o的认识 教案教学设计

的相识教案教学设计0教材内容一幅生动的表音表形画面大公鸡站在山岗上打鸣；“0”与u doacute;6ograve;;一首语境歌；“读读写写记记”；“跟我学”构成这一课的学习内容学习目标

1、读准“”音及其四个声调，能干脆读出带调的“o”音

2、相识“o”形，想象“o”像什么能正确书写在拼音格里

3、诵读儿歌，感受学拼音、识汉字的乐趣

4、学习正确的读书姿态，初步培育良好的读书和写字的习惯学习重难点读准音和它四个声调，读准二声和三声能正确书写“0”大胆发言想象“0”的形学习打算CAI课件，展示台，字母卡片，四线格学习时间一课时学习过程

一、激发爱好老师出示a与a的四声卡片师小挚友，你还相识他吗？小挚友认读，老师激励或订正师小挚友，今日，我把a的弟弟带来了你们想相识他么？

二、看图探讨发出的音，说出“o”的形

1.大屏募出现教材的插图与师小挚友望见什么？学生看图思索，探讨0的发音技巧预设生望见大公鸡老师引导孩子说出大公鸡怎么叫小挚友说出，它在叫“——o——o——“老师依据学生的发言相机引导发音并抽多人发音编儿歌大公鸡，00叫公鸡叫，000圆圆嘴巴000老师引导孩子们与长大嘴巴aaa连起来读体会嘴形的不同

2.说“o”形屏幕出现o.老师引导学生说出的形态像什么学生说“0”的形态抽出想说的孩子大胆想象只要是说出与“0”相像的形态老师就激励孩子，你真会想象想象力真丰富真不错

3.画形同时，激励孩子画形态

三、读“o”的四声屏幕出示6oacute;d ograve;师给梳个小辫子，看你还能不能相识

1.分别出示四声卡片6oacute;6ograve;

2.学生自由看、想、读

3.多种形式读读得准的，老师激励并让其他孩子跟读称读的这个孩子是小老师以激发孩子读的爱好4玩玩读读寸巴“d oacute；6ograve;与“a aacute;dagrave;“混在一起读表扬记得好的孩子，激励记忆有错的孩子努力载歌载舞地读

四、写写“0”

1.读四线格指导小挚友读7页读读写写记记小挚友，看看是住在哪层楼？预设生住在其次层楼

2.老师示范写“o”看看老师把他送进房间师请你把小挚友放进他的房间

3.看看写字该怎样屏幕出现“跟我学”师眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远；胸离书桌一拳头老师要求学生仿照摆好姿态，静心

4.小挚友写“o”师我们就这样很有礼貌地把“o”送进他的房间吧小挚友书写，老师巡察老师巡察语言你真不错看到姿态不正确的提示眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远；胸离书桌一搴头

五、作品展示利用展示台展示学生刚才写的“0”学生评价哪个写得美丽学一学写得好的沟通为什么能写得这么美丽

六、学习语境歌屏幕出示插图

1.学生说图上有什么

2.师小挚友看图，你望见什么，告知大家预设早上，太阳升起来，公鸡喔喔叫，一个小挚友背着书包上学去师小挚友，上学去，来和我们做嬉戏你看看他藏那里

3.教读语境歌，在里面找到带有“o”的音节

4.指读语境歌然后载歌载舞读背语境歌

七、自主识字屏幕出示大公鸡早上学老师问小挚友又没有相识这些汉字娃娃的？出示卡片大公鸡早上学有孩子相识了老师跟读，让小老师教小挚友一起读结束语小挚友今日不错，学的好仔细哟请记住a、o两个小珍宝,他们以后会帮助你相识很。