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文本内容:
《彩色的梦》教学设计教学目标:
1、认识“盒、聊”等3个字,会正确、规范地书写“彩”字;
2、朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦;
3、能展开想象,仿照第二小节的内容说一说自己想画的内容;
4、教育同学们热爱生活,做一个有梦想的孩子教学重点朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦教学难点能展开想象,仿照第二小节的内容说一说自己想画的内容课前准备课件、音乐等教学过程
一、谈话导入
1.师:同学们,你做过梦吗?你都梦到了什么?今天老师和大家一起学习一首有关梦的诗歌出示课题
8、彩色的梦2齐读课题书写板书
二、学习诗歌―整体感知
1.大声朗读诗歌,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音读一读
2.指名4人朗读,其他同学认真听
3.思考问题“彩色的梦”指的是什么?二学习前俩小节
1.第一小节1指名读师你读课文的声音真响亮孩子们,一般我们都说“一个梦”,为什么这里的梦会是“一大把”?师这“一大把”彩色的梦有的长,有的圆,有的硬读到这里,你猜猜在第一小节中彩色的梦是什么吗?2认读“聊”字师孩子们,他们躺在铅笔盒里做什么?聊天,学习“聊”字发挥你们的想象,猜一猜,他们会聊一些什么呢?师是啊,这些彩色铅笔想快一点从铅笔盒里出去,所以一打开,就在在白纸上跳蹦跳蹦是在做什么?3再读课文,读出彩色的梦形状不同,感受梦的自由快乐
2.第二小节过渡这些蹦蹦跳跳的彩色铅笔画出的梦里都有什么?请同学们把书放平,边读第二自然段边用“一一”画一画梦里出现的景物生草坪,野花和天空教师板书1师你们找的跟他一样吗?不一样的请你尽快改正草坪、野花和天空分别发生了什么变化?板书绿了,红了,蓝了观察一下这些变化有什么规律?彩色的梦颜色多么鲜艳啊!因此在朗读句子的时候,读这几个字的要稍微重一些读好重音,说说感受指名读脚尖划过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝一得一透一明!2孩子们,想象着此刻你正看着湛蓝的天空,天空真美啊!学生读“蓝得透明J3教师边听边引导学生感受本诗中破折号的作用同学们,这几位小朋友再读最后这这几个字的时候,他们的语速都变慢,声音拉长了,这个标点符号在这首诗中的作用就是延长声音这个符号叫做破折号为什么要延长声音?师:大片的天空,蓝了学生:蓝一得一透一明!师:对呀,真是蓝一得一透一明!4对比两幅画,读诗歌对比两幅图片,你更喜欢哪一幅为什么?比一比谁读得好学生1读完师评价:听了他的朗诵,我仿佛看到了绿茵茵的草坪学生2再读教师:你听出了什么?学生3再读教师:对呀,天空蓝莹莹的……
(5)仿照第二小节说一说过渡:脚尖不仅滑过草坪、野花和天空,还会滑过哪些地方呢?看,不知不觉脚尖滑到了秋天的果园里师你看到了什么吗?(引导学生从颜色、形状、味道等方面补充具体)生1我看到了香甜的葡萄生2:我看到又大又圆的苹果生3:我看到红红的苹果生4:我看到金灿灿的橙子过渡:丰收的果园也像一幅彩色的画,请你试着仿照第二小节说一说吧!
(6)学生汇报过渡:这真是一幅美丽而多彩的画啊,在画中不仅有香甜可口的水果,还走出了你们这些小诗人呢
(7)师:老师也仿照第二小节写了一段话,小诗人们,你们也来读一读吧简单评价
三、指导书写过渡孩子们呢,我们今天还要学习书写这个生字
1、出示“彩”字,指名读,组词
2、观察结构,说说要写好这个的字,要注意什么?(三撇的书写)
3、教师范写,学生描红练习
4、反馈,全班展评
四、课堂总结这节课,我们一起走进了彩色的梦,读出了梦的五彩缤纷,还自己创编了彩色的梦,大家真的都非常了不起!下节课我们继续学习最后,老师给大家布置两个小任务,第一个任务是用发挥自己的想象,画出自己心中最美的画面,在班级分享汇报第二个任务我大家推荐一本书《蜡笔小黑》,这本书中的内容就跟我们今天学习的诗歌非常相似,充满了丰富的想象和乐趣,感兴趣的小朋友可以自主读一读这节课我们就上到这下课!同学们再见!板书设计
8、彩色的梦草坪绿了野花红了破折号填空蓝了。