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文本内容:
Unit4My home第一课时教学重点
1、听、说、认读单词study,bathroom,living room,bedroom,kitcheno
2、学习表示指令的词组教学难点:单词study,bathroom,bedroom的发音教具打算
1.教材相配套的教学课件[Unit4Let s learn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.老师自制的单词卡
4.老师运用的study,bathroom,bedroom,living room,kitchen图片
5.老师运用的课文挂图P46页Let slearn部分教学过程
一、热身、复习Warm-up/RevisionA.Learn thesesentencesWhere is the dollIt is in the box.Where is the dollIt is on the box.Where isthe dollItis underthe box.He is in thevan.Where isthe farmerWhere isthemonkey Itis underthe taxi.Where isthe elephantItis in thecar.Where isthe boyHe ison thetrain.Where isthe nurseShe ison thebus.Where isthe girlShe isin thetruck ItWhere isthebird ison thebridge.Where isthe boxItisonthetable.B.、A呈sk现a新nd课anPsrweesrentation
1.老师出示study的图片，手指着书房里的书问学生What are板书设计:教学后记:第五课时教学重点听说认读句型Where are,,,Are they-Yes,they are./No,they aren,t并在实际中运用.教学难点:句型Where are,,,Are they-Yes,they are./No,theyarenJ t教具打算
1.书包、铅笔等文具的实物
2.Let schant部分的教学挂图，课件
3.老师自制挂图（在趣味操练中运用）
4、教学课件[Unit4B/Let stalk]
5、教学录音带教学过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Let sdo第四课时中的let sdo部分的练习老师发出口令，学生表演请学生当小老师发口令小组中进行嬉戏
2、Guess老师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里说Where is it假装问Is it in your pencil-box学生回答No,it isn t.直到找到，学生回答Yes,it is.老师将pencil藏起来，让学生用Is it…？来提问，被问到的学生回答No,it isn,t./Yes,it is.（为找寻范围过大，老师可以划定范围第一组或第一排）
（二）呈现新课（Presentation）
1、老师拿出一个书包，说There aremany booksin thisschoolbag.What arethey Are they notebooks引导学生用Are they,来猜一猜,猜出正确答案They arestorybooks.
2、出示Let stalk的课件（教材配套），观看课件中的故事，理解句子的含义
3、先让学生试着自己读故事然后学生边听录音（教材配套），边认读句子
4、小组分角色对话朗读，各小组展示然后给课件中的角色配#O
5、各小组表演故事
6、老师出示Let schant部分的挂图告知学生这是Sarah的一家人让学生就挂图部分提问，Where isSarah smother/father/brother/sister Motherisin the living room…该练习先由老师和驾驭较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最终各小组来提问回答）
7、听录音，跟读句子，边读边打节奏边读边指句子（对mothers或brother,s学生可能不太理解，老师告知学生…s=，,,is,不必过多的讲解）
（三）趣味操练（Practice）嬉戏1对话表演竞赛老师让学生依据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖嬉戏2:帮妈妈找钥匙老师自制大教学挂图一栋房子，（参考C/task time的图），找一找，Where aremother skeys房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构,每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案每间屋子中的物品都可摘下物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）学生在猜的过程中，运用语言Arethey…来提问老师用Yes,they are./No,theyaren,t来回答第六课时教学重点句型能用本单元的句型来描述自己的房间如What canyousee in my room It s a nice room.I likeit词汇听说读写windowdesk chair door bed教学难点语音单词window door的发音字母h nw的读音拼读window deskchair doorbed的拼读训练书写字母w irdk的书写指导教具打算
1.字母歌录音带（老师自备）
2.单词配套词卡.26个字母卡（每个小组一套）
3、教学课件[Unit4B/Read andwrite..Write andsay]
4.教学录音带教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Sing the《ABC》song学生和老师一起唱字母歌
2、指一指，说一说老师出示26个字母表，老师指字母,学生抢答竞赛老师针对学生出现的字母读音问题进行指导
3、小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答
4、老师书空字母，学生快速说出（小组进行）
二、呈现新课（Presentation）
1、老师展示Read andwrite部分的课件，让学生说说，What canyou see老师针对学生说的状况进行教学说对的生词老师有意识的重复几遍，让学生跟着说说（bed deskchair door等词学生都有可能自己说出来）
2、出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会依据第一步练习回忆读音）老师针对发音易错词进行辅导door的读音Window的尾音发准
3、老师快速出示图卡，学生抢答老师说词，学生做出动作或是指着相应的地方（小组嬉戏）
4、你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快学生自己试拼单词，小组拼一拼，最终进行单词的拼读竞赛
5、老师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母简单写错然后请学生在本上试写字头老师巡察，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，老师进行订正
6、Write andsay学生看自己书上的图片进行介绍老师引导学生运用What canyou seeinmyroomIt saniceroom.I likeit等句子进行描述
7、让学生再次观看课件，边看边说一说Write andsay的答案（小组），然后激励学生尽量尝试自己书写提示学生留意书写的要求
（三）趣味操练（Practice）嬉戏1听一听，猜一猜老师说出单词的拼法，学生抢答单词（可以在小组中进行）嬉戏2组装单词每小组打算一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词然后各小组派代表竞赛比比哪组组装的最快
（四）扩展性活动（Add-activities）“Bingo”game学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜bed sofafridge roomdeskchair homeschoolkitchen shelftable windowdoorphone classroomstudy板书设计:教学后记:they学生回答They arebooks.老师接着自问自答Where arethe books They are in the study.教读单词study,并板书，让学生认读老师用动作帮助学生理解词义We readthebooksin the study.
2.老师出示living room的图片,老师问学生Are theremany bookshereIs it a study学生回答No.老师确定学生的回答Good.This isn,ta study.Its a living room.We watchTV in a living room.教读单词living room,并板书，让学生认读
3.老师出示bedroom的图片，问学生What sin it当学生回答出bed时，老师说Yes,there isa bedin it.We sleepin a bedroom.（做动作帮助学生理解）This isa bedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读
4.老师出示bathroom的图片，问学生Is thisa studyIs thisa living roomIs thisabedroom学生会回答No.老师告知学生This isa bathroom.We takea showerina bathroom.（用动作帮助学生理解）教读单词bathroom,并板书，让学生认读
5.老师出示kitchen的图片，问学生Is thisabathroom老师可让学生用中文说出这是哪儿然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词老师可请学生看图片说句子This isa kitchen.
6.老师把第46页Let slearn部分的挂图贴到黑板上说This ismy home.How manyrooms canyouseeWhat arethey
7.让学生观看本部分教学课件[运用Unit4Let slearn/A]
8.老师提问Can yousee abedroom,a living room,a study,bathroom andkitchen学生回答Yes.老师Oh,you cansee abedroom,aliving room…并让学生重复这段话
9.让学生听录音，跟读课文
10.老师出示单词卡，让学生认读单词
11.老师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间老师We watchTV in the.We reada bookin the.We havea snackin the.We takea showerinthe.We havea sleepinthe.
12.Let sdo1老师播放录音，学生跟唱2老师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作老师Go tothe livingroom.学生Watch TV.Go tothestudy.Read abook.Go tothe kitchen.Have asnack.Go tothe bathroom.Take ashower.Go tothe bedroom.Have asleep.3学生小组表演Let sdo部分的内容4老师嘉奖优秀小组
三、趣味操练Practice
1.抢读单词这是训练学生认读单词实力的嬉戏，老师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜
2.摸宝说英语老师打算好本课的单词卡片有的写中文，有的写英文和图画将卡片和图画放入一只不透亮的袋子里嬉戏起先老师说，袋子里装的是很多珍宝，让学生们上来轮番摸宝，假如摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉;假如是中文，则要汉译英并拼读出来；假如是图片，则要看图说英语
四、扩展性活动Add-activitiesLet ssing《My Bedroom》教材P55页板书设计其次课时重点:句型Is it in/on/under/---Yes,it is.No,it isn,t.词汇isn,t难点发音it is连读，isnt教具打算
1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen
2.教材相配套的教学课件[Unit4Let stalk]
3.教材相配套的教学录音带过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.做嬉戏老师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看老师指定好的图片,然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片
2.做A部分Let sdo的嬉戏一个同学说指令，让其他同学依据指令做可能发生的动作
3.Sing asong“My bedroom”.
（二）呈现新课（Presentation）
1.老师对一个学生说I havea neweraser.Do youhave it Whereis it让学生回答以上问题老师接着对其他学生说I have•••.Do youhaveitWhereisit让学生回答It sin/on/under---
2.老师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生Is iton yourdesk Is itinyourpencil-box Is itin yourdesk Is it underyour book在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,it is.No,it isnt来回答
3.做猜一猜的嬉戏老师告知学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里让学生猜一猜他们究竟在哪个房间中把学生分为两大组，一组学生必需运用句型Is itin/on/under…？来猜，另一组学生看着图用Yes,it is.No,it isnt来回答老师所给的单词是desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag
4.老师通过叙述故事，导入课文对话老师一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧房里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is itin…？来猜一猜
5.让学生观看教学课件[运用Unit4Let stalk/A]看完课件后，让学生回答Whereisthe cat
6.听录音，跟读课文对话
7.让学生做对话表演三趣味操练Practice
1.做Let splay部分的嬉戏让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品然后，让蒙上眼睛的同学猜Where s….，蒙上眼睛的同学用Is itin/on/under/••,来猜其他同学用Yes,it is.No,it isn,t来推断假如猜对了，换人接着嬉戏假如猜错了，要被罚演节目
2.猜袋中物老师从书包中拿出一件东西放入一只不透亮的袋子里，由每组的第一名学生轮番猜，可以问“Is ita bananaan apple,orange”猜对了为优胜四扩展性活动Add-activities看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，老师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮番猜，可以问:Is ita planebus,bike”回答Yes it is.或No,It isnt.等哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后其次排接着猜，最终得分最多的组为优胜做嬉戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜板书设计Unit4My homeIsitin/on/under…？Yes,it is.No,it isnt.教学后记:第三课时教学重点单词home,room,school,classroom的拼法教学难点home与house的区分教具打算
1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片教学过程一热身/复习Warm-up/Revision
1.复习Let stalk/A部分的对话
2.做Let splay的嬉戏二呈现新课Presentation
1.出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话如I havea home.This ismyhome.My homeis verynice.等
2.分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告知学生Theyarerooms.教读单词room.
3.让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room引出classroom.可进一步问学生What sintheclassroom
4.出示图片school,老师问学生Isita roomIsita home让学生回答No,it isnt.It sa school.
5.老师打算单词卡home,room,school,classroom做嬉戏找挚友先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好老师指着每一张单词卡问学生Is ithome/room/school/classroom让学生回答Yes,it is.No,it isnt.来推断每组同学的图片与单词卡是否相符
6.看单词卡，拼读单词
7.老师在四线格中示范书写单词，学生在本上仿照拼法
8.看图填词“Write andsay”部分，并让学生用home,room,school,classroom分别造句
（三）趣味操练（Practice）
1.做嬉戏“What smissing”老师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起，给学生快速看一下全部图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词
2.抢拼单词叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面老师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生接着在班里走动，接着活动
（四）扩展性活动（Add-activities）拼读单词列队竞赛将全班分成两组，老师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q,Z）可以一人多拿几张，嬉戏起先，老师说一个单词，如ship,或出示一张轮船的图片，两个组持S,H,I,P字母的学生应马上站到讲台前按依次站好队，先按正确次序排好队的为优胜板书设计教学后记:第四课时教学重点句型Isit…？Yes,itis./No,it isnt.词汇phone shelffridge sofabed table教学难点听说认读本课生词发音phone不要丢掉尾音；bed shelf两个单词留意［e］的发音教具打算
1.用来做嬉戏的橡皮泥
2.本课生词的单词卡片
3.配套的教学课件Unit4/B/Let slearn］
4.相配套的教学录音带教学过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1、复习句型Whereis,,,It son/in/---嬉戏GuessuWhere is…？”老师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物学生闭上眼睛，猜一猜用It sin/on”来回答嬉戏先由老师示范，然后在小组中进行
2、用学过的句型描述学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述如:Thisis myhouse.Itsbig.I havealivingroom.I haveastudy-.先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍
（二）呈现新课（Presentation）
1、老师出示Let slearn的课件（教材配套），提问What canyousee inthe picture”激励学生们主动发言，尽量说
2、学生会说到TV.table,chair desk甚至bed等词假如学生说出本课的生词，老师要特殊激励，并反复的读几遍，加深学生的印象假如学生指着table说成了desk,老师可通过图片对比两个单词的不同
3、针对学生第2项说的状况进行生词的学习老师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读留意phone的尾音
4、老师播放课件，学生跟读学习
5、嬉戏将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指再次打乱图片依次，学生依据录音指图片老师还可请实力强的学生说单词，其他学生指图片
6、让学生听录音，跟读Let，slearn中生词然后老师随意说词，学生快速的指出
（三）趣味操练（Practice）嬉戏1Let sdo（Unit4/B/let sdo）1）学生听录音，边听边做2）老师边发出口令，边示范动作示范后，老师发出口令，学生做动作3）老师在黑板上展示Let sdo的图卡，让学生看看图，做一做，说一说4）比比谁最快，老师快速出示图卡或者说指令，学生快速反应，做出动作嬉戏2听一听，摆一摆老师说词，学生按依次摆词卡（小组嬉戏）嬉戏3布置我的家学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组打算一张大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），老师用英语描述（如The tableisinthekitchen.The shelfisinthe bedroom.）学生用自己的词卡摆一摆
（四）扩展性活动（Add-activities）捏一捏，说一说学生以小组为单位活动学生们打算橡皮泥每个学生捏一样东西摆在小组设计的家的图片中摆完后，用英语描述（激励孩子综合运用本单元的词汇）。
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