人教版部编版一年级上册比尾巴 教案

课题|6比尾巴主备教师【课前解析】《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点课文分为两部分1234第、小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，是第一部分;第、小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点，是第二部分儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂关注朗读本文采用三问三答的形式，要引导学生读好疑问句和陈述句关注插图本文配有六幅插图，生动形象地展示了六种动物的尾巴，教学时结合图片可以给学生直观的感受，帮助他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容1关注课后题本课有两道课后题第题要求学生背诵课文，教学时应结合多种方法指导学生背诵，例2如结合课文插图回忆，或者引导学生想一想每小节讲述的内容有什么特点，不要死记硬背第题要求学生照样子做问答游戏，教学时应在引导学生反复朗读课文原句的基础上完成此题，学生的回答可以是课本上提供的，也可以是其他动物，句式不变即可教师还可以与学生交换问答角色，学生问教师答在此基础上，还可以继续拓展，做更多的问答游戏关注科普常识本文通过对话介绍了猴子、兔子、松鼠等六种动物尾巴的特点，可在教学过程中适当为学生补充其他动物尾巴的特点，为学生拓展知识面，激发学生探索问题的欲望例如老虎的尾巴也很长，马的尾巴很蓬松等等关注识字写字本课学习的偏旁中，八字头与人字头容易混淆，教师需注意引导学生区分；本课有不少表示事物名称的生字，可以组成词语让学生识记，也可以让学生联系生活经验或结合图片去理解；本课要学习新笔画竖提，容易和竖钩混淆，教师注意引导学生区分【教学目标】

11134.认识“比、尾”等个生字和提手旁、斜刀头、八字头个偏旁会写“长、比”等个生字和竖1提个笔画

2.正确朗读课文，读好问句的语气背诵课文

3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达【教学重点】

11134.认识“比、尾”等个生字和提手旁、斜刀头、八字头个偏旁会写“长、比”等个生字和竖1提个笔画

2.正确朗读课文，读好问句的语气背诵课文★竖弯钩要写得舒展

③学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势

（2）38）学写“把（出示课件

①老师带读“把”字组词，学生跟读

②学生观察“把”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点★左右结构，左窄右宽★“巴”要写得略矮些，横折起笔略低于提手旁的横竖弯钩从竖中线起笔

③教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势

④教师反馈评价（设计意图让学生在写好笔画的基础上进行生字的书写，指导细致入微，让学生从小培养良好的写字习惯）

五、拓展延伸，巩固练习

1.拓展延伸同学们，通过两节课的学习，我们不仅学会了生字，还知道了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点,知道了不同动物的尾巴是不一样的你知道吗？动物的尾巴还有很多40）妙用，一起来读读尾巴妙用儿歌吧！（出示课件241）.巩固练习（出示课件【板书设计】6比尾巴猴子长公鸡弯兔子短鸭子扁松鼠像把伞孔雀最好看【教学反思】成功之处《小学语文新课程标准》指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”以读为主是当今语文课堂教学的主旋律本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，让学生在充分的读中感受课文语言的直观性和形象性，教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的不足之处与改进措施教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正地激发孩子的兴趣对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习一年级语文上册教学计划

一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身

二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材，一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字

一、课文、识字

二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字

一、汉语拼音、课文、识字

二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说，还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”

三、教学目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2.认识常用汉字300个，会写其中的100个

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文

3.学习借助读物中的图画阅读

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

四、教学措施

1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣

3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感

4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率

5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展

五、教学中应注意的几个问题

1.准确把握教学目标

2.围绕目标进行扎实的语言训练

3.注意听说读写能力的协调发展【教学难点】仿照课文做问答游戏，积累语言表达【课前准备】6课件、种小动物图片【课时安排】2课时教授课教师“二次电子版教案学备课”（手写）过第一课时程【课时目标】设

11132.认识“比、尾”等个生字和提手旁、斜刀头、八字头个偏旁会写“长、比”个计1生字和竖提个笔画

222.正确朗读课文，学习前个小节，读好问句的语气背诵前个小节【教学过程】

一、游戏导入，揭题识字

1.3）游戏看尾巴，猜动物（出示课件教师引导图中的尾巴是分别属于哪种动物呢？快乐猜一猜吧!预设金鱼、燕子、斑马

2.揭题识字

（1）教师引导动物的尾巴各有不同，谁的尾巴长？谁的尾巴短？让我们一起去看一看，比一6比吧！齐读课题（板书比尾巴）

（2）4）认识“比”字（出示课件

①结合“比”字字形演变，了解“比”是对比、比较的意思

②给“比”组词比赛、比分

（3）5）认识“尾巴”（出示课件

①教师范读“尾巴”，学生跟读，教师提醒学生“巴”在“尾巴”中读轻声

②借助课件中图片了解动物的尾巴都有毛，进而记忆“尾”中含有“毛”

二、初读感知，读准生字16）.教师范读（出示课件教师提出要求听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节7）4预设（出示课件本课有个小节28）.学生初读（出示课件教师提出要求•借助拼音朋友读准字音•圈一圈哪些小动物参加了这次比赛39）.学生汇报，教师总结（出示课件猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

4.检查字词认读

（1）10）认读生字（出示课件

①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字如“谁”“shui”“sh6i”要读成不能读成

②去掉拼音齐读，开火车读

（2）11）认读词语（出示课件

①学生先自由认读，再带拼音齐读

②去掉拼音齐读

（3）学习偏旁提手旁、斜刀头、八字头3教师过渡同学们，这篇课文中出现了个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧！12）

①（出示课件教师引导第一个偏旁叫提手旁，“提手旁”的字大多数和手有关系，那提手旁是怎么写的？大家还知道哪些提手旁的字？1预设打2预设找教师点拨你发现了吗？“巴”字加上提手旁就是“把”我们还可以给“把”组词，如门把手、一把伞13）22

②（出示课件教师引导我们再来看看第个偏旁第个偏旁叫斜刀头“兔”是斜刀头的字，还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁，谁能来说一说？1:预设鱼2预设龟教师过渡大家真了不起，已经见过这么多斜刀头的字了以后我们再见到斜刀头的字时，就更亲切啦！14）

③（出示课件我们再来学习最后一个偏旁，教师提问“公”字上面是什么字预设八教师点拨“公”的这个偏旁就叫八字头，我们可以利用这个偏旁记住“公”字，还可以用组词的方法记住“公”字，如公鸡、公园这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像，你能找到吗？预设伞教师引导你的眼睛好厉害啊，一下子就找到它了，请你仔细看看课本，“伞”的上半部分是个什么字？预设人教师引导对了，所以它叫“人字头”，和我们今天学的这个“八字头”是不一样的，大家注意它们的区别哦

（4）师生交流识字方法学生交流识字方法，教师相机指导，补充15）

①（出示课件长、短长和短是一对反义词，联系生活想一想，什么是长的，什么是短的？（反义词、联系生活）

②兔、伞学生观察小兔子和雨伞的图片进行识记（联系生活）16）

③（出示课件尾、巴、伞、兔尾巴、雨伞、兔子（组词识记、结合图片）

（6）17）识字游戏（出示课件

5.教师引导学生再读课文现在请同学们把你刚刚认识的生字宝宝带回到课文中，再读一遍课文，把字音读准确，把句子读通顺12

三、学习第、小节

1.18）12（出示课件请同学们自由读一读第、小节，说说你发现了什么

2.学生观察，交流，教师指名学生回答12预设第小节是问句，第小节是答句319）.教师点拨，指导朗读（出示课件问句就是带问号的句子，表示有问题，有疑问问句的重音要放在疑问词“谁”和“长、短”等表示动物尾巴特点的词语上，问句末尾的语气要上扬答句的语气比较平缓，答句的重音要放在“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读,不拖音420）.（出示课件用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点1预设猴子的尾巴长2预设兔子的尾巴短3预设松鼠的尾巴好像一把伞（板书猴子长兔子短松鼠像把伞）52122）.结合图片理解猴子、兔子、松鼠的尾巴特点（出示课件、

6.多种形式朗读

（1）同桌对读

（2）男女生对读

（3）全班齐读723）.填一填，背一背（出示课件谁的尾巴—谁的尾巴—谁的尾巴好像O OO

（1）2的尾巴的尾巴的尾巴好像_背诵指导第小节说到的动物都有四条腿

（2）同桌合作背诵

（3）独立背诵（设计意图通过多种形式的朗读使学生体会问句的语气，通过生生合作调动学生的课堂参与度和学习积极性，并在用图片及填空做扶手，在反复朗读中熟读成诵）824）.联系实际，仿照课文说一说（出示课件00O牛的尾巴—羊的尾巴—马的尾巴答案示例长短像辫子

四、观察比较，练习书写

1.25学习新笔画竖提出示课件1教师范写，提示学生书写要点下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成2引导学生边说笔画名称边学写

226.指导书写“长出示课件1老师带读“长”字组词，学生跟读2学生观察“长”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示学生“长”的笔顺及其他书写要点笔顺撇、横、竖提、捺★长横写在横中线上★竖提略靠左★撇和竖提相交★捺与撇对称，收笔高于竖提3学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势

327.指导书写“比二出示课件1老师带读“比”字组词，学生跟读2学生观察“比”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示学生“比”的笔顺及其他书写要点笔顺横、竖提、撇、竖弯钩★左右结构，左窄右宽★短撇略高于短横★竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提3教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势4教师反馈评价

五、课堂小结这节课我们认识了许多生字宝宝，还知道了猴子的尾巴长，兔28）子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞一起来做做练习题吧！（出示课件下节课我们再继续学习这篇课文，看看其他小动物的尾巴有哪些特点第二课时【课时目标】

12.会写“巴、把”个生字

2.正确朗读课文，学习后两小节，读好问句的语气背诵课文

3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达【教学过程】

一、游戏导入，激发兴趣129）.游戏一生字组词小红花（出示课件

2.游戏二抢答赛教师提出问题，学生抢答1问题谁的尾巴长？预设猴子2问题谁的尾巴短？预设兔子3问题谁的尾巴好像一把伞？预设松鼠

312.游戏三男女生合作背诵第、小节教师过渡看来大家对上节课的内容掌握得非常好，这些问题都难不倒大家呀这节课我们继续走进这篇课文，再认识三种小动物的尾巴！（设计意图用游戏的方式引导学生回顾上节课学习的内容，能够充分调动学生的学习兴趣，使教学环节变得有趣，同时也达到了“温故知新”的目的）34

二、学习第、小节

1.30）34（出示课件男女生合作朗读第、小节，注意问句末尾语气要上扬

3.

（31）出示课件用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点1预设公鸡的尾巴弯2预设鸭子的尾巴扁3预设孔雀的尾巴最好看（板书公鸡弯鸭子扁孔雀最好看）432）.结合图片理解公鸡、鸭子、孔雀的尾巴特点（出示课件

（1）和“弯”意思相反的词是什么？预设直

（2）“扁”还可以用在什么地方？预设扁豆、扁担、鼻子扁扁的

（3）33）（出示课件把六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思

（4）

（34）出示课件播放孔雀开屏视频，加深学生对“孔雀的尾巴最好看”的理解

5.多种形式朗读

（1）师生合作读

（2）同桌合作读

（3）全班齐读

三、反复朗读，背诵全文

1.朗读指导

（1）男女生对读

（2）分组接读235）.背诵指导（出示课件

（1）听一听，唱一唱教师播放歌曲《比尾巴》，学生聆听跟唱，帮助背诵

（2）4回忆第小结说到的动物有什么特点只有两条腿，都有翅膀

（3）6教师展示种小动物的图片，引导学生结合图片背诵

（4）同桌合作背诵

（5）独立背诵

四、问答游戏，生字书写136）.照样子做问答小游戏（出示课件

（1）2教师引导课后练习第题是一个问答小游戏，我们先来一起读一读左边两句话吧！学生齐读文中的句子

（2）观察句式，模仿问答

①教师借助课件引导学生发现原句的一问一答句式

②师生互动，交换问答・谁的样子最可爱？1预设兔子的样子最可爱2预设小猫的样子最可爱3预设小狗的样子最可爱L・预设谁的尾巴卷？教师回答小猪的尾巴卷2预设谁的字最好看？教师回答班长的字最好看3预设谁的声音最好听？教师回答花花的声音最好听（设计意图重视朗读，以读为本，让学生在反复朗读中达到背诵的目的；通过做游戏的方式调动学生的积极性，以课文为支架训练学生的表达能力，积累语言）

2.指导书写

（1）37）学写“巴（出示课件

①老师带读“巴”字组词，学生跟读

②学生观察“巴”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写,提示书写要点.★上面部分较扁★横折在竖中线右侧折笔★第三笔在横中线上起笔，略上扬。