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设计者孙明丽审核毛新红时间年月日2023331八年级语文下册其次十三课《送东阳马生序》导学案班级姓名组另U【题目解说】《送东阳马生序》是一篇赠序“序”是一种文体,其中的“序”并非“序言”,而是“赠言”的意思“序”有书序和赠序两种书序比较早,多为叙述著作者的意趣、写作缘起等,;赠序与书序的性质不同,它始于唐朝,一般是文人之间以言相赠,表达离别的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于争辩性散文的一种文体,内容多为勉励、称许、推重之辞【走进作者】宋濂字景濂,号潜溪,别名玄真子、玄真道土、玄真遁叟宋濂与高启、刘基并称为“明初(1310—1381)诗文三大家著有《宋学士文集》、《孝经新说》等【背景链接】宋濂在京城建康(今南京市)做官,他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城,就读于“太学”马生回乡探亲,宋濂写了这篇文章,结合自己的实践体会“道为学之难”,以身作则,勉励马生刻苦学习这篇赠序不是板着面孔说教,也非轻施谀词以恭维对方,而是现身说法,针对时弊以加针硬,因而写得事信、情真、理足,文辞流畅,其中所讲道理对我们今日也很有启发意义第一课时【学习目标】、了解作者及文体特征、积累文言字词,疏通文意,理解课文内容12【自主学习】
一、了解作者及文体、宋濂字,号,著名散文家朱元璋称他为“”,刘基赞许他“”,四方学者称他为“在我国古代文学1史上,宋濂与、并列为诗文三大家他的文学成就主要在散文方面,尤其长于传记的写作,著有《》、序是一种文体,分和两种本文为,多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之意2
二、练读课文、做到精确、流利、停顿恰当1⑴读准下列字音嗜()弗()怠()俟()箧()屣()皴()媵()衾()炸()绵()冠()叱()咄()用标出下面句子的朗读节奏
(2)、盖余之勤且艰若此、余因得遍观群书、不知口体之奉不若人也
3122、疏通文意(结合课文注释,自己翻译课文,把不能解决的字词及句子用铅笔在课本上画出来)余()幼时即()喳()学家贫,无丛()致()书哒()观,每()暇借()于藏书之家,手自第()录,计日哒()还天大寒,砚冰坚,手指不行屈伸,弗()之怠()录毕,走()送之(),不敢稍逾()约以是()人多以()书假余,余因僵()遍观群书既()加冠(),迤()慕圣贤之道()又患()无硕师()名人与避(),尝趋()百里外从乡之先达()执经业()问先达德隆望尊(),门人弟子填()其室,未尝稍隆()晓鱼()余立侍左右,援()疑质()理,俯身倾耳以请;或()遇其叱咄(),色愈恭,礼愈至(),不敢出一言以复;俟()其欣悦,则又请焉故余虽愚,至()获有所闻当余之从师也,幺()箧()曳()屣(),行深山巨谷中,窦冬()烈风,大雪深数尺,足肤皱裂()而不知至舍,四支()僵劲不能动,()持汝()沃灌(主子旦()直()食,无鲜肥味道之享同舍生皆被()绮绣(),戴朱缨宝饰之帽,腰()白玉之环,左佩刀,右备容臭()(),惮然()),以()衾()拥覆,久而乃和寓逆旅(),若神人;余则人袍敝衣(有)处其间,略无慕艳()意幺()史(足乐者,不知口体之奉()不惹()人也董()余之勤且艰若此(其次课时4月1日)【检测与整理】、通假字:1同舍生皆被绮绣:四支僵劲不能动**古今异义
2.今义走送之古义:媵人持阚沃灌古义义今义的获有所闻古尝囱百里古义义今义:今义以书余古义II、词类活用腰白玉之环
3、虚词辨析4走送卫回以衾拥覆无鲜肥味道之享以是人多以书假余*••弗之怠计日以还无从致书以观【合作沟通】
①小组合作解决“自主学习”部分的内容;
②组长带领串讲,并展示各组任务;、重点句翻译5录毕,走送之,不敢稍逾约
(1)又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问
(2)余则缢袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
(3)《送东阳马生序》第三课时时间4月2日【学习目标】、复习巩固基础学问,驾驭重要词语和句子的说明、翻译
1、理解课文内容,体会并学习作者勤奋刻苦的学习看法
2、学习文章中用对比手法表现中心的写法3【复习巩固】、作家作品我知道!1⑴.宋濂,字,号,(朝代)文学家,著有《》他与刘基、高启并列为⑵.序,分为(一般用于陈述文章的创作主旨、创作经过等)和两种创于唐初,是属于临别赠言性质的文字,多为劝勉、推重、赞许之词如我们正在学习的《送东阳马生序》、生字生词我能读!
2、重点词语我会释!3⑴,无从致书以观⑵.每假借于藏书之家•••⑶,走送之⑷.不敢稍逾约•••以是人多以书假余⑹.又患无硕师名人与游
(5).••••从乡之先达执经叩问先达德隆望尊
(7).
(8).•••••⑼,未尝稍降辞色⑩.援疑质理••••
(11).或遇其叱咄⑫.色愈恭,礼愈至•••⑬.俟其欣悦
(14)至舍,四支僵劲不能动•••媵人持汤沃灌.烽然若神人
(15).
(16)•••••⑰.同舍生皆被绮绣
(18).腰白玉之环••
(19).寓逆旅⑳.余则缢袍敝衣处其间•・・・・•、疑难句子我会译!4以是人多以书假余
(1)__________________________________________________________________________________________________.既加冠,益慕圣贤之道
(2)__________________________________________________________________________________________________.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问
(3).⑷.俟其欣悦,则又请焉___________________________________________________.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
(5)【小组合作】小组四人分工,大声朗读课文(要求眼看字、口发声、心明意),共同思索并解决下面的问题.作者年轻时求学阅历的艰难表现在哪些方面?他是如何克服这些困难的?在文中划出相关的句子加以印证
1.作者写自己求学时的艰难,目的是什么?2,综上探讨,说明白学习条件的好坏与学习效果没有关系关系密切)学习条件不好,也可3(A:/B:以学有所成;学习条件优越,也会有一事无成者促使学习成功的根本因素是o.文章的其次段写了同舍诸生的华贵服饰,找出相关语句读一读,写一写,品一品为什么要这样写?4描写同舍诸生华贵服饰的句子是__________________________________________作者运用了的写作手法,作用是O.宋濂家贫嗜学,乐书而忘苦与作者读书时相比,你的读书条件怎样?你应如何做?5《送东阳马生序》达标测评、为下列加点的字注音1
①嗜学()
②逾约()
③俟()
④叱咄()••••
⑤皴裂()
⑥媵人()
⑦箧()
⑧堀袍()••••、说明下列句中加点的词2
①家贫,无从致书以观
②录毕,走送之,不敢稍逾约••••
③既加冠,益慕圣贤之道
④俟其欣悦,则又请焉••••
⑤又患无硕师名人与游
⑥从乡之先达执经叩问、下列句子和课文完全一样的一项是()
3、家贫,无从致书以观看,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还A、余立待左右,援疑质理,俯身低耳以请;B、寓逆旅,主子日再食,无鲜肥味道之享C、寒冬烈风,大雪深数尺,足肤破裂而不知D、找出下列句子中的通假字并说明4
①四支僵劲不能动
②同舍生皆被绮绣、用原文中的句子填空5
①作者“缢袍敝衣处其间,略无慕艳意”的缘由是
②揭示作者小时候就酷爱读书的句子是
③最能表现作者抄书之苦的句子是_______________________________________
④表明作者“尝趋百里外”求学缘由的句子是、翻译句子6
①又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问
②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也、读一读,悟一悟7古人读书像作者宋濂一样勤奋刻苦的可谓数不胜数如东汉孙敬、战国时期苏秦的“头悬梁,锥刺股”是克制自己的困乏;晋代的车胤、孙康的“囊萤映雪”是利用有限的外部条件这些故事你听过吗?课余时间搜集一下,与你的同学沟通沟通另外老师还帮你搜集了一些有关勤奋刻苦的名言警句,读一读,悟一悟吧业精于勤,荒于嬉勤能补拙是良训,一分辛苦一分才12锲而不舍,金石可镂黑发不知勤学早,白首方悔读书迟34书山有路勤为径,学海无涯苦作舟5三更灯火五更鸡,正是男儿读书时6列举_________________________________________________________________________________就本课的学习内容,给你的挚友出几道题考考他,让大家相互帮助、共同进步!记得要批阅后让他改错哦。