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文本内容:
说课稿3b pm f
一、说教材本课配有字母音节相对应的图片张这些插图色彩鲜明,形象直观,准确地揭10示了教学内容图揭示了声母、、、的发音和字形图提示了拼音方法,1-4b pm f5渗透拼音和音节的概念,这是学习拼读的开始图揭示了和的四声发音方法,6—9b a这是本课教学的难点图是在学生掌握拼读基础上进行的扩展练习,同时认读“爸、10妈”两个字
二、说教学目标.学会四个声母,读准音,认清形,正确书写1bpmf.学会声母和单韵母拼成音节的方法2b a.学会带声调拼读音节及与单韵母组成的音节3bpmf.初步学会读轻声
4.认识“爸、妈”两个生字,能在一定的语境中运用5
三、教学重、难点的发音方法及音节的拼读方法(重点)Lbpmf.读出韵母带调拼音(难点)6
四、说教学过程
(一)识字卡片,情景进入.师抽取前置性学习卡片,生认读
1.导入:其实,拼音王国还有许多字母宝宝呢!今天我们一块来认识四位声母新朋2友吧
(二)引导探究、自主拼读.学习的读音1“b”播放广播声,师:今天我们要认识的第一位朋友就跟“广播”的“播”同音点1击课件,从“声母”小房子跳出来“b”师范读2生试读,同桌对读,互相检查3开火车读、小组研读
4.学习的读音2“p”师:过渡语点击课件,从“声母”小房子跳出来谁认识这位新朋友呢?快来跟“P”它打声招呼吧请会读的其中几位学生试读1师范读2多种形式的读:试读、抽读、齐读
3.辨别与3b p读一读——请学生拿出课前准备的薄纸,放在嘴前,发出、的音,看看纸的1b p颤动大小,比较送气和不送气的不同说一说一你有什么好方法来记住这两位新朋友引导生自编儿歌
2.指导书写4点击课件,显示、在四线三格的拼音房子里、分别住在那几层呢?生1b pb p观察回答师范写2生写一写,比一比谁写得好对姿势正确的学生及时表扬鼓励
3.学习声母5m师:同学们都喜欢做游戏,出示插图你们瞧,这两个小朋友在做什么游戏呢?13生说一说今天我们要认识的声母朋友就跟这个“摸”同音,同学一块跟朋友打声招呼吧(点击课件,跳出)m”()生试读,师范读
2.写一写7师(点击课件,显示、在四线三格的拼音房子里)同学们,我们一块送新朋m f友回家吧()师:上次我们是怎样把、回家的呢?(引导学生回忆学习步骤,生说一说)1“b p”()写一写,师投影两位同学的作业,全班评一评(师注意引导书写时,两2“m”个“门洞”要一样大而的横比较短,写在比第二线略低的位置)f
(三)游戏巩固师:我们都知道声母和韵母是好朋友,、也有单韵母朋友请同学们翻开课本,m f找出、与单韵母朋友,边指边拼(个别领读,全班齐拼)m f⑴(课件显示、、、)师:看,我们刚认识的四个声母朋友都来了(师随机b pm f点击四个声母)问:我是谁啊?(生齐答一你是~)()(师出示四个声母与单韵母、、、组成的音节)生开火车读2a iu()掌握方法、快乐拼读)3
①快乐拼读师还想和其他单韵母交朋友呢(出示和等)bp mfb
②学生试拼读,师生评议(前音读得怎样后音怎么读?两音怎么碰?)b
③全班一齐拼读
④师评价激励
(四)课后延伸我会说我要认真学习我真棒我爱爸爸和妈妈请你告诉我我是你的朋友你认识我吗?一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了“第一册识字量由减少到第一单元先学个常用字统编版一年级语文上册400300,40新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说,还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”
三、教学目标-汉语拼音.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,1正确书写声母、韵母和音节.助汉语拼音识字、正音、学说普通话2-识字与写字.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
1.认识常用汉字个,会写其中的个
2300100.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
3.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯4三阅读.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
1.学习用普通话正确、流利地朗读课文
2.学习借助读物中的图画阅读
3.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流4
(四)口语交际.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
1.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
2.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
3.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见4U!.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班1级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力2与语言表达能力引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感
3.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们针对一年级孩子的特点,4努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展5
五、教学中应注意的几个问题准确把握教学目标L.围绕目标进行扎实的语言训练
6.注意听说读写能力的协调发展7。