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文本内容:
创新教案《小蜗牛》教学设计
一、创设情境、初步感知
1.教师描述春天来了,一只小蜗牛要去树林里玩,它会看到些什么呢?让我们到文中去看一下吧!板书课文题目小蜗牛
2.齐读课文
二、整体感知课文
1.提出要求1自由读,把课文读通顺,如果遇到不会读的字该怎么办?2给课文标出自然段3圈出生字
2.小组合作学习
3.检查自学挑选自己喜欢的自然段读,其他同学认真听,他什么地方读得好,什么地方需要进一步改正
4.这个童话主要讲了一件什么事情呢?
三、理解课文
1.布置自学1自己读课文想一想小蜗牛都看到了什么,是什么时间去的,什么时候回来的填一填小蜗牛时间,他看到了,因为这时时间2小组内说一说
2.反馈自学情况1学习第二部分小蜗牛春天去树林,他看到了碧绿碧绿的树叶、很多草莓因为这时是夏天分角色朗读第二部分想想小蜗牛的话应该怎样读?他看到了什么?心情是怎样的?他没有看到小树发芽,而是看到满树的碧绿碧绿的叶子,他一定很兴奋,要读出高兴的语气小组内练习,指名读,反馈引导想象夏天来了,小蜗牛还会发现些什么?发现了高高的小草、美丽的鲜花和可爱的小兔子2学习第三部分小蜗牛夏天去树林,他看到树叶变黄了因为这时是秋天指导朗读谁来当蜗牛妈妈读读她说的话?第一句话读出惊奇的语气第二句要读得稍快,读出妈妈急切的心情3学习第四部分小蜗牛秋天去树林,他看到蘑菇没了,地上盖着雪,树叶全掉了因为这时是冬天分角色练习读这一部分,读后评价
3.体会小蜗牛爬行的速度的慢1从哪些地方可以看出小蜗牛爬得慢?自己读文,找出相关的句子读一读2指名回答从“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来”指导读这句话从他春天去夏天才回来,夏天去秋天才回来,秋天去冬天才回来小结是啊,一年过去了,小蜗牛才走了三个来回,爬得可真慢但是它看到了每个季节的美景,收获也不小
4.指导朗读全文
四、拓展提高
1.第二年,小蜗牛的旅行又开始了,他这次会怎样做呢?小组讨论,编故事,指名说自己的故事
2.播放乐曲《蜗牛与黄鹏鸟》,蜗牛是怎么做的?他去干什么?黄鹏鸟是怎样评价的?教育学生蜗牛这种锲而不舍的精神
五、布置作业
1.书写生字
2.观察蜗牛的行动板书设计:小蜗牛小树发芽V------------春小树长满叶子有草莓——夏►有蘑菇,树叶变黄^---------------秋地上有雪,树叶落光——冬►一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了「第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说,还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”
三、教学目标
(一)汉语拼音L学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
2.认识常用汉字300个,会写其中的100个
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文
3.学习借助读物中的图画阅读
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
4.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见
四、教学措施
1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头
2.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣
3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感
4.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率
5.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展
五、教学中应注意的几个问题L准确把握教学目标
6.围绕目标进行扎实的语言训练
7.注意听说读写能力的协调发展。