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说课稿13ang enging ong、说教材后鼻韵母是人教版语文一年级上册拼音教学的最后一课,课文为ang enging ong了能够激发学生的学习兴趣,让学生读准和整体认读音节在每ang enging ongying,个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音,课文还安排了声母与拼读音节的练习,包括两拼与三拼的音节ang enging ong最后是音节太阳的书写格式本课课文采用了拼音与图文相结合的方式,分散难点,让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音,体会学好拼音的成功感受本节课的教学目的是学会后鼻韵母、、、和整体认读音节读ang enging ongying,准音,认清形,并能正确地进行书写教学重点是韵母、、、的读音;ang enging ong教学难点是读准后鼻韵母、的音ing eng
二、说学情一年级的学生,认知尚浅,注意力易分散,但是观察、模仿能力强,形象思维占主导地位,因此,在教学中,组织教学、趣味教学尤为重要教学中,应该最大限度的联系实际生活,结合情境图,进行发音指导,才能调动他们的学习积极性,提高课堂效率同时,学习方法的指导也十分必要我们在教学中应重视教会学生如何学习,这不仅能培养学生的能力,又为往后的教学打下基础学生有前面的知识基础,在学习新知上有一定的能力,但由于受本地方言的影响,学生对后鼻音的发音有一定的困难,因此教师要起主导作用,注意前后鼻音的区别,适当纠正
三、说教法学法一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点,教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探究的学习方式,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识,运用新知识依据新课程理念,为了帮助学生更好的学习新知,教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境,在教学中,采取多种形式,激发学生的积极性本节课我主要采用以下方法实施教学.游戏教学法1采用和字母打招呼找朋友、开火车、当小老师、贴鼻子等游戏方式贯穿教学始终,集中学生的注意力,提高学生的学习兴趣和学习效果.大面积读音法2本节课将采用大面积的指名读,开火车读,齐读等多种方式,指导学生发准这四个后鼻韵母的音,要跟前面所学的前鼻韵母区分开使每个学生在课堂中都有展现自我的机会,都有和同学交流的时间.教、放,收结合法3先教给学生学习的方法,然后组织讨论,引导学生发挥集体智慧,自主学习,ang合作探究,自主学习和共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦,最后教enging ong,师适时辅导、点拨、指正.比较法4在学习后鼻韵母和整体认读音节时,通过与前鼻韵母和后鼻韵母的比较进ying ing行学习
四、说教学过程㈠导入温故而知新,良好的复习能有效的提高接受新知识的速度,因此我先设计了复习导入的环节.上个星期我们已经认识了个前鼻韵母,想想还记得吗?见到这些老朋友你想15不想和他们打招呼呢?.接着出示个前鼻韵母,学生打招呼25an enin unvn通过以上复习很自然的进入下一个环节
(二)新授.今天,我们又来了几个新朋友,想认识吗?板书1ang enging ong.学生交流仔细观察,你发现了什么?
2.汇报总结每个新朋友后面都有3ng..首先学习韵母带头的应该怎么发音?学生交流,汇报,教师总结4ang aang.学生读中体会与的区别,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母5an ang的音.请同学们用自己的方法记住它的形
6.学习后,小组讨论交流其他三个后鼻韵母的发音,然后7ang汇报,多种形式读这样的设计既节省了教学时间,提高了课堂教学效率,又培养了学生合作自学的能力,体现出学生学习的自主性.在学习韵母时,教学整体认读音节8ing ying.认读四个后鼻韵母的四声,小组长当小老师领读9只有学之有法,才能学之有效、学之有趣本课以上的新授环节教学中,先共同学习掌握发音方法,为学生学习另外三个韵母的读音找到了钥匙在此基础上,让ang,学生独立学习的发音,老师再进行点拨、指正eng ingong(三卜巩固练习,小组竞赛读
1..当小老师领读韵母四声
2.开火车读带调韵母
3.贴鼻子游戏4
(四)、指导书写.请同学练习本上抄写韵母与整体认读音节
1.展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好,进行评比对写的好2的鼓励,有错的及时纠正.学生练写,教师巡视指导3
五、预期效果本课教学,通过创设生动有趣的情境,运用自主、合作、探究的学习方式,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识,运用新知识使学生感受到学习拼音的快乐,激发学习拼音的兴趣,掌握后鼻韵母和整体认读音节的音形和书写,学会了学习方法,体会到了成功的乐趣但不足之处是时间分配不够科学,后面的练习时间相对较少,还要加强训练,创建高效课堂一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了”第一册识字量由减少到第一单元先学个常用400300,40字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增“书写提示写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说,还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏
三、教学目标-汉语拼音.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,1正确书写声母、韵母和音节.助汉语拼音识字、正音、学说普通话2-识字与写字.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
1.认识常用汉字个,会写其中的个2300100,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
3.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯4三阅读喜欢阅读,感受阅读的乐趣L.学习用普通话正确、流利地朗读课文
2.学习借助读物中的图画阅读
3.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流4
(四)口语交际学说普通话,逐步养成说普通话的习惯L.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
5.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
6.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见
7.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班1级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少’’“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力2与语言表达能力弓|导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感
3.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们针对一年级孩子的特点,4努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面5发展
五、教学中应注意的几个问题.准确把握教学目标
1.围绕目标进行扎实的语言训练
2.注意听说读写能力的协调发展3。