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文本内容:
课题|汉语拼音主备教师9Qi eiUi【课前解析】本课有6部分内容第一部分是3个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声第三部分是声母与ai、ei、ui的拼读,包括两拼音节和三拼音节第四部分是词语・,配有一幅情境图第五部分是儿歌《小白兔》第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pdi dui”本课的教学重点是会读复韵母ai ei ui及其四个声调;正确拼读声母和三个复韵母组成的音节了解复韵母标调规则关注读音发挥情境图的作用,利用情境图学习发音,要引导学生仔细观察情境图,说说图中有什么也可以联系生活发好这些音四声练习,尽可能地练习孩子们熟悉的事物,帮助学生掌握复韵母的发音关注音形教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母,提示学生有的单韵母在一起做朋友,形成了复韵母通过摆口型让孩子们识记复韵母关注拼读可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试在拼读音节时,要联系学生的口语经验,调动学生的生活积累,把音节和学生熟悉的事物对应起来关注词语和儿歌词语引导学生借助拼音自主拼读,正确认读词语,引导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语,读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声儿歌这首儿歌的节奏感很强,前三行都是三字一停顿,最后一行“一动一动总在笑”则是前四后三的节奏,朗读指导时教师要充分发挥范读的作用【教学目标】
1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形
2.正确拼读由ai、ei、ui组成的带调音节了解复韵母的标调规则能在四线格中正确书写音节词“pdidlli”o
3.借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语认识“妹、奶”2个生字
4.正确朗读儿歌《洗手歌》【教学重点】
1.正确认读复韵母ai、ei、ui
2.正确拼读声母和ai、eiui组成的音节
3.了解复韵母的标调规则【教学难点】远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说,还要发挥想象力新课本的〃口语交际〃栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏比如〃传话游戏〃三.教学目标(-)汉语拼音学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读L音节,正确书写声母、韵母和音节.助汉语拼音识字、正音、学说普通话2
(二)识字与写字喜欢学习汉字,有主动识字的愿望L,认识常用汉字个,会写其中的个
2300100.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁3,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯4
(三)阅读.喜欢阅读,感受阅读的乐趣1,学习用普通话正确、流利地朗读课文2,学习借助读物中的图画阅读
3.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流4
(四)口语交际,学说普通话,逐步养成说普通话的习惯1,能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
2.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
3.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见4四.教学措施,发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参1与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、〃中等生、待进生机会少〃〃独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察2能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感3,深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们针对一年级孩子的特4点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面5发展
五、教学中应注意的几个问题准确把握教学目标1,,围绕目标进行扎实的语言训练2,注意听说读写能力的协调发展3了解复韵母的标调规则及运用【课前准备】复韵母卡片、课件【课时安排】3课时教授课教师“二次备电子版教案学课”(手写)第一课时过程【课时目标】设
1.正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,记清形计
2.正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节了解复韵母的标调规则【教学过程】
一、游戏导入,复习旧知
1.摘苹果游戏(出示课件3)教师点击苹果,学生认读苹果上的字母,并说出字母属于声母还是韵母
2.导入课题教师过渡刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母,拼音王国除了有单韵母外,还有复韵母,今天我们就来学习复韵母ai eiuio教师板书课题,领读课题,学生跟读课题(板书9ai eiui)
二、图文结合,认读复韵母ai eiui
1.看图说话,找出复韵母
(1)(出示课件4)出示课文中的情境图,引导学生看图说话图上画了什么?今天要学习的复韵母就臧在图中的故事里,快来说一说,找一找吧!学生举手回答,教师用故事串联的方法,引出ai eiui院子里的大树下,小朋友们挨着坐,围在一起,听一位戴眼镜的白头发的老奶奶讲故事她身旁的桌子上放着一个水杯
(2)教师过渡这个故事中的“挨、奶、白、戴”里藏着我们要学的复韵母Qi,“围、杯”里藏着我们要学的复韵母ei,“水”里藏着我们要学的复韵母ui(板书复韵母oi eiui)
(3)了解复韵母由两个单韵母组成的韵母叫复韵母
2.ai、ei、ui的发音教学
(1)ai的发音教学(出示课件5)
①教师范读ai是“老奶奶”中“奶”的韵母,你爱自己的奶奶吗?“爱”这个字读成第一声,就是ai的发音
②学生自由练读一一教师指名读,随机正音一一齐读
③教师引导学生编顺口溜练读老奶奶ai ai aio
(2)ei的发音教学(出示课件6)
①教师范读ei是“坐周围”中“围”的韵母ei这个音我们在和别人打招呼时会用到,如“软,你好!
②学生自由练读一一教师指名读,随机正音一一齐读
③教师引导学生编顺口溜练读坐周围ei ei ei
(3)ui的发音教学(出示课件7)
①教师范读ui是“一杯水”中“水”的韵母ui这个音在我们接电话时会用到,如“喂”,“喂”读成第一声,就是复韵母ui的发音
②学生自由练读一一教师指名读,随机正音一一齐读
③教师引导学生编顺口溜练读一杯水ui uiUio
(4)对比读一读(出示课件8)aai eeiuui复韵母的发音是从前一个字母逐渐过渡到后一个字母,口形是变化的,而单韵母在发音时口形保持不变
(5)联系生活读一读(出示课件9)叹着气ai ai ai打招呼eieiei挥挥手ui ui ui
3.ai、ei、ui的形状教学(出示课件10)由单韵母、e^u加上分别i,组成复韵母ai、ei、ui【设计意图将汉语拼音的图、形、音联系起来,既增强了学习的趣味性,更能让学生记忆深刻而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣,同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维】
三、读复韵母ai eiui的四声
1.创编故事,了解复韵母的标调规则单韵母家族有一顶会变声调的帽子,但六个单韵母兄弟a、、e、i、u、v从来不会因为只有一顶帽子而吵架,因为他们这么一个规定有a在,给老大a戴,老大a不在,给老二o戴,老二不在给老三e戴;要是i、u一起来,谁在后面给谁戴(出示课件11)复韵母的标调规则儿歌a、、e,i、u、v,声调按序标小i有礼貌,标调就摘帽i、u在一起,声调往后标
2.多种形式练读四声(出示课件12)教师范读一一开小火车读一一小老师带读一一男女生比赛读
3.联系生活读一读(出示课件13)ai aiai挨得近di didi挨饿了aiaiai矮个子aiaiai爱学习(出示课件14)杯子(bOi)打雷(16i)翡翠(矮i)后背(bei)(出示课件15)向你微笑ui ui ui围块围巾ui uiui松鼠尾巴uiuiui打扫卫生uiuiui
四、课堂小结,巩固练习这节课,我们认读复韵母ai、ei、ui及其四声还能拼读声母与ai、ei、ui组成的音节了解复韵母的标调规则,真是收获满满,快来玩玩拼读小红花游戏,看谁得到的小红花最多!(出示课件16)第二课时【课时目标】正确拼读由Qi、ei、ui组成的音节【教学过程】
一、游戏导入,复习旧知
1.复韵母卡片抽读教师指名学生认读复韵母卡片
2.(出示课件17)复韵母四声卡片翻翻翻教师点击卡片,学生认读卡片翻转后的复韵母四声,教师相机强调复韵母四声标调规则aoe,iu v,声调按序标小i有礼貌,声调就摘帽i、u在一起,声调往后标
二、拼读由ai组成的两拼音节、三拼音节
1.看图导入ai相拼的两拼音节和三拼音节
(1)(出示课件18)学生观察男孩排球的图片,导入拍球的“拍”,就是声母P和di相拼的音节
(2)学生观察音节拼读过程,自由拼读,教师提醒两拼音节拼读方法前音轻短后音重,两音相连猛一碰p一ai-*pai
(3)多种形式练读教师带读一一教师指名读一一集体拼读
(4)(出示课件19)学生观察高速列车快速奔驰的图片,导入快速的“快”,就是声母k和介母u、韵母di相拼的音节
(5)学生观察音节拼读过程,自由拼读,教师提醒三拼音节拼读方法声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当k-u-ai-*kuai
(6)多种形式练读教师带读一一教师指名读一一集体拼读
2.练读课本中oi与声母相拼的两拼音节、三拼音节(出示课件20)
(1)学生自由拼读教材上ai与声母相拼的两拼音节和三拼音节
(2)教师指名学生读,教师及时正音,尤其是ai与声母相拼的三拼音节的拼读
(3)同桌之间互相拼读Qi与声母相拼的两拼音节和三拼音节
(4)全班齐读
3.联系生活,拼读两拼音节、三拼音节,并组词(出示课件21)b-ai-*bai掰手腕g-u-ai-*guai乖巧(出示课件22)h-u-ai-*huai咬坏k-u-ai-*kuai跑得快
三、拼读由ei、ui组成的两拼音节L练读课本中ei、ui与声母相拼的两拼音节(出示课件23)
(1)学生自由拼读教材上ei、ui与声母相拼的两拼音节
(2)教师指名学生读,教师及时正音
(3)小组合作拼读ei、ui与声母相拼的两拼音节
(4)全班齐读
2.联系生活,拼读两拼音节,并组词(出示课件24)l-ei-*Ri流泪ch-ui-^chul吹泡泡(出示课件25)h-ei-hei黑夜r-rul-rul瑞雪
四、练习拼读,游戏检测
1.借助图片及词语练读
(1)(出示课件26)kai开门cai猜谜语抬i抬桌子gai应该
(2)(出示课件27)pdi陪伴gei送给何飞翔bei背着
(3)(出示课件28)hui开会shui喝水zui嘴巴dui土堆教师相机强调小i小u在一起,谁在后面给谁加
2.热气球拼读游戏(出示课件29)
3.拼读小红花(出示课件30)每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花,看谁得到的小红花最多!第三课时【课时目标】
1.借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语认识“妹、奶,,2个生字
2.正确朗读儿歌《洗手歌》
3.能在四线格中正确书写音节词“pdi dui”【教学过程】
一、游戏导入,复习旧知
1.复韵母卡片抽读教师指名学生认读复韵母卡片
2.(出示课件31)拼读大转盘教师点击开始转动转盘,学生认读转盘停止后指针指向的音节
二、借助图片,认读生字
1.(出示课件32)仔细看课本中的插图,说一说图上有谁?她们在做什么?预设放学了,小妹妹看到奶奶来接她,她像小鸟一样扑了过去,奶奶伸出双手抱住了她小妹妹边走边给奶奶讲着学校的趣事
2.拼读音节词(出示课件33)
(1)学生观察带有音节的词语“妹妹”“奶奶”,教师范读,提醒学生“妹妹”中的第二个“妹”和“奶奶”中的第二个“奶”读轻声
(2)学生尝试自主拼读,然后集体拼读
3.学习生字“妹”“奶二
(1)(出示课件34)认读生字“妹二
(2)联系生活,借助图片,给“妹”组词表妹、堂妹
(3)(出示课件35)认读生字“奶二
(4)联系生活,借助图片,给“奶”组词牛奶、奶油、酸奶、喝奶
(5)(出示课件36)联系生活说一说你的妹妹和奶奶是怎样的?
三、朗读儿歌,学写音节词
1.朗读儿歌1出示课件37自由朗读儿歌,圈画出你会拼读的字和音节,遇到不认识的音节可以请教同桌或老师2教师范读儿歌,学生认真听3出示课件38配上动作齐声读一读儿歌,注意读对带有韵母ai eiui的音
2.学写音节词1出示课件39学生观察音节词pdi dui”,多种形式练读自由拼读一一教师指名读一一集体读2教师范写,指导书写要点,学生书空★一个音节的书写,要先书写声母,再写韵母,最后写声调声母、韵母写的时候,靠拢一点儿★两个音节之间,要空开大约一个字母的距离3学生先描红,再独立书写4学生展示书写,教师指出书写存在的问题,表扬书写正确、美观的学生5联系生活说一说我们在什么时候需要排队?预设坐公交车的时候,放学的时候……
四、回顾总结,巩固练习小朋友们,这节课我们认识了3个复韵母ai eiui,学会了标声调的方法,拼读了声母和韵母组成的音节,学会了一个音节词“pdi dui”,认识了“妹妹”“奶奶”两个词语,还读了一首有趣的儿歌,这一课的知识真多,你都学会了吗?一起来检测一下吧!出示课件
40、41【板书设计】9ai eiui复韵母ai eiui【教学反思】成功之处本课是孩子们第一次接触复韵母,所以上课开始我先引导孩子们通过游戏回忆单韵母,对单韵母先进行了一个简单的复习,由此进入新课在教学ai eiui的四声中,通过创编故事使学生了解标调规则,进而通过儿歌加深印象,再用各种方法让学生读,加以巩固让学生当小教师教给大家,学生的学习积极性会特别高,平时回答问题声音小的学生,今天声音也会特别洪亮课堂气氛特别活跃失败之处与改进措施韵母的四声练习缺少打乱顺序练习,不利于学生巩固强化发音如果我再重新来上这节课的话,我会这样做打乱韵母的四声练习,用开火车、小组合作练习读,指生读韵母,针对学生的读有针对性地纠正、指导一年级语文上册教学计划一.学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身二.教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音〃老语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了〃第一册识字量由减少到,400300第一单元先学个常用字统编版一年级语文上册新增40〃快乐阅读吧〃和〃和大人一起读〃两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增〃书写提示〃写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要。