人教版部编版本一年级上册一年级上册语文园地七 教学反思2

《语文园地七》教学反思一年级上册语文园地七共包含了5个板块，分别是“识字加油站”、“我的发现”、“字词句运用”、“日积月累”和“和大人一起读”我讲的是“日积月累”和“和大人一起读”我通过复习旧知导入本节课，按照顺序讲授“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理在教学中，让学生熟读成语，感受涵义正所谓“读书百遍，其义自见”“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起读，感受故事的趣味在这里，是和老师一起读我让学生通过三个问题来理解课文，学会讲故事一.教学效果朗读要激发学生兴趣教师范读要将学生带入课文，品味语言教学中，不仅自身的朗读基本功要加强，而且朗读形式也应多样化，《猴子捞月亮》可以用分角色朗读，让学生感受故事的乐趣大段重复的语言也容易让学生体味语言美感另外，给学生充分的朗读时间，才能读出情趣二.成功之处

1.能落实语言文字训练点，夯实基础通过创设和字宝宝游戏的情境，带领学生在趣味活动中识字、写字，紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究的学习方式，掌握生字，会用生字，培养语文学习能力

2.帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、用语文在写字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点，发现规律，触类旁通，培养良好的书写习惯

3.积累学习要求不同，积累的古诗只要求朗读得正确、流利、有感情，对照插图，自己发挥想象，诗意稍作了解，降低学习难度，提高诵读兴趣，扩大阅读积累让语文园地成为学生学习的“乐园”三.不足之处

1.教学设计出现问题，路线跑偏在“和大人一起读”板块，应该营造出共读的良好氛围，而不是把它当做课文进行过多讲解这是由于没有把握好教学目标而出现的重大失误

2.板块之间过渡生硬我分别讲了成语积累和阅读，没有很好的把它串起来，没有过渡语和小结语来总结这一环节的知识内容

3.板书设计残缺只写了阅读题目，没有成语积累部分的相应板书，使得学生不能够清晰明了本课的所学知识四.改进措施

1.把握课标，把握教材，把握学情首先，基于课标要求，进行相应教学其次，厘清课文与阅读课文，这作为一年级教学非常重要最后，把握学生学情，贯穿备课过程在如何谈话，如何提问上需要进行深入学习我在这次教学“日积月累”时，应该给学生一个语境选择词语，让他们能够联系生活环境理解成语意思，而不是直接灌输成语涵义

2.评价语言具引导性且多样化评价用语太过简单，停留在“你真棒”“你真聪明”，让学生不知道好在哪里，不知道前进方向而且要鼓励学生自我评价，同学互评，在评价中学到评价的方法同时他指明努力方向此外，还要能够从写字姿势，表达能力，学习习惯，创新能力,听课状态等多方面给予评价一年级语文上册教学计划

一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身

二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材，一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字

一、课文、识字

二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字

一、汉语拼音、课文、识字

二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说，还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”

三、教学目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2.认识常用汉字300个，会写其中的100个

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）阅读L喜欢阅读，感受阅读的乐趣

5.学习用普通话正确、流利地朗读课文

6.学习借助读物中的图画阅读

7.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

四、教学措施L发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头

5.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣

6.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感

7.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率

8.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展

五、教学中应注意的几个问题L准确把握教学目标

9.围绕目标进行扎实的语言训练10注意听说读写能力的协调发展。