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《日月明》教学反思《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文“日月明,田力男,小大尖,小土尘……”,通过朗朗上口的短句,揭示了会意字的构字特点,学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣,进而激发更大的识字热情课文节奏明快,音韵和谐,读起来朗朗上口,易于记忆前四句采用三字一顿的形式,揭示出会意字“合二字三字之义,以成一字之义,使人观之而自悟”的构字特点在朗读中,能自然地感受到古人造字的智慧,体验识字的乐趣,从而激发识字热情后两句是五字句式,进一步诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力量的主题课文配有一幅图片,三个小朋友在合作植树,三人为众,暗示团结协作力量大的道理远处的小树形象地勾勒出“多木才成林”的意境教学重点为认识“明”“力”等11个生字和日字旁1个偏旁;会写“木”“林”等5个生字和卧钩一个笔画;正确、流利地朗读课文,领悟团结力量大的道理积累由本课生字组成的词语了解会意字构字特点,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情上完课后,教学效果感觉良好,也有许多的感受、体会回顾整堂课的教学,总结如下
一、教学效果本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果
1.为了实现教学目标,我的教学思路主要还是提示学生识字写字本课大多数字都是由独体字组成的会意字,充分利用课文提供的语境识记,如“日、月一一明”;学生先圈出字,再借助图片理解“日、月一一明”的造字原理本课要写的5个生字,独体字“木”与合体字“林”形成对应,教学时,先让学生观察独体字的笔画占位,在观察合体字各部分的大小、高矮、宽窄,然后教师示范,指导练写,因此学生字写得规范认真
2.朗读指导课文节奏明快,用打节拍的方式指导学生朗读,在读中感受会意字的构字特点,同时借助语境识字在学生发现会意字的构字特点后,结合插图,引导学生理解后两句的内容,进而联系生活实际,体会团结就是力量的道理
3.理解运用重点引导学生理解“一人不成众,独木不成林”启发学生说说这句话的意思,然后结合插图理解句子“众人一条心,黄土变成金”启发学生说说生活中团结就是力量的例子,联系生活经验,加深理解
二、成功之处
1.在教学这一课的时候,我最大的成功之处是把读的时间留给学生,把说的机会让给学生,突出学生的主体地位,让学生通过朗读,在熟读的基础上,通过朗读,小组内对读等形式,体验识字的乐趣,激发识字热情,体会团结就是力量的道理
2.《语文课程标准》中提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程读写不分家,学生初步了解课文的基础上,尝试自己说一说,生活中团结就是力量的例子,联系生活经验,加深理解学生参与积极性高,符合课标要求
三、不足之处虽然说,学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验,但是反观整节课堂,在教学实践中还是有一些遗憾局限课本所需学生字,具有会意字的构字特点的其他生字,拓展得不足,易使优生存在“吃不饱”的现象
四、改进措施如果我再重新来上这节课的话,我会这样做有能力的同学搜集查阅“会意字”的相关知识,以及把有会意字构字特点的字词,讲给同桌听一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了第一册识字量由减少到400第一单元先学个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和300,40大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说,还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”
三、教学目标
(一)汉语拼音.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音1节,正确书写声母、韵母和音节.助汉语拼音识字、正音、学说普通话2
(二)识字与写字.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
1.认识常用汉字个,会写其中的个
2300100.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
3.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯4
(三)阅读.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
1.学习用普通话正确、流利地朗读课文
2.学习借助读物中的图画阅读
3.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流4
(四)口语交际学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
1..能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
2.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
3.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见4
四、教学措施发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与L班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能2力与语言表达能力引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感
3.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们针对一年级孩子的特点,4努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发5展
五、教学中应注意的几个问题准确把握教学目标L.围绕目标进行扎实的语言训练
6.注意听说读写能力的协调发展7。