置图层混合模式?图层混合模式的对象是两个图层(当前图层和当前图层的下一个图层),就是要把当前图层和下一个图层的效果合成一个综合的效果,来实现一个图层实现不了的效果图层样式的对象只是当前图层布置任务:我们ps的相关操作已经根本上了解了,接下来同学来完成下一个练习“〃通过练习,稳固学问点,加深学生对学问内容的驾驭课时教学设计尾页板书设计总复习Photoshop
1、文字图层的设置
2、图层样式的设置
3、标尺和参考线的设置
二、任务作业设计无教学反思本节课的教学总体来说,效果较好,教学重点、难点突出,教学思路清晰,教学环节连接流畅教学任务支配合理,学生能够对学问点的驾驭状况良好然而,本节课还有很多缺乏的地方第一,在教学过程中出现两个错误说法Jpg图片在后期不行编辑〃和“在中学阶段,任何一种颜色都是由R、G、B三种颜色合成的〃这两种说法是不正确的其次,没能正确应对课堂中出现的突发状况,教学机灵实力缺乏我在课堂中发觉“操作任务说明〃中有缺漏时,应当刚好提示学生来弥补自己的错误然而,我当时由于惊慌却忘了做这一步,导致课堂中出现一点儿小失误,尽管不影响教学效果,然而却也显示我教学机灵实力较差,这些在今后的教学过程中我会尽量积累教学经验,提高自己的教学机灵实力,提高教学效果。