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文本内容:
幼儿个案跟踪记录蔡文浩活泼好动,性格开朗,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时,他总是不肯认错,而且还很不高兴蔡文浩在班上属于各个方面发展都很好的孩子,在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感,幼儿基本情况从未觉得自己有什么不对的地方另外,他在家中也备受爷爷奶奶、外公外婆及父母的百般呵护,宠爱,还经常告状,他告状时你不理他,他就会说你打他或是就找别的小朋友帮他打报复平,直到有小朋友帮他为止,他就会满意的笑蔡文浩的爸爸在家上班,平时跟爸爸接触的比较多,妈妈平时都忙于店铺,跟妈妈接触很少,家里人都上班,基本上没人管他,所以就把浩浩放到幼儿园吃饭涵涵性格比较外向,平时经常和小朋友打架家庭情况因为调皮好动,活动时经常开小差,欺负女孩子,而且喜欢讲话,每次犯了错误,头一低,表示认错了,可是不到三分钟热度,他又犯错了所以,老师说的话,他都不是很能接收到心里,不正确认识自己的错误建立个案的原因
1.培养他的自控能力,帮助他改正对同伴的攻击性行为
2.让他养成不打人、不抓人,小朋友之间要友好相处的习惯
3.培养他的生活自理能力,让他养成自己的事情自己做的好习惯
4.初步培养他懂得关心同伴、与同伴友好相处的好习惯拟采取的措施通过创设一系列的活动,如“谁的红花多”、“小助手”等活动,逐渐培养他良好习惯的养成培养他的自控能力,培养他学会谦让、轮流玩玩具并且知道不打人、不抓人,小朋友之间要友好相处培养他的生活自理能力能自己的事情自己做培养他能初步懂得关心同伴,与同伴友好相处教育效果跟踪记录内容记录一:时间3月地点教室班级中八班幼儿姓名蔡文浩教师陈肖玲刚开学没几天,童童小朋友站在那大声的哭了起来,我们连忙跑过去,问童童怎么了,边哭边指着手说““蔡文浩打我”,只见童童手上一个红红的印子,别的小朋友见童童哭了,也都跑来看热闹这时朱隆蕊也跑来告诉我“蔡文浩打我,还抢积木”但见蔡文浩小朋友却若无其事,正在玩刚抢来的积木记录二:时间4月地点活动走廊晨间活动小朋友们在玩“找朋友”的游戏,当老师说“三人一组”的时候,蔡文浩积极地向季雨泽去,没想到季雨泽把他推开,找了自己的两个好朋友,而他偏偏光往这组插一来一去,别人都拉好手了,就他落了单,当时就撅起了小嘴巴,叉着腰,用脚跺了两下地,其他幼儿看见了哈哈地笑了起来,这更惹恼了他,他便挥着拳头向讥笑他的幼儿打去嘴里还说“叫你笑话我,打死你!”我见了拉开他,让他冷静了一会儿,问他“你认为打了那些笑话你的小朋友,就会有小朋友和你做好朋友了吗?”他想了想皱着眉摇了摇头,“遇到问题别急,动动脑筋,打人可不行,你好好想想听我说完,他挠挠头,接着点了一下头,说了句:“嗯!”记录三时间4月地点建构区今天幼儿要在建构区玩积木,我特意让蔡文浩当小组长,他很高兴他让其他的小朋友先选积木,结果最后发现积木还剩很少的一点,自己搭了房子却没有屋顶,很着急,看见旁边周小诺有个三角形的屋顶于是就要拿周小诺当然不同意,就这样两人抢了起来最后周小诺来向我告状,龚永辉看见我过来了很不高兴得把积木扔了出去,然后看着自己的房子呜呜的哭了记录四:时间5月地点操场今天在玩接力游戏的时候,蔡文浩跑得特别快,在与后边的小朋友交接的时候停不住,一下子撞倒了孔伟杰的身上,这下孔伟杰不乐意了,两个人打了起来……我见状很快将两个人拉开,看着两个气呼呼的小家伙,我让两个人先在一旁冷静过了一会我见两人都安静了下来问明了原因后,我问蔡文浩“你觉得这件是事谁的错?”他还有点不服气,“我不是要撞他的,他打我的脸了!”孔伟杰更委屈说“他先撞的我我说蔡文浩的确是他先撞的人呀“那一一对不起!”小家伙涨红了脸,孔伟杰接着说了句没关系记录五:时间6月地点教室在自由活动时,孩子们会带来自己喜欢的玩具,蔡文浩最喜欢玩玩具了,只要一有空,总是围在玩具柜前张望、摆弄着今天吃完饭,突然间听到一声响亮的声音,“这是我的汽车,不是你的我扭头看去,只见蔡文浩一手把汽车拿在手里,藏在身后,而一边的小诺心急的叫着“蔡文浩,你的玩具呢?”他对我的问题不作答,其他小朋友连忙说他没有带玩具的是啊!我这才想起来蔡文浩今天都没有带玩具来,于是,我问他“你是不是最喜欢玩汽车呀?那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园,和大家一起玩,好吗?”看他不说话,我继续说:“这是小诺的汽车,如果你想玩,应该对小诺说什么呢?”在大家的帮助下,蔡文浩不仅把玩具还给了龙龙,而且还对小诺说“我和你一起玩,好吗?”记录六时间10月地点教室蔡文浩最近时常搞一些破坏行为,对老师的指责无动于衷老师稍微一说他,他就把责任推到别的小朋友身上,还显得自己很无辜的表情今天下午,蔡文浩趁陈凌薇站起来回答问题,便把陈凌薇的椅子拉开,让陈凌薇坐空事情没发生多久以后,他便又用脚踢了李恩赐的脚看到蔡文浩这样一而再再而三的捉弄人,我有点儿按奈不住了,我便走到蔡文浩的面前,看着他,我并没有说话他看到我看他,还嘻嘻哈哈的,看到我的脸一沉下来,自己便收敛了笑容我就问他“蔡文浩,你在做什么?”他便开始一言不发了我就让他自己反思一下,就这样他不开心了记录七:WhO地点活动区今天的区域活动蔡文浩在操作区玩穿衣服,在活动刚开始的时候蔡文浩就和张翔争了起来,两个人都在争一件迷彩服,一个抓着衣领,一个扯着袖子我将两人拉开问明原因都想当解放军,可是就一件衣服都想先穿,于是就争了我说“你们两个人这样争下去,看衣服都快让你们撕破了,这样谁都穿不了,必须有个人先让步,轮着穿,谁先?”两个人都看我,从他们的眼神中看出都想先来,“这样吧,猜拳来决定,同意吗?”小家伙们点点头结果蔡文浩输了但是他却主动帮张翔把衣服穿上记录八时间12月地点教室蔡文浩非常敏感,他往往会对外界的各种刺激作出过度反应他的攻击性行为一方面是为了引人注意,一方面似乎是为了发泄自己的不满情绪如饭菜太烫时,他会莫名其妙地抠别人;散步时,他会突然去撞前面的同伴;画画时,他会冷不丁地到别人脸上画一条线;高兴时,他会突然打别人一拳……问他为什么这样做,他说不知道问他对不对,他会承认不对分析与反思:对于像蔡文浩小朋友这样的孩子我们在教育上用启发的方式,慢慢引导孩子把倔强变成一种正向的力量,去做合理的判断和有效的思考当孩子出现倔强、反抗行为时,我们应避免使用权威的口语或方式来教训孩子,而应拿出一点“办法”来首先深呼吸,不要让孩子的行为影响到自己的情绪然后试着和他讲道理,让他明白自己的行为带来的害处有时孩子的纠错行为需要一个过程,因此,我们也可让孩子先冷静下来后,再去进行处理,这样孩子也比较容易接受。