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文本内容:
创新教案《江南》教学设计
一、导入新课小朋友,你们去过江南吗?去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方?(生自由答)(让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景)提问你觉得江南水乡哪儿最美?(学生回答)是啊,江南水乡简直就像一幅美丽的图画在很久很久以前,有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗,叫一一(板书课题)《江南》
二、学习生字
1.出示生字,指名读一读
2.说说怎样记住这些字,小组内进行自学
3.交流自学情况
三、感知
1.下面呢,让我们品艮随诗人到江南水乡的荷花池去走一走,看一看吧!(学生观看课件)你看到了什么?根据学生的回答,教师在黑板上贴“荷花”“鱼儿”“荷叶”的图片
2.我们小朋友知道荷叶也叫莲叶,那么荷花也叫莲花谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家做个介绍
3.让我们一起欣赏这美丽的莲花吧!(学生观看课件)
四、读懂课文,入境悟情
(一)学习第一句
1.每到莲子成熟的时候,人们就可以去一一采莲了撑着小船去采莲的时候,人们会看到什么,想到什么呢?我们小朋友读读课文就明白了下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺
2.谁愿意读?(指名读,学生评)
3.出示图片,进行探究
(1)采莲的人看到了什么呢?
(2)你们喜欢莲叶吗?说说你们喜欢它的理由
(3)请你用一句话来夸夸莲叶
(4)我觉得你也很可爱呀!那古时候的诗人看到这层层叠叠,又绿又亮的莲叶,心里非常的喜欢,不由地称赞道莲叶何田田!
(5)在图片上出示第一句江南可采莲,莲叶何田田
(6)谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶?(学生读第一句)
(7)你们想听老师读吗?(老师有感情地读第一句)
(8)自由读你是怎样理解的,你就怎样读,好吗?我相信你会读得比我更好!(学生自由读)(男、删去顿号女生赛读)
(二)学习第二句
1.导入这么美的莲花、莲叶,把小鱼也吸引过来了,这些小鱼在干什么呢?(学生观看课件)
2.引导学生自由回答
3.总结表述,进行填空我们小朋友说得真好,那谁能连起来说一说小河里,鱼儿有的像在(),有的像在(),还有的像在()……,它们玩得()(出示句式)小组讨论,交流讨论结果(评给孩子们插上想象的翅膀,让他们放飞思想,尽情遨游教者注重挖掘学生的创造想象潜能,培养学生的创新意识)
4.这些鱼儿在水中自由自在地游戏着,是多么开心啊,那课文中又是怎样写的呢?请小朋友用“一一”画出小鱼游戏的诗句(学生打开课本画小鱼游戏的诗句)
5.谁来告诉大家你是怎样画的?
6.下面就请小朋友自由地读这些诗句,要把小鱼那种快乐自在的样子表现出来!
7.好,我们来举行朗读擂台赛,哪些小组愿意参加?(选三组参加,还有两组当评委)选中的三组分别朗读第二句话,读好后另外两组围在一起讨论谁是今天的擂主学生交流讨论结果
8.教师总结是啊,这些小鱼确实很开心,它们一会儿游到东面,一会儿穿到西面,一会儿钻到南面,一会儿又滑到北面,是多么地自由自在呀!你们想做快乐的小鱼吗?如果你是鱼儿,你想怎么样玩呢?(同桌讨论)
五、拓展延伸采莲的小姑娘看到这美丽的荷花、自由自在的小鱼会说些什么呢让我们一起去看一看吧!学生观看课件
1.如果你是采莲人,此时此刻你会说些什么呢?(学生自由回答,教师板书美)
2.多美的江南水乡啊,让我们带着赞美之情美美地读读这首诗吧!(配乐朗读)
六、布置作业那课文学到这儿,想想我们还应该完成哪些练习呢?(引导学生说,教师总结)
1.把这首诗背下来
2.画美丽的江南水乡
3.找几首有关荷花的古诗读一读
4.我想把这一课学的生字写几遍板书设计江南可采莲荷叶田田鱼戏东西南北一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了「第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增“书写提示:写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说,还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”
三、教学目标
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
2.认识常用汉字300个,会写其中的100个
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文
3.学习借助读物中的图画阅读
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
(四)口语交际L学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
5.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
6.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
7.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见
四、教学措施
1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头
2.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣
3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感
4.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率
5.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展
五、教学中应注意的几个问题L准确把握教学目标
6.围绕目标进行扎实的语言训练
7.注意听说读写能力的协调发展。