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文本内容:
《皇帝的新装》导学案预习导学案预习目标
1、熟悉课文,自学字词,了解作者及童话特点,明确故事情节
2、练习用“想象法”来阅读,训练想象力预习重、难点了解童话学问及文章内容,练习想象力预习提纲
1、自学童话学问及作者状况;
2、读课文,学字词;猜情节,体会童话中的想象;
3、再读课文,熟悉内容,复述故事;
4、分角色朗读,进一步体会童话特点预习流程
一、自主预习
1、自学童话学问及作者状况作者简介安徒生
(18051875)全名是汉斯•克利斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年起先写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等童话特点童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教化语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往接受拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赐予生命,注入思想感情,使它们人格化
2、默读课文,了解故事内容;猜读情节,体会童话中的想象;借助工具书自学生字词方法指导猜读每一个新的情节开头,不要急于往下读,合起书自己先来想象读到“为了要穿得漂亮”,你想象一下,这个皇帝图漂亮图到什么地步读到“来了两个骗子”,你想象一下,这两个骗子会怎样行骗读到“任何不称职的或愚蠢得不行救药的人,都看不见衣服”,你想象一下,这个皇帝会怎样想,怎么办读到“这位和善的老大臣来到那两个骗子的屋子里,你想象一下,这个老大臣看到骗局会怎样表现读到“皇帝又派了另外一位恳切的官员去看工作进行的状况”,你想象一下,这个官员看到骗局又会怎样表现读到“皇帝就很想亲自去看一次,你想象一下,这个皇帝看到骗局又会怎样表现读到“其次天早上,游行大典就要实行了,你想象一下,宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎么样,结局会怎么样想一想,读一读,体会体会安徒生的想象力多么丰富,多么精妙,自己哪些想象也很好
3、再读课文,熟悉内容,复述故事要求每个学习小组推举一人复述故事,叙述要有条理、情节要完整、不要遗漏人物重要的对话和心理独白、口齿要清楚、声音要噫亮,其他小组成员加以补充并进行评议
4、分角色朗读课文,体会童话想象和夸张的特点要求小组为单位,选取宠爱的段落,分角色朗读课文(标记按以下要求作/表示节奏,一表示平调,/表示升调,表示降调,表示曲折调)朗读完毕,要相互评议指出优缺点在阅读中要思索哪些地方是夸张,哪些地方是想象,它们的作用是什么,相互沟通
二、预习检测
一、积累与运用L给下列多音字注音(留意字音、字形、词义)1)更衣更多2)称职自称3)系上关系4)钦差差别5)随声附和我和你
2.依据拼音写出汉字御pin花w6n ju6土ci给头xiGn滑ji
3.说明下列词语不行救药骇人听闻精致陛下御聘无双
4.文学常识(理解加记忆)
(1)《皇帝的新装》的体裁是,作者,是—人,著名的作家
(2)童话是儿童文学的一种,常通过丰富的—、和—塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教化
二、实力训练用“想象法”来阅读,不仅可以更好地理解作品的内容,更重要的是培育自己的想象力想象是在原有感性形象的基础上创建出新形象的心理过程,是一切创建活动的源泉,本文很好地运用了想象,同时也给我们留了许多想象空间下面,就让我们运用想象,为故事“添油加醋”要求同学们任选两条,进行合志向象,并写成文字(每段100字左右)
(1)皇帝在更衣室里,有个大臣来报高重要军情」(想象一下,皇帝的反应)
(2)老大臣走后,两个骗子会怎样?(想象一下骗子会说什么)
(3)城里的人们都在怎样争辩这种奇异的布料,说什么,想什么?
(4)皇帝看新装后回到宫里(想象一下,皇帝想什么,做什么?)
(5)游行大典后皇帝回到宫中(想象一下,他会怎么做?)
(6)假如孩子没有把真话说出来,事情会怎样发展
三、梳理疑难将不能解决的问题标登记来,向同学、老师寻求帮助
四、复述故事举荐善讲故事的几名同学结合课件复述课文,大家评议(叙述要有条理、情节要完整、不要遗漏人物重要的对话和心理独白、口齿要清楚、声音要嚓亮)
五、拟副标题请以“一个的皇帝”拟副标题,品评主要人物(请同学们畅所欲言,用一个词语概括评价这位皇帝,并指明理由)
六、一字概括请用一个字概括故事情节,并说明理由(练习概括、分析、表述、朗读等实力,学会从众多选项中筛选正确答案的方法)
七、探究主题为什么只有孩子说真话?你受到什么启发?
七、达标训练(课件)
八、课后拓展请张开想象的翅膀,为文章续写一个结尾,用夸张和想象歌颂真善美,讽刺假恶丑训练导学案训练目标
1、运用上一堂课所学到的概括分析、寻求正确答案的方法进一步阅读文本,加深相识;
2、巩固字词、作者及童话学问;
3、通过主题阅读拓展提高训练重难点运用上一堂所学到的方法进一步阅读文本加深相识,通过主题阅读拓展提高训练内容
一、积累运用炫耀滑稽陛下头衔御聘赏赐爵位钦差大臣骇人听闻
1、读一读下面的词语注音并练写几遍更衣()附和()自称()更多()和面()相称()
2、多音字注音
3、词语说明:称职不行救药头衔骇人听闻滑稽随声附和
4、关联词语运用恰当,表意明确的是许多年前,有一个皇帝,为了穿得漂亮,不惜把全部的钱都花掉他()不关切他的军队,()不宠爱去看戏,()不宠爱乘着马车去游公园一一除非为了去炫耀一下他的新衣服A.既又又B.既也也C.不但也也D.不但还还
5、下面几句话应依次填入的一项词语是(要依据语境选择恰当的词)
(1)这两个骗子说,他们能织出人类所能想到的最的布
(2)“这布是的!精致的!”大臣们都附和着
(3)这样,皇帝就在那个的华盖下游行起来了A.漂亮富丽华丽B.漂亮华丽富丽C.华丽漂亮富丽D.华丽富丽漂亮
二、文段阅读
(一)阅读第一自然段,回答问题
6、给这一段分层,并写出每一层的意思
7、本段运用夸张的手法,表现了皇帝的什么性格特点?
8、这段在全文中起什么作用?
(二)阅读第32——36自然段,回答问题
9、反义词搭配不当的一项A.漂亮一丑陋B.愚蠢一聪慧C.高傲一自谦D.赞扬一斥责
10、这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是(结合语境精确把握词义)A.形容声音甜蜜B.形容单纯无趣C.形容心地纯净D.形容无所顾忌
11、于全文的第三部分,这一部分着意突出的中心人物是A.皇帝B.老百姓C.小孩D.内臣们
12、段的“他实在没有穿什么衣服呀!”在叙述方式上有什么不同?刻画了人们怎样的心理?
13、二句是什么描写?这样描写有什么作用?
14、结局让一个小孩说出了真话,是为了说明一个什么道理?
(三)跳读全文,回答问题15这篇童话刻画了一群的官员,的百姓,一个的孩子
三、童话和作者16本文作者是,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,传向世界他生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年起先写童话,著名的童话有笠j
17、童话是儿童文学的一种,它通过来塑造形象,反映生活,o语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往接受人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赐予生命,注入思想感情,使它们人格化训练流程
一、自主练习自主解答上面的题目
二、合作沟通小组内沟通答案,标记不能统一答案的题目
三、反馈矫正集体解决疑难问题
(二)、阅读安徒生其他作品,相识“灰姑娘”,懂得勤劳和善互助是一种美德;相识“小红帽”,知道面临困难和敌人时要冷静、机智;相识“丑小鸭”,明白不管遇到多大的挫折也不能放弃……走进童话的王国,领悟其中丰富的想象、大胆的夸张和辛辣的讽刺;走进安徒生的心灵世界,跟他一起歌颂劳动人民的和善、纯净,怜悯不幸的穷人,鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪欲、虚伪、愚蠢,批判社会的种种丑恶吧。