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文本内容:
《ang enging ong》教学反思《ang、eng、ing、ong》是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,配上了一幅与学生生活密切相关的图画,在教学时我利用文本的插图几个小朋友在野外放风筝,有各种各样的风筝……让学生看图先说一说画面上有什么,用一两句完整的话来说一说学生用自己的语言在描述时无形中锻炼了ing,ong,eng,cing的发音
一、教学效果在老师示范朗读时,我强调让学生观察发音的口型,用心听上三遍,让学生再发音学生能注重口型,发音准确到位我还采用小老师的领读来激发学生读准音节的兴趣学生通过个别读,开火车读,集体读,能区分上一课的前鼻音通过整体认读音节ying和后鼻韵母ing的对比读,学生能记住两者的区别了在认读音节词时,我也先让学生说画面,通过词语的引入再来拼读音节,学生进入的状态很自然我还利用班级里同学的名字来帮助学生巩固后鼻音的发音当学生的名字音节出现时,小朋友很兴奋,有的拼读速度快的既兴奋又紧张,争先恐后,读得很认真在儿歌的环节中,我让学生先找出整体认读音节和三拼音节,继而再强调前后鼻音的音节,学生在老师的指导下,能正确读出这个儿歌的内容认读音节需要不断地巩固,今天总体来说还是很完整地完成了教学任务,如果能让学生多些个别读,教师正音,或许会更扎实些
二、成功之处在学“ang enging ong”的时候,难点是在“ng”的发音,相对来说,后鼻韵母的发音比前鼻韵母困难多了,因为受方言的影响,有些南方的同学就是发不准音因此,在教学中我首先出示“ng”,说清楚发音的方法,强化训练,然后通过范读、指名读、开火车读、当小老师领读等,让每一个学生都掌握发音方法在此基础上,教学ang engin9ong”的发音,以点带面,面向全体,同时,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,体现出学生学习的自主性在教学结束时,我通过让学生找找书本中、生活中读后鼻音的音节,如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名、动植物名称等都藏有的后鼻音,引导学生在生活中学习,在生活中实践,唤起学生的生活体验,让拼音教学生活化
三、不足之处忽略了提高学生的学习兴趣,只考虑让孩子学会,而没有考虑孩子的注意力时间很容易分散在设计教学时候,没有设计好时间,让课堂效率没有得到充分发挥,大多时间利用在个别同学,导致其他学生的注意力分散,导致课堂效果大打折扣
四、改进措施让课堂变得活泼,变得有效率,在备课时也要充分考虑课堂上出现的状况,想到哪些学生会是本次课的难点,针对这些孩子设计有梯度的课堂一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了「第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增”书写提示:写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说,还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏
二三、教学目标
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
2.认识常用汉字300个,会写其中的100个
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文
3.学习借助读物中的图画阅读
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
4.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见
四、教学措施
1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头
2.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣
3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感
4.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率
5.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展
五、教学中应注意的几个问题
1.准确把握教学目标
2.围绕目标进行扎实的语言训练
3.注意听说读写能力的协调发展。