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文本内容:
三年级英语下册第四单元《PEP Where is my》教学设计car人教版三班级英语下册第四单元《教学设计PEP Where is mycar»第一课时
一、教学内容Part ALets talkLets play
二、教学目标能听懂会说日常用语:及答语
1.Wheres my pencil box Its inyourdesk.Its underyour book.让学生学会提问和回答物品所在的位置，能在实际情境中运用.
2.通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话
3.教化学生正确放置物品，养成良好的生活习惯
4.
三、教学重难点能够运用本课所学的重点词语进行简洁描述，用
1.Where is……来询问和回答物品所在的位置.Its in/under须要多次练习的发音
2.under
四、教学打算单词卡、录音机、磁带、教学课件
五、教学过程热身Step1Warming-up师生日常用语问候LT:Good morning,boys andgirls.Ss:Good morning,teacher.T:How areyouSs:Im fine,thank you.And youT:Im fine,too.新课呈现Step2Presentation.创设情境，引出教学内容1T:Boys andgirls,Lets beginour Englishclassnow.Uh-oh!Where ismy Englishbook I cant findit.Can youhelp学生说出课本在讲台下面me.老师把一些学习用品放在不同的地方，如铅笔盒放在讲桌内，2铅笔放在书本下面等然后老师对学生说Icantfind my pencil box.引导学生回答:在桌子里老师说老师Where isit Yes.Its in the desk.板书并教读句子和Where ismy pencil boxIts in mydesk..老师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说3Uh—oh!Where ismy引导学生回答在书下面老师依据学生提示移开书本，说:pencil Oh,老师板书并教读句子和yes!Its underthe book!Where ismy pencilItsunder my book.老师可用等学习用品与学生进行替换练习，
4.book,ruler,pen巩固学生对句型的驾驭，如:T:Where ismybook5:Itsinyour desk.6:Where ismy rulerS:Its underyour book.出示
5.Lets talkSchool isover.Zhang Pengand Johnwill gohome.板书Lets gohome.o.播放录音，学生跟读6Lets talk学生自读、集体分角色读、小组内分角色朗读的对话
7.Lets talk老师在课件上出示的内容，然后将问句的图片和单词
8.Lets play卡贴在黑板上老师请一位学生上台，台下的学生说句子，台上的学生找出相应的图片贴在横线的相应位置老师刚好指导学生在小组内接着嬉戏
9.巩固与拓展Step3Consolidation andextension嬉戏我会说两位学生一组，学生拿出自己的铅笔盒，他们选择自己喜爱的学A习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，请同学用作答B in,under A Where ismy pencilB Itsinthepencilbox.总结Step4Summary其次课时
一、教学内容Part ALets learnLets do
二、教学目标.能听说认读以下单词及句型:1on,in,under,chair,desk Where isthe rulerIts underthe chair..能听懂的指令，并依据指令作出相应的动作2LeEsdo.通过演示，说唱哥窑等形式来反复练习三会单词及句型
3.教化学生要学会整理自己的物品4
三、教学重难点驾驭单词五个单词
1.in,on,under,chair,desk能运用句型？询问物体的位置并进行回答能依据指
2.Where is…令将物体放在相应的位置初步培育学生的空间意识
四、教学打算教录音机、磁带、教学课件、文具
五、教学过程热身Step1Warming-up师生利用文具进行句型练习Where ismypencil/ruler...Here itis!新课呈现Step2Presentation课件出现他是一个马虎的孩子，他
1.zip,this iszip.He iscareless.在找什么呢？屏幕出现老师领读然后呈现两个问Whereis the ruler题在哪个句子中出现过的意思where Whereis theruler屏幕呈现书桌和椅子图片，利用听音、找单词，和老师分解读
2.音学生自主拼读的方法学习这两个单词课件呈现三个词，老师带读几遍单词，然后小组
3.n,in,under内开火车读.用课件出示的图片，让学生用介词和同
4.Let/s learnon,in,under桌说几句话，描述图片中物体的位置.老师拿出一支铅笔，问:接着把铅笔放在自己
5.Whereismypencil的头上说:，学生小组内做嬉戏一位学生将自己的一lt son myhead,种文具分别放在自己的桌子上，椅子下面、铅笔盒里，其他同学就文具的位置进行对话如AWhereisthecrayon B:Its onthe desk.....播放的录音，学生跟读对话6Lets learn老师展示勺的课件，让学生视察图片中的人物做的动作
7.Let do播放本部分的录音,学生边听边做相应的动作
8.请一名学生句子，其他同学做相应的动作.
9.老师随意读句子，全体学生做相应的动作.
10.巩固与拓展Step3Consolidation andextension小组嬉戏Simon says利用的内容，由每个小组的小老师发指令，组内其余的同Lets d学做动作，并轮换做小老师发指令总结Step4Summary第三课时
一、教学内容Part ALets spell
二、教学目标能够听、说、读、写单词学习字母在
1.dog,box,orange,body单词中的发音，认读和书写含有这个字母的单词让学生进入运用语言的状态通过听、说复习单词的写法，强化英语单词的书写训练
2.教化学生养成良好的书写习惯
3.
三、教学重难点.能够听懂、会说单词1dog,box,orange,body能够朗读并正确抄写本课所学单词
2.
四、教学打算录音机、磁带、单词卡片
五、教学过程热身Step1Warming-up请两位同学依据讲台上的文具位置，用Whereisthe...Its…进行对话表演in/on/under。
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