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文本内容:
【创新教案】《小兔运南瓜》教学设计【教学设想】认识到“具体情况应具体分析”这一道理积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论学习助人为乐的精神,养成尊重他人的习惯动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识【教学过程】
一、新课导入
1.板书课题小兔运南瓜联系生活经验,说说小兔有多大,南瓜有多大,你们有什么问题吗?(小兔能把南瓜运回家吗?)
2.出示课文插图一,引导学生说说图意(小兔来到南瓜地里,看见一个大南瓜,高兴地想把它运回家可是南瓜太大,抱不动小兔摸摸脑袋,愁眉苦脸地说“怎么运走呢?”)
3.今天我们学习看图讲一个“小兔运南瓜”的故事
二、整体感知
13.出示幅图
233.学生自己观察这幅图,想想这幅图告诉我们一件什么事?
3.同桌之间互相说一说
4.指名说一说
三、认知贯通1观察图一
(1)这是一只怎样的大亩瓜?小兔的神情是怎样的?
(2)(用“又大又重”形容南瓜用“皱着眉头”“搔搔脑袋”等词语形容小兔的神情)小兔看见了大南瓜,它是怎么想的?(先想一想,再分小组互相说一说,最后全班交流)
5.观察图二
(1)那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来,请大家动脑筋想一想,看谁想出的办
(2)法最合理(要求小组内每人讲一种方法,并且要表达清楚)全班交流,教师板书,引导学生辨析工(把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开再运回家等)
(3)哪些运南瓜的办法比较好?(学生根据板书质疑,并由提出该方法的学生负责解疑)
(4)表现性交际让学生按自己设想的办法来到“小兔”身边大声地告诉它要求把话说完整,说清楚
6.观察图三
(1)小兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛瞪大了她会怎么说?小兔又会怎么回答呢?(指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态,想象两个人物的语言)
(2)同桌分角色练说,再让学生上台表演
(3)表演结束后,引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程可以评语言表达,也可以结合神态、动作评通过评判,使学生对口语交际有一个较深刻的认识
四、延伸拓展
1.学生自主看图练习讲故事
2.小组内每人讲一遍,注意讲故事时态度要大方,声音响亮,每组选一名最佳选手参加班内比赛
3.开展故事大赛,评选最佳讲故事员被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小一年级语文上册教学计划组
一、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说,还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”
三、教学目标
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
2.认识常用汉字300个,会写其中的100个
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文
3.学习借助读物中的图画阅读
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
4.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见
四、教学措施L发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头
5.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣
6.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感
7.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率
8.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展
五、教学中应注意的几个问题
1.准确把握教学目标
2.围绕目标进行扎实的语言训练
3.注意听说读写能力的协调发展。