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文本内容:
课题|3我爱学语文主备教师【课前解析】本课围绕“我爱学语文”的主题,由三幅图和四个词语组成,分成两个板块第
一、二幅图以良好的读写习惯为主题,第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题这三幅图重点是让学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学生学习语文的兴趣,为养成良好的语文学习习惯打好基础关注表达表达能力是语文核心素养的一部分,学生表达能力的培养贯穿在语文教学的各个环节之中,学生通过观察图画,并借助词语“读书、写字、讲故事、听故事”,老师引导、点拨,学生完整准确地说出每一幅图画的内容,从而激发学生学习语文的热情关注拓展读书歌◊身坐直,脚放平,双手拿书向外倾写字歌◊背要挺,字看清头摆正,肩放平手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺O执笔歌一指二指捏着,三指四指托着,小指往里藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着学习文具放整齐◊铅笔尺子作业本,天天帮助我学习,不损坏,不浪费,学习用品要爱惜【教学目标】
1.了解语文学习的基本内容和意义初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法
2.通过讲故事、听故事,感受语文学习的快乐【教学重点】了解语文学习的基本内容和意义,初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法【教学难点】感受语文学习的快乐
3.注意听说读写能力的协调发展【课前准备】课件【课时安排】2课时教授课教师“二次电子版教案学备课”(手写)过第一课时程【课时目标】设了解语文学习的基本内容和意义初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法计【教学过程】
一、观察课本,导入课题
1.(出示课件3)这是我们语文书漂亮的封面,拿出自己的语文书,看一看课本的封面,你都看到了什么?预设1我看到了小朋友在放风筝预设2我看到了红色的树叶,还有可爱的小狗和小松鼠老师强调是啊,秋天到了,树叶变得火红火红的,有的金灿灿的在美丽的田野上,一群可爱的小同学们正在快乐地放着风筝有彩色的蝴蝶风筝,有漂亮的金鱼风筝,多漂亮呀老师追问那么在封面上,除了这些漂亮的图,还有什么呢?预设我还看到了“语文一年级上册”这几个字
2.我们语文书的封面这样漂亮,那里面的内容一定就更精彩啦相信同学们在这几天一定把语文书翻了又翻,那么在语文书里哪些内容特别吸引你呢?(出示课件4)预设1语文书里有很多漂亮的图画特别吸引我预设2语文书里有拼音,还有很多小儿歌和故事老师强调一年级上册的语文书里有识字、汉语拼音和课文,每一课都有精美的插图,在语文书里有好多有趣的知识都在等待着你们去学习
3.语文书的最前面还有目录,目录告诉我们,这一本书里都有什么内容(出示课件5)后面的这些数字代表的是页数目录就像是小小引导员,可以帮助我们快速找到每一课在书中的位置教师导入课题欣赏完语文书的封面,了解了语文书里的内容,我们还知道了怎么通过目录找到每一课在书中的位置,接下来让我们一起走进语文的世界吧!让我们一起来读读课题教师板书课题,学生跟老师读课题(板书我爱学语文)
二、观察插图,学习读书姿势
4.(出示课件6)仔细看课本第5页插图,三幅图上的小朋友们在干什么?预设1第一幅图上的小朋友在读书预设2第二幅图上的小朋友在写字预设3:第三幅图上一个小朋友在讲故事,其他三个小朋友在听故事
5.(出示课件7)看,看第一幅图上小姐姐读书的姿势多端正!那么怎样的读书姿势是正确的呢?你能学着她的样子读书吗?预设L读书的时候我们应该把腰挺起来,不能驼背预设2读书的时候双手拿书向外倾斜,放在桌子上要学会端正的读书姿势,还有个秘诀呢!老师带着你来读秘诀,要边读儿歌边做动作哦!(出示课件8)读书歌身坐直,脚放平,双手拿书向外倾教师范读、学生跟读、齐读(板书读书歌)
6.(出示课件9)让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》,看看谁的读书姿势最棒!老师巡视纠正学生不正确的读书姿势指名一生将读书姿势向全班展示,师生评价读书姿势(设计意图利用课文插图让学生先观察再模仿,用朗朗上口、富有韵律的《读书歌》,让学生初步掌握正确的读书姿势)
三、观察插图,学习写字姿势
1.(出示课件10)观察图片,说一说写字时要用什么样的姿势呢?预设作业本放平,头正、肩平、身直老师讲解书本平放在桌面上,左手按着本子,右手握笔右手握笔的时候,我们要注意,手离笔尖一寸,一寸是有多长呢?大概就是你的两个小手指并拢起来的宽度我们在写字的时候还要注意眼离书本一尺一尺大概就是我们的一个小手臂的长度我们还要做到胸离书桌一拳老师带领大家读一读下面的《写字歌》(板书写字歌),同学们边读儿歌边做动作,看看谁的写字姿势最标准(出示课件11)写字歌背要挺,字看清头摆正,肩放平手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺
3.要想写一手好字,不仅写字姿势要正确,而且还要学会正确的执笔方法
(1)(出示课件12)老师引导学生伸出右手,了解五个手指的名字,进而提示执笔方法要点,示范执笔方法
(2)(出示课件13)老师读《执笔歌》,学生跟读,师生一起边读边做动作(板书执笔歌)执笔歌食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着
4.学生演练正确的写字姿势,书写自己的名字,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正(设计意图通过观察图片、诵读儿歌、老师讲解示范、学生动作纠正等活动,培养学生初步学会正确的写字姿势和执笔方法)第二课时【课时目标】通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐【教学过程】
一、复习旧知,导入新课上课之前玩一个口令游戏,检测一下大家还记得上节课的学习内容吗?老师说一个口令,你们做一个动作,看谁做得最标准(出示课件14)起立、坐下、读书、写自己的名字(设计意图运用口令游戏检测上节课所学的正确的读书姿势和写字姿势,让学生在轻松有趣的氛围中进入新课的学习)
二、观察图片,听、讲故事
1.(出示课件15)观察课文第3幅插图,说一说图上的小朋友在干什么?预设四位小同学一人讲故事,三个人在听故事老师追问小男孩在讲什么故事?他们竟然这么开心预设我根据他们的头饰,猜测他们讲的是《西游记》的故事老师强调从他们的头饰可以看出,一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事,另三名小学生听得津津有味(板书讲故事听故事)
2.(出示课件
16、17)教师引导学生交流《西游记》的了解
3.(出示课件18)教师播放《猪八戒吃西瓜》故事音频,学生听故事教师提醒注意老师在讲的时候,你们要认真地听听完说一说你读懂了什么
4.你喜欢《西游记》中的哪些故事呢?请同学们在小组里讲一讲自己喜欢的故事,推选出小组内“故事大土”(出示课件19)教师提醒注意当我们在讲故事的时候,一定要声音洪亮,让大家听清楚听的时候,眼睛要看着讲故事的人,认真听
5.(出示课件20)请小组内评选出的“故事大王”给全班学生讲一讲自己喜欢的故事,其他同学听完后说一说你听懂了什么
6.(出示课件2D我们班的“故事大王”讲故事,其他同学都认真地听,还交流了感受,学习语文就是这样有意思,其实在我们的语文书里就有很多有趣的故事,像《乌鸦喝水》、《小蜗牛》以后我们会读到更多有趣的故事,从现在开始,我们就要好好学习语文,让我们爱读、会写、能讲会听,相信同学们也一定会爱上语文这门课的,让我们一起开心地说我爱学语文(设计意图通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动,学生感受相互交流的乐趣,让学生初步感受语文学习的快乐和意义)
三、课堂小结,推荐阅读
1.教师小结(出示课件22)读书、写字、讲故事、听故事,学语文多有意思啊!请大家拿起语文书,我们再来比一比谁的读书姿势最正确!
2.我们要多读书,读好书,做一个爱读书的人,每天拿出半个小时到一个小时的时间和爸爸妈妈一起读书,可以读《安徒生童话》,里面有《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》;也可以读《格林童话》,里面有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》;还可以读科普类的书籍,比如《十万个为什么》等
四、布置作业回家后给爸爸妈妈讲一个自己喜欢的故事【板书设计】我爱学语文读书歌写字歌执笔歌讲故事听故事【教学反思】成功之处这节课教学效果较好学生真正参与到课堂活动之中,认真地观察、思考、讨论,积极发言,感受到了学习语文的乐趣另外,在读书、写字板块学习中,教师重在激发学生学习语文的兴趣、了解语文学习的基本内容虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字,但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势,因此教师重视书写习惯的指导教师首先引导学生认真观察图画,知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法,在观察的同时教师边说边示范演示,然后让学生模仿图画中的人物练一练教师相继引导让每个学生说说自己的姓名,尝试写写自己的名字学生写得怎样,老师不提要求,重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法为更好地激发学生学习兴趣,教师带领学生读与课堂常规、书写姿势有关的儿歌,激发了学生学习的兴趣不足之处与改进措施个别学生读书、握笔姿势不正确,仅靠本节课,学生无法纠正错误的坐姿习惯学生的书写、读书习惯不是一蹴而就的,应在今后的课堂中对学生严格要求,随时提醒,及时纠错,常抓不懈一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说,还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”
三、教学目标
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
2.认识常用汉字300个,会写其中的100个
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文
3.学习借助读物中的图画阅读
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
4.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见
四、教学措施
1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头
2.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣
3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感
4.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率
5.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展
五、教学中应注意的几个问题
1.准确把握教学目标
2.围绕目标进行扎实的语言训练。