还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
部编版三年级语文上册第六单元语文园地六教学目标
1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用
2.认识“蝌、蚪”等6个生字,能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点
3.朗读、背诵古诗《早发白帝城》教学重点
1.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面,并能选择一两个词语写句子
2.能围绕给出的关键语句说一段话教学难点能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用教学策略
1.归类识字汉字偏旁表意的规律在汉字学习中很重要,课本识字加油站中的加点字“蛾”“螃”“鲤”,,鲫,,等生字与昆虫和鱼类有关借助图片帮助学生在自主发现中进一步牢固掌握识字规律,在快乐的游戏中巩固识字
2.词句段运用词语的理解和运用,切勿生硬讲解,尤其不可和学生实际生活经验割裂可让学生默读词语,想象画面引导学生用课本给出的句子作为开头说句子,让学生交流互评
3.交流平台老师要大胆放手,充分给予学生交流的空间和时间,引导学生从已学课文中逐步得出规律和方法,注重“习得”过程
4.日积月累用同桌合作读、男女生合作读、齐读等多种方式读,重点在于对诗词意境的感受,体味古诗的深远意境教学准备
1.动物图片(蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼)
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标
1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用
2.能围绕给出的关键语句说一段话
3.认识“蝌、蚪”等6个生字,能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点教学过程
一、出示课题我们一起读课题
二、“交流平台”教学
1.默读下面的两个段落,并找出每个段的关键语句课件出示:西沙群岛也是鸟的天下岛.上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟遍地都是鸟蛋树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料小城里每一个庭院都栽了很多树有桂树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木初夏,枝树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中请两个孩子来读一读这两段
(1)那么以上两段话有什么共同的特点?(生老师,我发现了开头一句表达了这段话的主要意思,后面的内容都是围绕开头这句话来写的)(课件出示围绕一个句子写)
(2)我们再来读读这几段话,你能找出这几段话的关键语句吗?课件出示:在我的家乡,一年四季都美丽的春天,海天相连,呈现出一幅迷人的画面;夏天,在阳光的照射下,沙滩上金灿灿的,放射出耀眼的光芒;秋天,海上总是雾蒙蒙的,给人一种朦胧的感觉,使人仿佛置身于仙境一般;冬天,阳光依然明媚,依然是花红草绿、温暖如春校园的东墙边有一张乒乓球台球台那里围了一圈黑脑袋,不时传来喝彩声和欢笑声乒乓小将们打得多精彩啊!他们你攻我挡,一个球常常打了几十个回合还不分胜负你看,田野到处是金黄色的,稻谷成熟了,谷穗绽开了金色的笑脸,农民伯伯在田野里挥动着镰刀打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了,池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车秋天真是个收获的季节(生老师我知道,这几句的关键语句是……)
(3)小结我们通过上面的练习,知道了关键语句也可能在段落的末尾;也可以在段落的中间那么,你是怎么理解这些段落的意思的呢?有同学发现了这些段落的内容是围绕关键语句来写的借助关键语句可以帮我们更好地理解一段话的意思在习作中,我们也可以围绕关键语句来写,这样可以把意思写得更清楚
2.迁移方法,”语句段运用”第二题中的两句话
(1)请同学们读一读这两句话,边读边想,你看见过这样的景象吗?
(2)看着这两张图你想到了哪些词语?你可以挑选你喜欢的一幅图进行思考老师给大家点提示,我们先来看车站这张图,可以从车站的数量、人在干什么、有什么样的人等方面去想而这张夏夜图,我们可以想一想夏夜里最喜欢干的事、听到的声音、看到的景色等方面进行思考
(3)我想同学们脑海里一定浮现出了许多词语,那么你能用上你积累的词语,围绕开头试着说一段话吗?自己先来试试吧
(4)我们一起来听一听两个同学他们是怎么说的吧!课件出示车站的人可真多只见车站人山人海,人们都在焦急地等待“车来了!”不知是谁喊了一声我一看,真来了一辆车,谁知车还没停稳,人们就一窝蜂地挤上去,顿时大人的叫喊声和孩子的哭声混成一片车里的人使劲喊着,别上了,站不下了车下的人拼命地叫着,我们要上班,让我们上去这时,我背着大书包被人群拥挤着,也不由自主地往车上挤我个子小,被挤得喘不过气来好不容易挤上了车,还没等我站稳,车子就开了忽然,车下一位叔叔大声地喊着什么,可是车上、车下人太多,司机哪能听到他的声音啊!我喜欢夏天的夜晚看,星星们太调皮了它们一会儿组成了一头凶猛的狮子向我扑过来;一会儿又组成了一个怪物,前面还有一个小孩,那个怪物正在和那个小孩做“老鹰捉小鸡”的游戏;一会儿它们又组成了一幅图画,旁边放着颜料和画笔,好像要让我画画我仿佛置身在星星们的中间,想要伸手去够那支画笔去填充颜色,但是怎么够也够不着,这时我才醒悟过来,我们相距太遥远了想着想着,那些东西就不见了……
3.识字加油站
(1)同学们真的是能说会道,接下来我们去大自然中走一走,你能叫出他们的名字吗?生课件出示课前预习准备的图片,指名说出名称出示第一行词语,指名读蝌蚪、飞蛾、螃蟹出示第二行词语,指名读鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼2那么谁来说一说这些字有什么共同特点呢?师小结是的,这些字都是由两个文字复合成体,其中的一个文字表示事物的类别,我们称这一部分为声旁,而另一个表示事物的读音,我们称为声旁这样的字叫作形声字出示形声字我们发现,左形右声的有螃蝌蚪蛾鲤鲫,下形上声的有蟹鲨,另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声3那么“鱼.、虫”在这些字中的位置有哪些变化吗?生“鱼、虫”可以是字的左边部分,也可以是字的下面部分小结这些动物的名字为什么有些是虫子旁,有些是鱼字旁呢?原来没有脊柱的动物的名字一般都是虫字旁;而有脊柱的生活在水里的动物的名字一般都是鱼字旁,这就是形声字形旁表示这个字意义的特点4学了这么久,我们来做个游戏把!送小鱼回家孩子们真棒,读对了小鱼图片上的生字,成功帮助小鱼回家汉字真是博大精深,竟然隐藏着这么多奥秘今天这节课我们找到了这个秘密,对我们以后认读生字会有很大帮助
三、小结同学们这节课我们一起交流、梳理了关键语句在段落中可能的位置和关键语句的作用,我们还知道了形声字的形旁表义的特点
四、作业下面布置作业复习第六单元
五、结束今天的课就上到这里,同学们下期再见!第2课时课时目标
1.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面,并能选择一两个词语写句子
2.朗读、背诵古诗《早发白帝城》教学过程
一、导入这节课,让我们继续来学习语文园地
六二、“词句段运用”教学
(1)看下面的词语,你的眼前会浮现怎样的画面?请同学们先来读一读这几个词语懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面生我眼前浮现我和妈妈去超市购物完之后,每人手里拎着两大袋“战利品”,兴冲冲地走在回家的路上的画面我眼前浮现在车水马龙的街道上,有一位老奶奶,拄着拐杖,颤巍巍地过马路的场景
(2)仔细看这些词语,你发现了什么?是的,很多孩子发现了这些词语都是ABB式词语第一行的这些词语都是描写行为动作的,第二行的词语都是描写环境的(出示ABB式词语)
(3)接下来小组间试着选择其中的一两个词语写句子,互相交流,评选出小组同学普遍喜欢的句子我们小组选了懒洋洋这个词语,造的句子是太阳打了个哈欠,懒洋洋地升起来了我们小组选了乱糟糟这个词语造的句子是我几天没有打扫房间,结果房间里乱糟糟的
(4)大家表现的真不错,我们打开《状元好学案》翻到第六单元复习卡,一起来做一做这练习,看看大家掌握的怎么样
五、选词填空(填序号)A.静悄悄B.懒洋洋C.乱糟糟D.慢腾腾
1.海参在海底()地螭动
2.上课了,教室里()的
3.我放学一回家,就发现原本整洁的房间变得()的
4.蜗牛在墙上()地爬着同学们,你们答对了吗?相信你们都没问题我们打开状元大课堂的复习卡,一起来积累这些词语吧!素材库气呼呼明沆描写彳申态的笑呵口可描写环境的黑濠喜滋滋光秃:濠描写颜色的绿5由5由无白茫茫沆黄5登澄接下来我们一起走进日积月累
三、“日积月累”
(1)请一位同学来读一读这首诗课件出示:早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山
(2)我们注意一下“朝”在这里读“zhd”,“辞”的读音是“ci”,“陵”的读音是“Ung”,“还”在本诗中读“huGn”,重”在本首诗中读“ch6n9”
(3)请一个同学来读一读李白的简介这首诗的作者是李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,中国唐代伟大的浪漫主义诗人,被贺知章称为“诗仙”,其诗以描写山水和抒发内心的情感为主诗风雄奇豪放他与杜甫并称为“大李杜”
(4)大家自由读一读这首古诗
(5)我们一起走进这首诗,《早发白帝城》是唐代诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句
(6)解释那么这首诗写了什么呢我们先来看一看这些重点词语的解释,思考一下,整首诗的意思~~课件出示:发启程朝早晨辞告别白帝白帝城彩云间因白帝城在白帝山上,地势高耸,从山下江中仰望,仿佛耸入云间江陵今湖北荆州市还归,返回猿猿猴啼:鸣、叫住停息万重山层层叠叠的山,形容有许多山生老师我来说清晨朝霞满天,我就要踏上归程从江上往高处看,可以看见白帝城彩云缭绕,如在云间,景色绚丽千里之遥的江陵一天之间就已经到达两岸猿猴啼声不断,回荡不绝猿猴的啼声还回荡在耳边时,轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦
(7)我们看下面这个小题
7.完成下列练习早发白帝城[唐]李白湖辞白帝彩云间,____________________,轻舟已过万重山
(1)将匕曲的诗句补充完整
(2)下列选项正确的一项是()这首诗的前两句写了诗人(时间)肉开,乘船一日就到达了OA.傍晚白帝城江陵B.清晨白帝城江陵C.清晨江陵白帝城
(3)这首诗表达了诗人的心情
四、总结通过这节课的学习,我们积累了ABB式的词语,又背诵积累了《早发白帝城》
五、作业下面布置作业
(1)把学到的古诗背给家人听
(2)积累这节课的ABB式的词语
六、结束今天的课就到这里了,同学们下次再见!状元成才路,祝你学习进步!教学反思成功之处在教学时,交流了中心句的问题,教学时出示了大量的例文片段,来形象地说明中心句在文中的位置不足之处词语积累环节,只是单纯地积累词语,效果不是很明显,如果能把积累的词语运用到实际生活中会更好教学建议在今后的教学中,可以适当地将游戏或活动融入枯燥的教学活动中。