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自己的花是是让别人看的25教学内容》五年级语文第十册《自己的花是是让别人看的》K25(教学时间》年月日2023520【教材分析工《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教化家和社会活动家,北京高校教授季羡林先生写的一篇精致隽永的短文作者先点明白德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人特殊爱花;接着用美丽生动的语言,描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景,并抒发了自己的感慨“人人为我,我为人人”这种境界“颇耐人寻味”;最终讲解并描述作者再次来到德国,又看到这番情景,表达了自己旧地重游的感受,即对德国秀丽风景和别出心裁风俗习惯的赞美之情【学情分析)选编这篇课文的目的一是让学生了解一些德国的民族风情特点,积累美丽语言;二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我,我为人人”的教化【教学目标工
1、相识3个生字,会写7个生字,正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接无暇、耐人寻味”等词语
2、有感情地朗诵课文,背诵第3自然段,积累课文中的美丽语言
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教化【教学重点工了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教化【教学难点】体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教化【教法】讲解、引导相结合,引导学生品尝语言的美丽,指导学生有感情地朗读课文并体会含义深刻的句子【学法】朗读、默读、阅读相结合,结合上下文与生活实际含义深刻的句子【教学准备】学生预习课文,搜集德国人爱花的资料老师研读教材,精读季羡林著作《德国印象》、《留德十年》、《季羡林文集》,品读“以小见大”课外小品文多媒体课件【课时支配12课时教学过程第一课时课时目标
1、驾驭本课的生字新词,正确读写“天性”“宇宙”“脊梁”“莞尔一笑”“花团锦簇”“万紫千红”“应接无暇”“耐人寻味”等9个词语
2、学习课文内容,体会德国人养花的意义
3、有感情地朗读课文,积累文中的美丽语句课前谈话、同学们,你宠爱花吗?你都养了什么花?
1、师咱们聊得很欢乐,准备好了吗,现在起先上课2
一、谈话导入,揭示课题
1、(出示季羡林的照片)同学们,你们知道图中的这位老爷爷是谁吗?你是怎么知道的?(生季羡林)介绍季羡林,(出示课件让学生自由读季羡林的资料)
2、课件出示德国有关风情图片让学生谈感受
3、今日这节课我们就跟随季羡林老先生一起走进德国的哥廷根,一起去欣赏德国的民俗风情出示课题25自己的花是让别人看的学生齐读课题2遍
3、读了课题,你有什么问题想问吗?(学生自由发言)
二、初读课文,感受“奇”
1、四五十年前,德国人给作者留下怎样的印象,作者发出了怎样的感慨呢?请同学们自由朗读课文,遇到生字、新词请多读几遍,争取把课文读通、读顺了,还要一边读一边想(出示课件)请把作者发出感慨的句子动笔把它划下来
3、师生沟通
(1)通过读了课文,你们可知道是谁的花送给别人看的?
(2)作者发出了怎样的感慨呢?师板书多么秀丽的景色!多么奇异的民族!并出示课件.学生齐读,
3、师原委是一种怎样的景色让作者发出了这样的感叹呢?就让我们走进课文细致学,慢慢品吧!请大家默读课文
二、三自然段思索文中哪些地方的描写让你感到奇呢?请把有关的语句画下来,并在旁边写上你的感受
三、自主研读,体会“花美”
1、师同学们读书很细致,也很投入,真好!师生沟通文中哪些地方的描写让你感到奇了?出示课件
(1)“家家户户都在养花他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁”品尝学习生字“脊梁L脊梁是指我们身体的哪一部分?请你摸一摸花的脊梁是指花的哪个部分?事实上看到的是花的什么?(花的枝干),同学们理解得很正确我们养花是为了什么?是呀,可是德国人养花是为了------------------为了让别人看怪不得季羡林老先生会发出这样的感叹?一一多么秀丽的景色!多么奇异的民族!从这句话中,你从哪个词语还感到更“奇”?理解“家家户户”当我们读到这一句时,应当带着怎样的心情去读呢?(惊异、惊异)指导读这一句那请同学们带着这样的心情一起读一读吧!齐读“家家户户……花的脊梁”师德国人人都在养花,可是他们却把花养在一一外面,窗台上,自己的花是给别人看的,自己只能看到一一花的脊梁,这是多么秀丽的景色!多么奇异的民族!
2、还有女房东的回答让作者也感到“奇”,课文是怎样描写的师生表演对话师你觉得这女房东当得怎么样?学习“莞尔一笑”她心里是怎么想的呢?从女房东的回答中她觉得这样一件小事在德国是一件特殊平常的事,让我们用自己的声音去感受德国人养花的一颗平常心齐读“家家户户……花的脊梁”
3、师是呀,多么秀丽的景色!多么奇异的民族!课文还有哪些地方的描写让你感到奇呀?出示课件
(2)“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姓(cho)紫嫣(yGn)红许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接无暇”(板书花团锦簇万紫千红)“花团锦簇”、“万紫千红”描绘的是怎样的一种景象?花多和花美“花团锦簇”、“万紫千红”的花开得怎么样?你还能说出几个关于花的词语吗?请用自己的语言来形容?你想看到“花团锦簇”、“万紫千红”的景象吗?出示课件图片让学生欣赏还有哪些词写出了花多和花美?“花的海洋”、“应接无暇”指导理解并练习说一句话我们生活中有没有这样的阅历?生说话练习师是呀,在德国这里是“花团锦簇”、是“万紫千红”,是“花的海洋”让我们“应接无暇”,真这是一幅很美的画面,不仅仅是一条街而是任何一条街每一条街都是这样,条条街都是这样,让我们一起来美美地读一读,师引读出示课件
①当走过第一条街,抬头向上看,生接着读“家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接无暇”
②走过其次条街,抬头向上看,还是,生接着读“家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接无暇”
③走过第三条街,抬头向上看,也是,生接着读“家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接无暇”
④走过任何一条街,抬头向上看,都是,生接着读“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姓(cha)紫嫣红许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接无暇”当你置身在这花的海洋,你的心情怎样?师同学们那就请你们带着这样的心情,美美的把这两句话读一读吧!出示学生读
四、小结课文,升华主题,情感共鸣
1、真不错同学们,你们琅琅的读书声,把我们带到了德国,让我们看到了德国秀丽的景色怪不得季羡林老先生会发出这样的感叹多么秀丽的景色!多么奇异的民族!
2、自己的花是让别人看的,当我们置身于这样的地方时,你想说点什么吗?
3、小结是呀,同学们,当我们置身于此地时,自己可以看到别人的花,别人也可以看到自己的花会由衷的宠爱上这里的花,这里的花是真美呀,其实宇宙间美的东西还有许多,只要我们去发觉他,欣赏他,才会体现他真正的价值(生这里真是太美了,这简直就是人间仙境)那么在德国美丽的花海背后,是否隐藏着更美的东西呢?下节课请同学们跟随着季老先生再次走进德国去发觉、感受和探究吧!下课!
五、学习生字词,指导书写
2.认读生字课件出示新词脊梁花团锦簇万紫千红应接无暇莞尔一笑指名读、齐读老师随机指导
3.指导书写
(1)加点的字我们在书写时要留意什么?学生谈
(2)老师范写生字“脊”,强调笔顺;范写“暇”,关注日字旁
(3)学生练写板书设计自己的花是让别人看的25(多么秀丽的景色!)花团锦簇、万紫千红(多么奇异的民族!)花的海洋应接无暇。