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文本内容:
《宇宙的另一边》教学设计陈洋【教学目标】
1.认识“淌、秘”等6个生字,会写“秘、密”等12个生字,会写“星空、流淌”等9个词语
2.能用自己的话说一说课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密,感受作者大胆和神奇的想象
3.能初步仿照课文想象“宇宙的另一边”还会有哪些秘密,体验大胆想象的乐趣【教学重难点】
1.教学重点能用自己的话说一说课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密
2.教学难点想象交流“宇宙的另一边”还有哪些秘密【教学过程】
一、明确目标,引出课题
1.聚焦单元导语
(1)课件出示篇章页插图,引导图上画的是什么情景?你由此想到了什么?(学生交流)
(2)教师引读美国爱因斯坦说一一学生接读想象力比知识更重要(课件出示单元导语)
(3)明确单元学习目标教师引导第五单元是一个习作单元,主要学习任务是一一(学生齐读本单元语文要素)课件出示走进想象的世界,感受想象的神奇发挥想象写故事,创造自己的想象世界(关键词想象)
2.聚焦课题
(1)导入今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》,感受想象的神奇教师板书课文题目,学生齐读课文题目
(2)质疑读了课文题目,同学们有什么疑问吗?
(3)过渡宇宙的另一边是什么样的呢?让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看
二、初读课文,感知秘密
1.出示学习要求自由朗读课文,完成下面的任务
(1)读准字音,读通句子,感兴趣的地方多读几遍
(2)找一找星光告诉“我”一个什么秘密?
2.出示生字词,学生“开火车”读,教师相机正音流淌秘密一栋房子思绪气喘吁吁一篇习作预设“栋”是形声字,木为形,东为声,本来是指屋子正中最高处的东西向横木同学们可以用这样的方法来记住这个字“栋”和“篇”是量词,那老师来考考大家,这些量词会不会填一()秘密一()城市一()街道一()房子一()孩子一()课一()大雪一()书
3.引导学生学习、练写生词“秘密”,理解星光告诉“我”的秘密
(1)提问“秘密”是什么意思?你有秘密吗?能不能和大家分享?预设秘密是指有所隐蔽、不让人知道的事情,所以不能告诉别人
(2)提问“秘”和“密”这两个字有什么异同点呢?预设“秘、密”这两个字读音相同,都有相同的部件“必”,但结构不同,所以“必”的写法也有区别
(3)教师范写,学生练字预设“秘”中的“必”要写得舒展一些,与左边高低相平“密”中的“必”要写得宽一些,托住上面的宝盖,盖住下面的“山二请同学们打开课堂作业本52页,把这两个字各写一遍
(3)追问课文中的星光告诉了“我”一个什么秘密呢?文中哪一句话直接告诉我们“宇宙另一边”的秘密明确答案,出示课文第二自然段星光洒进我的限睛,在我身体里汩汩流淌,告诉我一个秘密很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影
(3)学生齐读红色的句子,师板书“倒影”,引导理解什么是“倒影”?(倒立的影子)大家在哪里见过“倒影”?(交流后出示图片感知)而文中的“倒影”又在哪里?(在宇宙的另一边)
(4)师引读那里有座一一,有条一一,街角处有栋一一,房子里有个一一,多么神奇啊
三、细读课文,寻找“秘密”
1.寻找“秘密”,师举一
(1)课文写了宇宙另一边的哪些秘密?自由朗读第3自然段,用“宇宙划出宇宙这边的“我”,用“-------------”划出宇宙另一边的“我”
(3)师生合作朗读师完成结构图:老师读“当我……”,学生读“他
(4)读完之后,大家有什么发现吗?预设宇宙的这一边和宇宙的另一边的“我”的行为都是相反的(教师板书相反)归纳这就是“倒影”
2.再找“秘密”,生反三
(1)宇宙的另一边还有哪些秘密?请用我们刚才学习的方法自学第4-9自然段,再把你提取的关键词填进课堂作业本53页中
(2)学生交流,师补充结构图第一数学节课像花朵一样开放像石头人一样行走太阳宇宙出门向左走——我出门向右走3结合两部分结构图,让学生用自己的话说一说宇宙的秘密4讨论有趣的“第一节课”宇宙另一边的数学课是什么样的呢?
①默读第
8、9自然段
②变成数学算式的模式,小组轮流读大地万物+一场大雪=一片白茫茫大地万物+一场大雪二无数孩子的节日早春二月X竹外桃花三两枝义春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦=儿童散学贵来早,忙趁东风放纸鸯引导加法下雪时世界会发生什么变化?作者用加法来形容下雪的变化,,想象真奇特!乘法读着这些诗句,你想到了怎样的场景?早春二月,一场春雨之后花草树木就蓬勃地生长中来,柳树发芽了,桃花盛开了,孩子们也都乘着好天气出来放风筝了作者用乘法来形容春天发生的各种变化,让我们感受到温暖的气候、春雨、春风和蓬勃的生命组合在一起产生的化学反应,让世界瞬间充满了生机和活力,这想象真有意思小结作者想象的“宇宙的另一边”的数学课,没有一个数字,只有运算符号,更像我们这边的语文课,非常有趣在想象的世界里,没有什么是做不到的
3.教师引导想象关于宇宙的另一边,我们都想知道更多请同学们像作者这样想象一下在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢?语言训练课件出示很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影宇宙的这一边,雪是白色的;那么,宇宙的另一边,宇宙的这一边,我是一个男孩,那宇宙的另一边,宇宙的这一边,,那宇宙的另一边,
4.小结想象的世界是无穷无尽的,下节课我们再继续去感受作者大胆的想象【教学反思】教学本课时我主要从三个方面入手首先是学习生字,然后整体把握课文内容,感受大胆而奇特的想象,最后帮助学生打开思路,进行大胆的想象上课时我着重强调了“秘、栋、篇”的读音,然后结合词语通过带读、自读、指名读的方法加深印象学习会写的字时,我将“秘”和“密”放在一起指导,引导学生比较字形,它们的结构不一样,部件“必”的位置和写法也有区别前者要写得舒展一些,左右高低相平后者要写得宽一些,托住上面的宝盖头为了巩固学生对量词的运用,我设置了不同的词语,并让学生通过回答认识到同一种事物可以用不同的量词整体把握课文内容时,我让学生带着“宇宙的另一边有哪些秘密?”这个问题朗读课文,通过找关键词和特殊标点符号来找答案接着以第三自然段为例,引导学生用画关键语句的方法提取主要信息,最后通过《课堂作业本》中的结构图梳理圈画的内容,初步把握课文内容在朗读方面,我融入了几种方式,如师生对读、接读、引读等,帮助学生感受课文大胆而奇特的想象在学生充分感受课文想象的神奇有趣之后,我结合课后第二题引导学生进行大胆的想象根据“宇宙的另一边,是这一边的倒影”这一特点,让学生无拘无束地想象,如「我们周一到周五上学,宇宙的另一边是不是周一到周五休息呢?”并且鼓励他们将自己的想象整理成一个完整的故事,为本单元的习作作铺垫教授这一课的时候也有不足的地方朗读方面,为了完成课时进度,在指导了之后没有很好的让学生再读和提升检测本节课的重点在于让学生进行大胆的想象,但种种引导之后,学生反而变得不敢大胆想象了,这是本节课最大的缺失。