24时计时法教学实录

《时计时法》课堂实录24师我想请同学们听一段音乐（课件播放一段学生较熟悉的视频《喜羊羊与灰太狼》主题曲师大家知道这音乐出自哪部电视吗？黄老师给大家带来一个节目单！（出示电视节目预报）这是一个电视节目预报，它会让我们知道我们宠爱的节目什么时候播出你能不能很快的找到自己最宠爱看的节目？生能！（纷纷举手）师:那你能不能跟你的同桌说一说你最宠爱的节目是上午看还是下午看？（学生相互说起来，师在黑板上板书电视节目预报的时间）850金色童年930儿童英语1400六一剧场1640七巧板1830大风车1900新闻联播2200晚间新闻师谁知道“新闻联播”节目是在什么时间看？生7点看！师不知道是什么时候的7点？说完整生下午的7点师还可怎么说？生晚上的7点师是啊，这个时候天要黑了我们把它叫做晚上的7点精确的说，新闻联播是什么时间看？生晚上的7点看新闻联播师（大声的说）是晚上的7点！黄老师把它写下来（板书晚上7）00师（指着板书问）老师这样写，你们看的懂吗？那么节目单上为什么是19:00是新闻联播图的）生我爸爸每天开车，2132才回来，请转换成12时计时法师谁帮我？怎么这么难啊？生我来帮老师，是晚上932回来师假如她爸爸晚上赶回来看10时的晚间新闻，能赶得上吗？生:能！生13点到24点经过几个小时？师请同学们帮老师算一算生经过了11小时师这说明白24时计时法还是挺好的嘛（赏析“谁帮我”，“请同学们帮老师算一算”，唉，学生们全掉进了黄老师设计的语言陷井里，因为呀，学生考老师的题目还是学生自己答出来了，老师多轻松啊！）

四、强化“0时”，分清日界点师现在我们来看一看刚才的那个同学提的问题，我们来解决一下晚上1228原委怎么办（师在黑板上画了一条直线，在直线上写了昨天、今日、明天）师假如黄老师用这条笔直的线表示时间的话，昨天和今日之间是不是有一个分界的点啊？（学生表示是的，师在昨天和今日之间打了一个分界点）今日和明天之间也是不是有一个这样的点啊？（学生也点头，师也在今日和明天之间打了一个分界点）昨天，今日，明天01224（赏析老师说，他宠爱看春节联欢晚会的节目，这个设计来源于一个小品，看来，教学也有灵感！也是一门艺术啊！）师同学们请看，两点之间就表示今日的了，老师把它画成红颜色，这个红颜色的一段是多少个小时？生24个小时师假如黄老师在这一段的中间取一个点，（在表示今日的线段中间取了一点），这一点应当是几点？生是12点！（师在这一点的下面写上12）师（指着右边的点）这一点表示多少点呢？生这一点表示24点（师写上24）师（指着左边的点）这一点表示多少点呢？生是1时生不对，应当是时师原委是写1还是写0呢？生我觉得写0一天有24个小时，后面是12个小时，前面也是12个小时啊假如写1,那不只有11个小时了（其他学生点头表示同意，师也表示同意,写上0）（赏析学生的问题交给学生自己解决，学生心服口服，多棒啊！）师那请问，今日从0起先到12再到24,那明天从哪起先？生明天从24起先师就从24起先啊？（很惊异的问）生就把24当作0来看！师（激烈的）这个同学说，就把24当作0,你们同意吗？生同意！生我也同意，今日的24时也就是明天的0时-！今日的0时也就是昨天的24时!师那这位同学说的晚上1228在哪里呢？这个时刻是在这个点的左边还是右边？（师指着今日与明天的分界点）（赏析看，前面的“难题”抛出来了）生右边！师那在这一点的右边，是今日的还是明天的？生是明天的！生哈，我明白了，晚上1228也就是明天的时28分（师板书0028师现在同学们明白了吗？生明白了！（赏析“0时”是学生较犯难懂的地方，黄老师能奇异的利用学生考老师的题目顺其自然的将“0时”较为艺术性的引出来，并让学生自己在视察和探讨中解决“难题”，使学生静静的轻松的驾驭了教学的难点）师今日的0点过去了吗？生没有过去！（听课的老师都笑了）师现在是今日的什么时间？（看表同学都说现在是920）现在已是920了，怎么0时还没过去呢？生今日的点过去了！师是啊，今日的0点已过去了，明天的0点还没到呢！同学们，我们现在一起来看看钟面上的点！（出示“0时”的钟面）师这个时刻，就是今日点的钟面看到针了吗？它的时针和分针都指向12o除了看到时针和分针，还看到星星和月亮因为这个时候，小挚友们正在睡觉呢！现在，我们一起来看看，一昼夜钟面从时到24时的时针和分针的变更过程（随着钟面的变更，同时演示夜色星星月亮逐步变淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程学生看的特殊细致，全场特殊安静）（赏析从学生已有的学问入手，配以生动好玩的多媒体动画，让学生整体感受到一昼夜的变更过程，效果很好，完成符合学生的认知规律）阅读第52—53页的文字，教学例3（指导学生大家可以用画一画、拨一拨、数一数、算一算等方法来解决）（赏析强化“0时”，突出重难点，使学生进一步的理解和驾驭数学学问）电脑出示

1、用24时计时法表示下面的时刻凌晨2:10中午12:05傍晚6:40生2:1012:0518:

402、8:30〜17:30银行上午几时几分起先营业？下午几时几分停止营业？生银行上午8时30分起先营业，下午,5时30分停止营业

3、解决问题

（1）一艘船每小时行30海里，它从上午7时30分动身，下午2时30分到港，一共跑了多少海里？生下午2时30分就是14时30分，用1430-7:30=6:0030X6=180（海里）

（2）小明7:55从家动身到超市走了10分钟，他什么时候到超市？生8:05师:通过今日的学习，我们知道了一天有24小时，那么一天为什么有24小时呢？（播放百度视频）一天有24小时，所以我们经常接受24时计时法来计时，那么，从古到今，都出现过哪些计时的方法呢？一起来看看吧！（播放百度视频）师同学们这节课表现真不错！信任大家在以后的学习中表现的更棒！下课！生老师再见！生1900其实就是晚上700o师为什么？（赏析在学生最熟悉的生活中，奇异的制造了学生的原认知与现实生活间的冲突，特殊自然的引发了探究的问题，激发了学生探究学习的热忱）生因为1900就是1200过了7个小时，所以就是晚上700o师你看到1900,也不把它当作1900,非要把它当作700,并且是晚上的700,是这样的吗？生是的！师你们的意思就是说，这里写着1900,其实就是晚上的700,那它们就是一个意思了我们把它写下来（在700上面板书1900）师我们生活中，经常会说早上几点，中午几点，晚上几点，电视上偏偏出现了一个1900,这个1900是一个什么样的计时间的方法？我们今日一起来探讨，好不好？生好！师电视的右上角经常会告知我们现在什么时刻了，就像1900这样来表示,你们还见过吗？生见过！师见过啊！师老师选了几个时刻，跟1900并排写在上面了，同学们，假如老师也想象1900的下面写晚上700,那么1640的下面写什么呢？会不会？（生有的举手了）谁情愿到黑板上来写一写？8509301400164018302200（学生纷纷举手，师点了6名学生到黑板前写）师跟晚上700和1900一样对齐写就好看了，其他同学看他们写的对不对！（学生对应的写出了上午850，上午930，下午200，下午440，晚上630，晚上1000o）（赏析“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞这一环节为学生供应了现实而好玩的探究材料，唤起了学生已有的生活阅历，开启了学生的思维空间，激发了学生的探究愿望，使学生能够主动的去发觉和相识）

2.两种计时法的互换师我出一道题目，考考同学们黄老师坐飞机来武汉时，飞机票上这样写着起飞时间，（板书2130）,请问黄老师什么时候上的飞机？、生930生不对，应当是晚上9时半师飞机到达时间是2300,事实上是什么时间到达的？生事实上是晚上1100到达的我用23减12得到11师这两题都是把24时计时法转动换成12时计时法，反过来，你们会吗？生会！师现在时刻是上午9点17分，转换成24时计时法，怎样写呢？生就是9点17分师今日晚上8点黄老师坐飞机回深圳，晚上8点就是几点呢？生晚上8点就是20点呀我用8加上12就得到20师老师出了4道题考同学们，同学们全答对了那么同学们能出题目考老师吗？平时总是老师考你们的，现在要你们考老师，可要抓住这个机会哟！生好！（学生特殊的兴奋）（赏析设计奇异！哪个学生不情愿考老师呢？设计到处抓住了儿童的心理）师先请同学们在纸上写出你们的题目，不要太简洁了哟，不要让老师望见哟！要用手挡着！（学生都神奇妙秘的在纸上写着，生怕别人望见似的）师题目还要有标准答案呀请同学们把答案写在旁边，等会儿就很快知道黄老师答的对不对了师现在啊，题目出来了，答案也有了，自己评价一下，题目出的有没有水平！然后跟同桌沟通一下，出的怎样，小声点，可不要让老师听到呀（学生做出答案后相互沟通自己出的题目）（赏析写好答案再考老师，那学生不就先练了题目吗？哈，原来是醉翁之意不在酒”）师起先考老师！谁第一个？（学生纷纷举手）生请问黄老师晚上12点28分，转换成24时计时法是几点几分？（这下可好，一下子将老师难住了，可能黄老师也没想到第一个会出这个难题的）师你有标准答案吗？生我有，是24点28分师你怎么把答案说出来了啊？（板书晚上1228）这个问题好难的，你们知道答案吗？生知道，是24点28分师呀，这个答案对不对呢？这个问题太难了，我们等会再解决，好吗？还有没有别有题目考考我？（赏析这个问题真的难解决吗？老师将这个问题板书在黑板上确定是有意。