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文本内容:
明天要远足说课稿9
一、说教材《明天要远足》是小学语文一年级上册第七单元的第一篇课文,它是一首儿童诗这首诗包含童真、凝练、传神节诗中都用了感叹词“唉”,次重复,一次次加重33了情感的力度,所有的兴奋、激动、期待、期盼……尽在“唉”声中作品没有正面写远足,却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼,比较适合低段的学生,让学生以学习文本为契机,走进生活单元训练中提示,学习本组课文,要注意从学生的经验世界入手,调动孩子的情感,结合生活实例,加深体验和感受
二、说教学目标认识“睡、那”等个生字和木字旁、京字头两个偏旁,会写“才、明”等
1.114个生字.正确,流利,有感情地朗读课文,注意句子语气的变化
2.联系生活和插图,感受孩子即将远足的快乐和期盼3
三、说教学重难点.运用不同形式朗读小诗,感受其中的趣味,萌发对文字的热爱(重点)
1.体会孩子远足前期盼的心情(难点)2
四、说教法和学法一年级学生识字的一个特点就是认得快,忘得快因此,识字教学要根据这一特点,对生字的认记采取多种方式,反复认记在课堂中,借助电子白板采取多种识字方式,从读拼音识字,再到读文识字,认字的识记有层次,有梯度,通过这样反复训练,学生对生字的识记得到了巩固
五、说教学过程兴趣是通往成功大门的钥匙,本课我以儿歌《一同去郊游》导入,激发学生学习的兴趣,理解“远足”的含义
(二)初读课文,整体感知听课文范读,让学生难受朗读者的语调和情感
1..让学生试着轻声读一读,提出读文要求,用笔圈出本课需要认识的生字
2.指名读文,其他同学想一想:这首儿歌有几小节?3(设计意图:根据一年级学生的年龄特点,让他们循序渐进地感知课文内容,先通过听课文范读,使学生对课文内容有了初步感知;再通过自己试读,了解课文的主要内容;最后通过划分小节完成对课文的初读)
(三)读课文,随文识字这一环节中,我采用指名读、齐读的方式逐小节朗读诗歌,让学生认识本课中要求会认的生字,“睡”“那”“海”“真”等个生字,教学中指导学生对生字进行11组词,对相关的词语进行说话练习(设计意图:识字是小学阶段非常重要的教学目标,特别是小学一年级,必须每堂课扎扎实实地指导本环节教学的最大的特点就是融把握文本、朗读指导、识字于一体,通过朗读第一小节,顺势引出个生字,运用多种方法进行识记,并相机进行朗读训练,7识字教学和朗读感悟相结合,力争达到教学效果)
(四)指导书写首先让学生明确了本课要会写的个生字“才、明、同、学”然后,借助电子白4板展示生字的拼音、笔顺,指导学生书写、临摹(设计意图《语文课程标准》指出第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字,书写规范、端正、整洁所以在写字指导上要从细微的笔画、结构入手,提高学生的书写质量,使学生养成良好的写字习惯)
(五)拓展延伸,争做“小诗人”模仿课文让孩子进行说话练习,同时尝试“写诗”
(六)作业布置让孩子继续写诗,并把写好的诗读给家人听,从而增加成功的体验,激发继续学习的动力一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了”第一册识字量由减少到第一单元先学个常用字统编版一年级语文上册新400300,40增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说,还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏
三、教学目标(-)汉语拼音.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,1正确书写声母、韵母和音节.助汉语拼音识字、正音、学说普通话2
(二)识字与写字.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
1.认识常用汉字个,会写其中的个
2300100.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
3.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯4
(三)阅读喜欢阅读,感受阅读的乐趣L.学习用普通话正确、流利地朗读课文
5.学习借助读物中的图画阅读
6.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流7
(四)口语交际学说普通话,逐步养成说普通话的习惯L.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
8.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌9有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见
10、教学措施!1!发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班L级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力2与语言表达能力引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感
3.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们针对一年级孩子的特点,4努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展5
五、教学中应注意的几个问题准确把握教学目标L.围绕目标进行扎实的语言训练
6.注意听说读写能力的协调发展7。