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文本内容:
一个马掌钉教学设计24一个马掌钉24教学目标.会认个字和个多音字,会写个字,自主积累词语1516正确、流利、有感情地朗读课文
2.通过朗读感悟,让学生懂得做任何事都要精益求精,任何一
3.点疏忽、不负责任都可能造成彻底失败接着学习结合课文内容查找课外资料,敢于发表自己的见解
4.教学重点抓重点词句理解感悟,懂得做任何事都要精益求精,懂得一个小疏忽会带来大灾难的道理教学难点理解课文所蕴含的深刻的道理教学打算课文录音、生字卡片
1.学生在老师或家长帮助下用自己宠爱的方式查找有关《一个马
2.掌钉》的课外资料在网上可搜寻,如理查三世、亨利伯爵、一个马掌钉、波斯沃斯战役等教学时数课时3教学过程第一课时
一、导入新课,了解故事背景老师板书,学生齐读课题一个马掌钉
1.24马掌钉是什么样的钉子?一个普一般通的马掌钉原委有什么好玩的故事呢?你在预习
2.中了解了什么?查到了哪些资料?沟通,使学生初步了解故事的背景及大致内容(由于少了一个马掌钉,扭伤了马腿,摔伤了骑马的理查三世,输掉了一场斗争,灭亡了一个国家这个著名的传奇故事来自英国国王理查三世逊位的史实年在英国爆1485发了一场争夺统治地位的斗争国王理查三世打算拼死一战,但由于少了一个马掌钉而使他在波斯沃斯战役中被击败莎士比亚的名句“马,马,马,一马失社稷”使这一战役永载史册)来听听课文是怎样写这个传奇故事的?听课文朗读录音
3.
二、自学课文自由轻声地读课文,读准生字词,仿照录音,把课文读通顺
1.小组合作用自己宠爱的方式朗读课文,相互正音,并在组内
2.沟通读懂了什么?
三、学习生字词你在课文中找到了哪些生字?你都会读了吗?
1.出示生字卡片烦钉砸则率掀多种形式读生字,指名读,开火车读,打乱依次读留意
2.“钉”是多音字,马掌钉它还有一个读音是什么?(dTng dI)找到书上带有这个字的词钉()上让学生对比读,ng d1ng明白“钉”作动词时读第四声,作名词时读第一声给生字口头组词,进一步巩固认读
3.本课有哪些好词语?说说你怎么理解的?不懂的向同学或老
4.师请教可以用查词典、联系上下文、找近义词等多种方法理解词语决一死战冲锋陷阵不耐烦环顾四周鼓舞耐烦(耐性)鼓舞(激励)
四、再读课文课文中的生字和新词大家都已经相识了,把它们放到课文的句
1.子中,同学们都会读了吗?请再读课文,把课文读正确,读流利开火车朗读各段,引导学生评价,留意正音,朗读有困难的
2.地方,集体帮助课文中主要讲了几个人?分角色读一读对话(旁白、马夫、
3.铁匠、理查三世)因为一个马掌钉,导致了什么后果?学生齐读最终两段(少
4.了一个钉子,掉了一个马掌;掉了一个马掌,倒了一匹战马;倒了一匹战马,败了一场战役;败了一场战役,丢了一个国家)
五、作业设计把宠爱的词语摘抄在语言积累本上
1.练习朗读课文
2.其次课时
一、学习第一段齐读
1.读了这段你知道了什么?(理查三世和亨利伯爵为了争夺王
2.位打算决一死战)结合课内外学问理解“决一死战”课文哪几个自然段写了战斗前钉马掌的事?()哪几
3.2—12个自然段写了战斗的经过?()13—15
二、学习自然段2—12听这几段课文朗读录音
1.假如要你扮演马夫和铁匠,你打算怎么读?和小组同学分角
2.色练练请一组三人分角色读学生评价,你觉得他们读得怎样?好
3.在哪里?有哪些不足之处须要改进?使学生在评价中明白读马夫的话应接受急不行耐、怕受罚就敷衍了事的语气找到马夫说话时的提示语“不耐烦”,“喊”等词读铁匠的话时要读出起先还很坚持原则,后来也因为害怕国王的惩处变得又急又怕的语气再请三位同学读一读,再评男女生和老师一起分角色读,
4.让学生在反复朗读中感悟到马夫和铁匠的特点,读出感情
三、学习自然段13—15战斗打响了,让我们来看看这场激烈的誓不两立的战斗吧!
1.自由读一读用自己的话说说战斗的经过
2.谁能用自己的话说说战斗的经过?(理查率领军队冲向敌军,
3.鼓舞将士击退敌人,突然理查的马掌掉了,马也跌倒了,理查摔倒在地,士兵们见理查这样,也纷纷掉头逃跑,军队瓦解,理查被抓了,输给了亨利)指导朗读该怎样读这段?(整段读出战斗的激烈惊惶,理查
4.指挥战斗鼓舞战士的话读得有气概些后来理查失败了,读出很无望、很生气的语气)指名读老师范读评价投影出示理查的话他挥动着手中的宝剑,无望她喊道:“一
5.匹马!一匹马!一匹马毁了我的国家!”全班再读这句话过渡理查说的话对吗?他原委为什么会失败?
四、学习最终两段学生齐读短诗
1.探讨理查的话对吗?理查为什么会失败?现在我们在座的
2.各位都是诸葛亮,请你们发表高见激励学生发表不同见解(马夫太急躁,国王信任他,他却敷衍了事,没有把马掌钉牢就离开;铁匠不坚持原则,也疏忽大意,没有细致地钉好最终一个马掌钉)也有学生可能会指责国王不该对下属残暴,否则马夫和铁匠也不会那么害怕受到惩处师生合作读最终两段
3.
五、总结拓展学习了这篇课文,你得到了什么启示?允许学生发表不同的见
1.解(一个小小的疏忽会带来多大的灾难哪!)(做任何事情都要精益求精,任何一点失误、不负责任都可能导致彻底失败!)(各行各业都应当发扬严谨务实、一丝不苟、高度负责的工作作风!)联系实际谈一谈自己的感受例如我们的学习要细致细致,
2.做数学题时丢掉一个小数点答案就会出错医生给病人动手术,假如疏忽大意,病人就会有生命紧急
六、拓展延长建议阅读《小虫和大船》
1.把《一个马掌钉》这个故事讲给爸爸妈妈听
2.第三课时
一、回顾课文有感情地朗读课文
1.探讨铁匠、马夫、国王各有什么优缺点?假如是你,你会
2.怎么做?引导学生争论,发展学生思维的求异性(学生可能会说铁匠的优点是起先干活还挺细致,缺点是他不坚持原则,后来敷衍了事他也很马虎,他的工具不齐全,连现成的马掌钉都不齐全)(马夫的优点是时间观念强,怕因为耽搁国王打仗而受罚缺点是对国王不忠,国王把自己最心爱的马都交给他了,那么信任他,可他却敷衍了事,性格急躁)O
二、复习生字,指导书写出示生字卡片,开火车认读齐读
1.出示会写字,小组探讨用什么方法最简洁记住
2.全班沟通
3.比较法掌堂裳尝常换偏旁“须”去掉偏旁加火字旁是“烦”“副”去掉偏旁加走之儿是“逼”指导书写
4.
①细致视察每个字在田字格中的位置和间架结构
②谈谈写字时要留意什么?
③学生练习写字老师巡察指导优秀作业展评
三、作业设计比较组词
1.掌烦()要()逼()0常须腰福0000马夫和铁匠听说了理查战败的消息后,会怎样想呢?在这次
2.战役后,又发生了什么事呢?续写《一个马掌钉》的故事板书设计。