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文本内容:
《项链》说课稿
一、教材分析《项链》是一篇精美的散文课文用诗一般的语言描绘了大海特有的景致沙滩、浪花、贝壳、海螺孩子们捡来贝壳，做成了项链，而孩子们的脚印又成了大海的项链课文语言优美，音律和谐，运用拟人的修辞手法，以儿童的口吻，描述海边的景物，具有很强的亲和力，有利于激发学生热爱大自然的情感，给学生以美的熏陶教学目标
（1）知识目标认识“蓝、又、笑”等11个字，会写“白、的、又、和”4个字，理解“又宽又远”“又长又软”“雪白雪白”“悄悄”等词语
（2）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文培养学生自主探究的学习能力
（3）情感目标体会海边玩耍的乐趣让学生受到美的熏陶教学重点感悟理解“涌向”“快活”等词语，有感情地朗读课文教学难点体会海边玩耍的乐趣，让学生受到美的熏陶
二、学情分析由于学生在前几个单元的学习中已经掌握了利用象形字的方，说顺口溜，采用对比加一加、减一减，联系生活事物等方法进行认字，所以在本课的认字过程中引导学生用换部首、猜谜语等方法进行认字，对于学生发现、寻找到好的认字方法，应给予肯定和鼓励一年级学生的思维处于形象思维阶段，学习语言习惯于直接体验、整体接收、综合感受，教学中，我根据学生这一思维特点，采用动作演示、多媒体再现情景等多种方法，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，并用读的方式表现出来
三、教学过程
（一）创设情景，激发兴趣L请学生趴在桌面上，闭上眼晴仔细倾听，感受一下，我们现在来到了什么地方？（放海浪声）
2.（放课件让学生欣赏大海风光）（然后与学生对话）大海美吗？（美）沙滩美吗？（美）浪花美吗？（美）想到海边去吗？（想）那今天我们就一起进入课文，一起看美丽的大海、美丽的沙滩和美丽的浪花（板书课题）
（二）品读感悟，细细体味
1.教师配乐有感情地范读课文
2.引导学生自读自悟，自学探究，并通过读把自己的体会表达出来随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”，帮助学生更好地把握文本的重点同时促进学生进一步探索的热情，先读第一自然段，让学生说说大海、沙滩、浪花各是什么样的指导学生把“又宽又远”“又长又软”“雪白雪白”等词语重读，然后出示录像，让学生感受海滩的美在此基础上，让学生说说自己去过的海滩的景象接着指导学生读第二自然段想一想，孩子用什么做项链，大海用什么做项链这一部分要让学生自学，在自学的基础上进行交流，培养学生的自学能力然后进行反馈，让学生读第一句话，说说读了这句话知道了什么板书海螺贝壳让学生看孩子们的贝壳项链，感受海滩上生活的乐趣接着读第二句话，让学生感受大海的美，海滩上一串串的脚印，就是大海的项链，出示图片，感受这种美
（三）拓展视野，情感升华播放《海底世界》动画，拓宽学生的视野，让学生得到情的激发、智的启迪、美的熏陶继而让学生用一句热情洋溢的话表达自己对海、或浪花、或沙滩、或海底世界的热爱和赞美之情
（四）课堂小结，分享快乐
四、教学反思由于我们所居住的环境离大海特别远，所以我运用多媒体课件，把“海浪声”“海”“浪花”引入教室，让学生的感官直接体会，使学生对教材由“远”及“近二由“近”感“真”，由“真”感“亲”，在不知不觉中，让学生走进文本，让文本进入学生心里引导学生品读感悟，这是实现学生与文本对话的关键低年级的学生要达到这理想目标并不容易因而引导学生进行“品读、感悟”显得更为重要在本课教学中，我充分挖掘各种各样的教育资源，美丽的《海底世界》的动画把学生的视野及情感向延伸拓展，继而让学生用一句热情洋溢的话把情感释放出来在短短的四十分钟里，我们努力培养学生的多种能力，可受时间、学科内容等诸多因素限制，不可能面面俱到，恳请各位领导、老师谅解一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材，一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说，还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏:
三、教学目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
2.认识常用汉字300个，会写其中的100个
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文
3.学习借助读物中的图画阅读
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌
4.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见
四、教学措施
1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头
2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣
3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感
4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率
5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展
五、教学中应注意的几个问题
1.准确把握教学目标
2.围绕目标进行扎实的语言训练
3.注意听说读写能力的协调发展。
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