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部编版三年级语文上册第三单元在牛肚子里旅行10第1课时(同学们,请你读一读这则谜语,猜一猜这是什么动物?)课件出示谜语身穿褐色衣,头顶长触角.草丛堆里把歌唱,小孩用它来斗仗(你猜出来了吗?是的!就是蟋蟀!课件出示蟋蟀图片,简单介绍蟋蟀是一种古老的昆虫,至少已有
1.4亿年的历史,又名促织、蝴蝴)今天我们要认识两位蟋蟀朋友,一位叫“青头”,一位叫“红头”有一天,其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了这是怎么回事呢?让我们走进课文《在牛肚子里旅行》,请同学们一起来读课题读了课题,你有什么疑问?有的同学在问,什么是旅行?旅行就是人们为了办事或游览从一个地方到另一个地方为什么要在牛肚子里旅行?它都去了哪些地方?这次旅行有趣吗?它进了牛肚子能出来吗?下面,请小朋友们带着这些疑问,认真听课文范读,在容易读错或不懂的地方做上记号边听边思考,课文主要讲了一件什么事?课件出示带拼音词语,请同学们自己练习这些词语咱们偷偷答应牙齿吞咽胃部悲哀流泪笑眯眯一骨碌细嚼慢咽你读对了吗?现在请跟老师读,“答应”的“应”在这里读轻声”,这个词再跟老师读一遍,答应;牙齿,齿,翘舌音,要读准哦,再来一遍,牙齿;吞咽,胃部,悲哀,流泪,笑眯眯,一骨碌,碌在这里也读轻声,细嚼慢咽,什么是细嚼慢咽?请同学们做个动作来一会一下(停顿3秒)是的,就是这样慢慢地吃东西,就是细嚼慢咽这些字你记住了吗?(课件出示齿,嚼,吞,咽、胃)甲骨文金文战国文字篆文隶书楷书简体圈B打阂■诙齿我们一起来看“齿”的字形演变,它是一个象形字,甲骨文的齿就像张口露齿的样子,后来加“止”为声,慢慢演变成现在的样子我们再来看一下这个“胃”字,胃是人体和动物的消化器官,这就是我们的胃,古人根据胃的形状创造了这个文字,金文上像容纳食物的囊状物,下像「肉」,写作肉月旁金文战国文字楷书中间的三个字,你发现它们有什么共同的地方吗?是的,它们都有一个口,都跟吃有关嚼,用牙齿磨碎食物;吞,不经咀嚼,整个咽到肚子里;咽,使嘴里的食物等通过咽喉到食道里去让我们一起记住它们食物靠牙齿来嚼碎,一口吞咽到胃中交流多音字“一骨碌、答应”中的“骨、答、应”是多音字“骨”在课文中读作第一声,我们知道它的另外一个读音读第三声,比如“骨头,骨气”它在这几个专有词语中才读第一声,骨朵儿没有开放的花;骨碌碌,形容快速滚动的样子;骨碌滚动请同学们读一读句子,选择正确的读音恭喜你,答对了,我们一起来读一读这个句子吧!小狗一看到骨()头就一骨()碌爬了起来答,有这几个义项da
①回答;
②受了别人的好处,还报别人
③姓“答应”的“答”在这里读第一声,义同“答(dd),专用于口语“答应、答理、答允”等词同学们,试一试选择正确的读音吧!他答()应等一会儿告诉我这道题的解答()过程答应的“应”在这里读第四声,它在字典中有以下几个义项
①回答;
②满足要求;允许;接受;
③顺应;适应;
④应付它的另外一个读音是什么,你们还记得么?对了,就是ying在这几个ying
①答应;
②答应(做);
③应该;
④姓同学们,读一读这个句子,看你读对了吗?当老师点到自己的名字时,我们应()该有礼貌地答应()o恭喜你,答对了!现在,我们一起开着小汽车去旅行吧!(点一辆汽车,读一个字音依次是咱、答、偷、齿、应、嚼、吞、胃、悲、咽、泪、眯、骨)顺利结束了小汽车之旅,现在让我们把生字送进课文,请同学们默读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?是的,课文主要讲了红头和青头两只小蟋蟀是好朋友一次,红头不小心被牛吞进肚子里,在青头的帮助下,红头顺利逃脱请同学们默读课文「7自然段,思考红头怎么会到牛肚子里旅行呢原来是红头和青头玩捉迷藏,红头躲在草堆里,被大黄牛吃到肚子里去了那红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的请同学们默读课文7-21自然段,圈出关键词,完成填空(牛嘴)-+()f+()f+()f()红头旅行的第一站是哪里呢?课件出示“可怜的红头还没有来得及跳开,就和草一起被大黄牛卷到嘴里了”是的,它首先进入了牛嘴接着,课件出示“它和草已经一起进了牛的肚子”它进入牛肚子,然后(课件出示“红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里”)红头进入第一个胃,又进入第二个胃,紧接着回到了牛嘴里最后,它成功地逃出来了吗?(课件出示‘阿嚏!’牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来”)是的,它“死里逃生”,被“喷了出来”教师引导学生归纳牛嘴里一牛肚子一第一个胃一第二个胃一牛嘴里(喷出来)(课件出示路图)课件出示牛肚子的透视图,请你再来说一说红头在牛肚子里旅行的路线吧!红头得以逃脱,全靠谁的帮助?哪些知识帮助了红头逃脱呢?请同学们默读课文第七至十九自然段,用波浪线画出青头帮助红头逃生的句子(课件出示默读课文第七至十九自然段,用波浪线画出青头指导红头逃生的句子)红头在牛嘴里的时候,青头是怎样指点?相机出示句子“躲过它的牙齿,牛在这时候从来不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里……”小朋友们要读准翘舌音“齿”(字变红)和嚼(字变红)喔!躲过牙齿,就能逃脱危险吗,为什么呢?有机会逃脱危险,因为()相机出示我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!出示牛胃图,教师引导成年牛的胃由瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃四个胃组成前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的指导书写“胃”字我们一起来看这个“胃”字,上面是一个“田”,下面是一个“月二小朋友们要注意“月”字在下撇变竖红头都被吞到胃里了,还有生还的希望吗?是的,红头还有生还的希望(出示句子)等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……前面我们讲过嚼,用牙齿磨碎食物;吞,不经咀嚼,整个咽到肚子里;咽,使嘴里的食物等通过咽喉到食道里去现在请同学们做一做“一口吞下去”的动作,红头是被整个吞下去的,它还有生还的希望这是为什么呢?我们一起来听一听科学小贴士吧!(播放音频百度百科,同时课件出示科学小贴士牛吃草时,先不细嚼,把草吞到肚子里,等休息时把吞进去的尊重新送回嘴里细嚼慢咽,这就叫“反刍”像这样把科学知识融人到童话中去,多有意思这类童话被称为“科学童话”如果让你给课文重新拟-一个标题,你会拟什么?《红头历险记》《牛肚大冒险》……悠悠老师相信,你心中一定拟好了一个有趣的题目(学生说红头历险记、牛肚大冒险)红头和青头在一起玩捉迷藏游戏的时候,红头躲在草堆里,不小心被一头吃草的大黄牛卷进嘴里了,所以红头就开始了这场特别的旅行.这也是一一次惊险的旅行!红头是怎样进行这次意外的旅行的呢?下节课我们再继续学习下面我们一起学写生字吧!出示“旅咱”等8个左右结构的字同学们,你们发现这八个生字的共同点了吗?是的,它们都是左右结构,其中(旅咱、拼扫流泪这六个字都是左窄右宽呢!这几个地方需要大家注意,“旅”左边的“方”先写横折钩再写撇;“流”的右上部分要写得紧凑,这一点不能丢呢!下面跟随老师一起来学写“旅二左部先写横折钩再写撇,右部捺要舒展下面请同学们在练习本上好好写一写这几个生字吧!(播放轻音乐)结束语亲爱的同学们,这节课我们了解了课文的主要内容,认识了课文里的生字朋友,学写了“旅、流”等生字,还熟悉了红头在牛肚里的旅行路线下节课,我们来详细了解红头是怎样脱险的!课后,请同学们认认真真练习书写本课的生字哦!同学们,我们下节课再见!第2课时今天我们继续学习第十课《在牛肚子里旅行》我们先一起来玩一个蟋蟀过桥的游戏吧!(课件动画出示词语,生领读)咱们肠胃救命答应管理悲哀一骨碌细嚼慢咽笑咪咪流泪牙齿同学们,你们都读对了吗?通过上节课的学习,我们知道红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行(课件出示路线图)它先是被卷到牛嘴里,然后吞到牛肚子,经过第一个胃和第二个胃,最后又回到了牛嘴里,被喷了出来在旅行的过程中,它们是怎么化险为夷的呢?红头的心情有什么变化?让我们再次走进课文,和红头一起去历险请同学们自由朗读课文第七至十九自然段,-边读,一边用横线画出红头说的话,用波浪线画出青头说的话(暂停一会儿)依次出示“救命啊!救命啊!红头拼命地叫起来(红头为什么拼命地叫?红头面对突如其来的危险,感到很恐惧很慌张朗读这句话的时候,语速要快一点,再来读一读吧)“我被牛吃・•..正在它的嘴....教命啊!救命啊!”(红头说的话里为什么有那么多的省略号呢?这句话写出了红头危在旦夕时因恐惧而说话断断续续的样子在读的时候我们要注意省略号体现的语气一起来读一读这一句话吧)“那我马上就会死掉红头哭起来(红头为什么要哭?是啊,它听闻自己和草一起吞到牛肚里,觉得自己难逃一死,内心极度害怕和绝望,朗读时我们可以带上一点哭腔)“可是你说这些对我有什么用呢?红头悲哀地说(“悲哀”换个词就是?是的,悲伤,悲痛,伤心红头为什么悲哀?它心里在想什么?因为它觉得自己肯定会死,绝望极了,我们在读这句话时语速慢一点,低沉一点)出示句子“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了它咬着牙不让自己失去知觉(红头在身体极度疲惫以及心灵受到折磨后,没有力气再多说一个字,十分虚弱朗读时语气要弱,声音低沉,表现出红头用尽最后力气说话的感觉)过渡语红头在牛肚子里着急、害怕又绝望,此时和他一起玩捉迷藏的青头呢,他又在干什么?我们一起来看看青头都说了些什么吧!“你在哪儿?”青头急忙问(“急忙”换个词就是?对,连忙、赶忙听到红头的呼救声,青头很着急,在朗读时我们的语速稍快一些,读“哪儿”时语气上扬)出示青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”(什么是“大吃一惊”?就是对发生的意外事情非常吃惊当你对一件事“大吃一惊”时,你的表情会是怎样的呢?请你试着演一演青头又是怎么做的呢请你默读这一段,找出关键词,并体会体会标红关键词“一下子,不顾,一骨碌.大声喊.”从这些动词,你体会到了什么?是的,青头十分勇敢让我们读一读这一段话(出示青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊)读的时候语速稍快青头这么着急,怎么说话一点儿都不结巴,也没有像红头一样急得哭起来呢?对啊,此时的青头十分镇定,让我们来读一读它对红头大声喊的话(出示“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”),朗读时语气要沉稳一些“红头!不要怕,你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!(这句话是青头鼓励红头要坚强,同时我们也能看出青头知识很丰富,懂得很多)在红头悲哀绝望时,青头是怎么劝说它的呢?(出示:你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的)你从这些词句中体会到什么?青头在鼓励红头,请你试着用安慰.鼓励的语气读青头的话(请你快和身边的同学分角色读一读他俩的对话吧!从青头和红头的对话中,你感受到了什么?是的,青头和红头是非常要好的朋友请同学们再次默读全文,找一找从哪里可以看出青头和红是“非常要好的朋友二你说对了,青头和红头开心地-起玩捉迷藏,可以看出它们是很熟悉的朋友;遇到危险后,红头拼命向青头求救,可见红头对青头很信赖青头担心、鼓励、安慰红头,能看出青头很关心红头;还蹭牛鼻子帮助红头,可见青头对红头的深情厚谊;红头被救出后.高兴地流下了眼泪,并对青头表示感谢这些都能看出他俩是非常好的朋友红头和青头的故事,对你有什么启发呢?当朋友遇到困难和危险时.我们要给予帮助和鼓励,运用智慧战胜困难青头就是这样做的,难怪课文中说“它们是一对非常要好的朋友”红头的旅行真是不可思议,我们可以把这么有意思的故事讲给家人听讲的时候,可以用上表示动作和心情变化的词语出示上下结构的字命、胃、管、等算(我们一起来读一读这五个字,你发现它们有什么共同的地方了吗?是的,它们都是上下结构那么在书写的时候我们要注意些什么呢?,上节课我们学写了“胃”这个字,你还记得吗?月字在下撇变竖“命”字撇捺要舒展,中间短横不能丢;“管、等、算”三个字都是竹字头,竹字作头扁而宽,“管”要注意上紧下松,“官”的宝盖要撑住上面,盖住下面;“等”字注意横画等距,算”的竹字头和中间的“目”要写得紧凑一些下面我们一起来学写“算”,上部稍扁,中间略窄,下部横要长,托住上部(播放算的笔顺)我们来学写救命的“命”,上部撇捺舒展,中间横短,“P竖略长伸(播放命的笔顺)现在,请同学们拿出写字本,把这几个字认认真真地写一写吧!借助这份思维导图,我们再次来回顾一下红头在牛肚的旅行路程,感受一下青头和红头之间深厚的友谊课后记得把这个惊险的故事讲给家人听哦!我们下节课再见!。