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文本内容:
6j qx说课稿
一、说教材本课有5部分内容榜首部分是3个声母,配有一个小宅院的情境图宅院里,一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶,地上还有几只小鸡“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形一棵枝繁叶茂的大树,树下一张小方桌,桌上和桌边的西瓜提示*的音,桌上西瓜的刀切印提示x的形一个小姑娘,手里拽着气球的线,仰头数着拴在线上的7只五颜六色气球,“气7”提示q的音,气球的形状提示q的形第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节左面是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节,与介母i以及韵母a组成的2个带调三拼音节右边呈现j、q、x和U相拼ij上两点要省掉的拼写规矩,并用拟人化的漫画体现了这一规矩第三部分是“搭积木、下棋”两个词语,其间“棋”是本课要认的生字左面是两幅图,一幅图中的小兔正在搭积木,另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋第四部分是儿歌《在一起》,其间qi、ji、xi、xi是本课新学的音节,“鸡”是本课要认的生字第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”,要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的方位
二、说教育方针
1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练把握三拼音节的拼读办法,知道j、q、x和ij相拼ii上两点要省掉的拼写规矩
3.凭借拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗诵儿歌《在一起》
4.知道“棋、鸡”2个生字
三、说教育重难点
1.声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读要点
2.知道j、q、x和口相拼口上两点要省掉的拼写规矩难点
四、说教育进程-字母教育
1.读准音1发音辅导j、q、x都是舌面音,其间j、q是塞擦音,x是清擦音教育时可以由情境图中“鸡、
七、西”等字的发音带出字母j、q、x,教师经过演示辅导学生边实践边领会2口语词助读教师可以弥补一些含有j、q、x的口语词,协助学生把握j、q、x的发音,如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢,
2.识记形1调查字形j、q、x的形体教育,要凭借情境图中的表形元从来进行,还可以联络学生己有的常识或日子经验,用顺口溜协助回想如,q除了像图中的气球外,和数字“9”、字母g、p很像,可以编成顺口溜”像个9字,qqq字去弯,qqq反个p字,“qqq”2书写字母j、q、x的笔画不难,辅导时要点要让学生调查j在四线格中的方位,它是仅有一个四线格中占有上、中、下三格的字母还需求留意引导学生调查j、x两个字母的笔顺j两笔写成,占上、中、下三格书写时要留意j的竖要写得直,到下格后才开端往左弯q两笔写成,占中格和下格,留意竖要从中格一向写到下格x两笔写成,占中格,书写时先写左斜.,从右往左写,再写右斜、从左往右写留意左斜右斜的视点要共同
(二)拼读教育
1.两拼音节j、q、x和单韵母i组成的音节,要甩手让学生自主操练拼读,尽可能让学生把音节和自己知道的汉字以及日子中的详细事物联络起来如,j,可以联络“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”;qi,可以联络“机器、轿车、气球、空气、哭泣”需求着重的是,教师要引导学生差异j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的全体认读音节的不同
2.三拼音节拼读j百、qia.xi白这3个三拼音节时,教师要引导学生先回想上一课学的拼读办法,然后请会拼的同学演示拼读,其他同学跟读
3.j、q、x和ii相拼教育时,要要点引导学生把握j、q、x和ii相拼U上两点要省掉的规矩课前教师可以终究靠温习y和u组成全体认读音节时u上两点要省掉的规矩,引导学生自主发现j、q、x和ii相拼也遵从这一规矩可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等协助回想,如,“小U见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读11“小U见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻”在j、q、x和ii组成的带调音节ju、qu、xu的拼读中,要不断强化稳固这一规矩
(三)词语和儿歌教育
1.词语“搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行这是学生喜欢的两项活动,教师可用谁在哪里干什么”来发问,在培育学生看图说话的一起,进行词语的认读操练”搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组,“积木、棋”是详细的事物,前面的“搭、下”都表明动作,朗诵时教师要做好演示,读出词语的节奏,防止呈现一字一顿的唱读现象
2.儿歌儿歌《在一起》字数不多,读起来朗朗上口,可是学生不会拼的音节和不知道的字比较多可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读,然后由教师带领一句一句朗诵,了解儿歌的大意即可
(四)识字教育“棋”棋是个形声字,但在一年级学生刚开端识字时不用提及形声字的概念可以联络插图中的棋盘引导学生领会“棋”字之所以有木字旁,是由于开始的棋盘都是用木头精心制作而成的“鸡二可以凭借识字课中已学的生字“鸟”协助识记“鸡”在此基础上,引导学生联络日子,给“鸡”找找朋友,如“母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋”
(五)问题提示★学生简单把j、q、x后边的ii误读成u,怎么协助学生把握ii上两点省写的规矩?字母省点的规矩呈现在i和u两个单韵母上学生关于i上去点的规矩很简单把握,由于它的规矩是普适的,只需带调就要去点,并且去点后也没有其他相同或附近的字母对学生发生误导而U上去点的规矩很杂乱,当它和n、I相拼时,U上两点是保存的,当它和j、q、x相拼时,要去点;作为零声母音节呈现,前面加上y之后,也要去点,并且去点之后和u的书写完全相同教育时,教师除了用一些儿歌协助学生把握规矩,还可以终究靠音节归类整理的方法,让学生发现j、q、x后边跟的一定是ij的规矩整理后,学生会发现1能拼合的声母很少,只要n、I、j、q、x,还能拼成零声母音节yuo其间n、I后边的ii两点保存,而j、q、X以及y后边的ii都要去掉点2作为声母的j、q、x只能和单韵母中两个带点的字母i、ii拼组成音节,不能和u拼合组成音节六实践活动看图写声母一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了“第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增“书写提示写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说,还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”
三、教学目标-汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话-识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
2.认识常用汉字300个,会写其中的100个
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯三阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文
3.学习借助读物中的图画阅读
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
(四)口语交际L学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
5.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
6.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
7.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见
四、教学措施
1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头
2.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣
3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感
4.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率
5.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展
五、教学中应注意的几个问题
1.准确把握教学目标
2.围绕目标进行扎实的语言训练
3.注意听说读写能力的协调发展。