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文本内容:
说课稿11ie ueer
一、说教材本课有部分内容5榜首部分是个复韵母和两个整体认读音节,配有一幅海岛月夜的情境图3圆圆的月儿爬了上来,两位海岛姑娘在椰树下歇息,其间坐着的姑娘戴着耳机在听音乐,站着的姑娘正在歌唱图中的“椰”提示和的音,“月”提示和的音,“耳”ie yeue yue提示特别韵母的音er第二部分是声母与、的拼读ie ve第三部分是词语,配有一幅雪夜情境图两个词语“夜色、雪花”中,都包含着本课新学的音节,其间“雪”是本课要认的生字第四部分是儿歌《月儿弯弯》,其间、是本课新学的音节,“儿”是本课要认yue Cr的生字第五部分是本课要求会认的生字”雪、儿”以及要求书写的音节词
二、“xie zuoye”说教学方针.正确认读复韵母、、和整体认读音节、读准音,认清形1ie ueer ye yue,确拼读声母和、组成的音节,知道、、和相拼上两点要省掉的拼
1.
1.ie iiiej q x iie ii写规矩能在四线格中正确书写音节词“xie zuoye”.凭借拼音,正确认读“夜色、雪花个词语;正确朗诵儿歌《月儿弯弯》3”
2.知道“雪、儿个生字4”2
三、教学重、难点.复韵母、、和整体认读音节、的正确认读;声母和、组成音节的1ie veer ye yue ie ue正确拼读(要点)的正确发音;知道、、和相拼上两点要省掉的拼写规矩(难
2.er j qxUe ij点)
四、说教学进程
(一)韵母及整体认读音节的教学.读准音1复韵母、和整体认读音节的发音要充沛的运用情境图引导学生调查情境图,ie iie.er让学生在调查后依照必定的次序介绍图像中的内容结合看图说话,让学生发现椰、月、耳”的读音,相机出示、、个韵母以及整体认读音节、ie ieer3ye yueo复韵母、、的发音是本课教学的难点,除了凭借情境图学习发音,还能够凭借ie veer学生平常了解的事物,协助学生把握个复韵母的发音,如“爷爷、音乐、儿子,3和在发音时,和的音较短,噫亮而长教师要重复演示,让学生全体仿照ie iiei11e跟读,重复操练发音稳固操练时,教师能够凭借手势协助学生把握办法卷舌音的发音,能够借用熟字“耳”引进,凭借“手伸平,四指上翘,表明卷舌”er的手势协助学生正确发音在操练时,引导学生经过调查教师的口形发现:要卷起舌头,两个音一同发出来还能够凭借的有关词语,如(儿童)、(耳朵)、
(一二一),er6r6r6r来协助把音发准是一个特别韵母,教学能够终究靠创编童话故事,让学生了解这个er er韵母的特别性.识记形2要点差异和的字形,教学时能够凭借和两个单韵母的卡片,不断轮换方位让ie eii e学生认读,差异两个复韵母的字形提示学生留意凭借读音分辩字形,只要把复韵母中榜首个字母的音读准,就能够很简单地把这两个形近复韵母差异开来.整体认读音节和的教学3yeyue先比照温习单韵母和整体认读音节、提示学生、不能自成音节,需求来i-yi u-yu,i Uy帮助,然后凭借熟字“月、乐”和韵母、引出整体认读音节ie ue整体认读音节、的教学能够与复韵母、的教学结合进行,差异比较和yeyueie ueie读音相同,是韵母,前是小需求与声母相拼才干组成音节;是整体认读音节,ye ieei,ye e前是大与读音相同,是韵母,需求与声母相拼才干组成音节;是整体认y ueyue iiieyue读音节,由和组成,二者组成音节时,口上两点省写可凭借“字形变换歌”引导学y iiie生领会复韵母和整体认读音节的不同
(二))拼读教学.教学声母和韵母、组成的音节时,能够先温习拼读办法的拼读十分简单,1ie iieie能够甩手让学生自主拼读、、和相拼上两点省掉是难点,学生拼读之前,能够j qx ijieu先比照出示两组音节,温习、以及、、和相拼的时分有什么不同n Ij qx iin-ue^nue j-ue^jueIQ|Q■■■■一—ue—lue q—ue quex—ue-»xue教师引导学生调查,让学生自主发现:、、和相拼时,也要去掉两点能够运jqx iieii用同桌互读、指名读、开火车读等方式重复拼读,也能够组织小组协作,让学生在游戏中操练拼读,直到学生能娴熟拼读停止拼读的进程是再次温习声母的好时机,特别是形近声母和音近声母,要辅导学生认清、读准还要引导学生将拼读出来的音节与自己的日子联系起来,用这些音节说说日子中熟知的事物
(三)词语和儿歌教学词语
1.“夜色、雪花”这两个词语中都包含着本课新学的音节,要引导学生一边拼读,一边调查图像,凭借图像了解词语,运用词语描绘图像学生读词语的时分,要提示学生分外的留意全体认读音节的读法ye.儿歌2儿歌排比式的句子读来朗朗上口,教师可凭借简笔画或图片,让学生直观感触儿歌描绘的现象,感触儿歌的妙趣“月、天、小、山、大”等是熟字,可让学生自主圈画进行温习是本课新学的音节,在儿歌中不是儿化的读法,而应该是和一字一顿地分隔yue Cryue6r读能够运用师生接读、男女接读等方式展开朗诵教学对学习才能较强的学生,还能够用“什么弯弯去哪里什么弯弯在干什么”等句式说话,鼓舞学生创编儿歌
(四)识字教学“雪”,除了调查课文插图,还能够引导学生结合日子实践,谈谈下雪的情形不易见到雪的区域能够给学生出示相关的图片或视频材料经过读词语加深回忆,在不同的词语中复现生字,如“下雪、雪花、雪人、洁白”“儿、结合“儿童、儿子、女儿、儿孙”等词语,引导学生读准字音,识记字形
(五)书写教学音节词的书写,仍要提示学生留意:音节中字母与字母的距离要紧凑全体认读音节她中的大要留意在四线格中的方位y y,一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了“第一册识字量由减少到第一单元先学个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读400300,40吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说,还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”
三、教学目标-汉语拼音.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正1确书写声母、韵母和音节.助汉语拼音识字、正音、学说普通话2-识字与写字.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
3.认识常用汉字个,会写其中的个
4300100.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
5.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯6三阅读.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
1.学习用普通话正确、流利地朗读课文
2.学习借助读物中的图画阅读
3.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流4四口语交际学说普通话,逐步养成说普通话的习惯L.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
5.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
6.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见7!1!、教学措施发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级
1.中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语2言表达能力引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感
3.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们针对一年级孩子的特点,努力4使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展5
五、教学中应注意的几个问题.准确把握教学目标
1.围绕目标进行扎实的语言训练
2.注意听说读写能力的协调发展3。