还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
课题汉语拼音8zh ch sh r主备教师【课前解析】汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低段儿童的心理特点和认知特点zh、ch、sh、r四个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学关注读音本课要求学生能正确认读四个声母以及四个整体认读音节其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来读ch时,发音和zh大致相同读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从挤出来读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相容,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮关注字母形体课本安排插图很好地帮助了学生观察字母形体可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处如刺猬和凳子合起来像声母ch关注书写本课需要学生书写四个声母其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成这两个字母在前儿课中都学过书写规则,本课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯关注拼读本课重点学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读关注词语和识字关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”、“折纸”两个词语;识字教学可以利用实物展示,进行识字教学【教学目标】
1.正确认读声母zh、ch sh r和整体认读音节zhi、chi shi ri,读准音,认清形能正确书写声母zh、ch、sh、ro
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节正确认读带调的整体认读音节
3.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸”2个词语,认识“桌、纸”2个生字
4.正确朗读《绕口令》【教学重点】
1.正确认读声母zh、ch sh r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形能正确书写声母zh、ch sh、ro常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说,还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”
三、教学目标
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话
(二)识字与写字L喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
3.认识常用汉字300个,会写其中的100个
4.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
5.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文
3.学习借助读物中的图画阅读
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
4.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见
四、教学措施
1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头
2.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣
3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感
4.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率
5.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展
五、教学中应注意的几个问题L准确把握教学目标
6.围绕目标进行扎实的语言训练
7.注意听说读写能力的协调发展
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节正确认读带调的整体认读音节【教学难点】正确拼读带调三拼音节【课前准备】课件【课时安排】3课时教授课教师“二次电子版教案学备课”(手写)过第一课时程【课时目标】设
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi^chi、shi ri,读准音,认清形计
2.能正确书写声母zh ch、sh r
3.正确认读带调的整体认读音节【教学过程】
一、游戏导入,揭示新课
1.摘苹果(出示课件3)教师点击苹果,学生认读苹果上的声母,苹果就会落下来
2.揭示新课
(1)同学们,我们已经在拼音王国里认识了19个声母朋友,其实,在拼音王国里还住着4个声母朋友呢!大家想不想去和他们交朋友?今天我们继续走进拼音王国来认识他们!
(2)教师板书课题,领读课题,学生齐读课题(板书8zh chsh r)zh chsh r
二、学习声母、、、
1.创设情境,引出声母
(1)(出示课件4)学生观察课本插图,教师引导思考图上的小动物都在干什么?学生回答,教师总结清晨,一轮红日从东方升起,小苗在阳光的照射下茁壮成长“丁零零……”下课铃响了,今天轮到长颈鹿值日,它认真地擦着黑板小猴子坐在椅子上织毛衣蜘蛛在凳子上勤快地织网小刺猬津津有味地吃着果子小狮子蹲在椅子后面休息课间十分钟,森林学校里一片生机勃勃
(2)四个声母宝宝正在捉迷藏,快来找找它们吧!(出示课件5)学生举手回答,老师过渡这4个声母朋友都是翘舌音,与我们之前学过的平舌音z、c、s有不同,他们应该如何发音呢?跟老师一起来学一■学吧!(板书zh chsh r)
2.zh ch、shr的发音教学(l)zh的发音教学(出示课件6)
①教师范读“蜘蛛”的“蜘就是声母zh的发音
②教师讲解发音方法,学生尝试发音在z的发音基础上,把舌头翘起来,抵住上颗前部,不要过于往后,然后舌头稍微松开,让气流从上颗和舌头之间的窄缝中冲出来
③借助手势,自由练读想象手是舌头,平伸右手,手心向上,发翘舌音力的时候,手指向上翘起,表示翘舌
④教师引导学生编顺口溜练读织毛衣zh zh zh蜘蛛织网zhzhzho
(2)ch的发音教学(出示课件7)
①教师范读“吃果子”的“吃”就是声母ch的发音
②学生自由练读,感受ch的发音部位引导学生同桌互相检查,并纠正发音
③教师引导学生编顺口溜练读吃果子ch ch cho
(3)sh的发音教学(出示课件8)
①教师范读“小狮子”的“狮”就是声母sh的发音
②学生自由练读,感受sh的发音部位引导学生同桌互相检查,并纠正发音
③教师引导学生编顺口溜练读小狮子sh shSho
(4)r的发音教学(出示课件9)
①教师范读“红日”“日”读成一声就是声母r的发音
②学生自由练读,感受r的发音部位引导学生同桌互相检查,并纠正发音
③教师引导学生编顺口溜练读一轮红日r r r小鹿值日r rr
(5)读一读,比一比(出示课件10)学生练读z-zh,c-ch,s-sh,掌握发音要领,记住带有“h”的声母要翘舌
3.zh ch、shr的形状教学
(1)借助情境图,辨析声母的形教师引导学生再次细致观察情境图,说一说zh、ch、sh、r的形状像什么预设1凳子和椅子的组合像zh(出示课件11)教师引导学生编顺口溜,范读后,学生跟读凳子椅子zh zhzho预设2刺猬和椅子的组合像ch(出示课件12)教师引导学生编顺口溜,范读后,学生跟读刺猬椅子chchcho预设3狮子和椅子的组合像sh(出示课件13)教师引导学生编顺口溜范读后,学生跟读狮子椅子sh shsho预设4小苗像r(出示课件14)教师引导学生编顺口溜范读后,学生跟读小小树苗rrr
(2)学生联系生活,自主创编顺口溜,识记字形
4.zh、ch、sh、r的书写教学
1.学习书写zh、ch、sho(出示课件15)
(1)教师指导学生观察“zh、ch、sh”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置
(2)教师边讲笔顺边范写,学生书空书写提示三笔写成,占中格和上格,两个字母靠拢些
(3)学生描红练写“zh、ch、sh”,教师巡视,纠正坐姿
(4)反馈展评
2.学习书写r0(出示课件16)
(1)教师指导学生观察“r”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置
(2)教师边讲笔顺边范写,学生书空书写提示两笔写成,占中格书写时注意在竖的靠上端向右写一弯笔,笔画要连贯
(3)学生描红练写“r”,教师巡视,纠正坐姿
(4)反馈展评zhi chi shi ri
三、学习整体认读音节、、
1.我们知道Z、c、s有它们的双胞胎,分别是zi、ci、sio其实zh、ch、sh、r也有双胞胎,瞧,它们来了!(出示课件17)(板书zhi、chi^shi ri)教师强调zhi chishi ri是整体认读音节,i不能读成“衣”,不和声母相拼
2.教师范读,学生模仿读,教师纠正错误发音
3.学生多种形式练读自由读一一同桌互读一一开火车读
4.学生分组读一读zhi、chishi、ri的带调音节(出示课件18)教师提醒学生标调时要去掉i上面的点zhi zhi zhizhichi chi chichi
四、巩固练习,布置作业shi shi shishiri
1.巩固练习(出示课件19)
2.布置作业
(1)在四线格里把“zh、ch、sh、r”这四个声母每个书写两行
(2)利用橡皮泥,制作新学的声母和整体认读音节,边做、边读、边记第二课时【课时目标】
1.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节
2.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸”2个词语,认识“桌、纸”2个生字【教学过程】
一、游戏导入,巩固旧知
1.砸金蛋游戏(出示课件20)老师点击木锤,学生认读金蛋砸开后的声母或音节
2.教师过渡上节课我们学习了翘舌音zh、ch、sh、r,还掌握了它的整体认读音节,这节课,我们一起来看看这四个翘舌音组成的两拼音节和三拼音节
二、拼读两拼音节、三拼音节
1.两拼音节
(1)自由拼读课本中的两拼音节
(2)同桌互读,互相帮助(出示课件21)
(3)教师指名学生领读、评议
(4)小组合作,看图拼读(出示课件22)zhd扎针、chd喝茶、shd傻笑、shd花蛇
(5)开火车读,男生女生比赛读
2.三拼音节
(1)(出示课件23)教师以“zhu酉”的拼读为例,提醒学生读三拼音节的方法声轻介快韵母响
(2)请学生小老师教读课本中其他三拼音节,读对了,同学们跟他读,读错了,教他读教师相机指导zhuo chuachud shuashuo rudchuG是一个比较特殊的音节,它只有一个对应字“软二拟声词“软拉”,指把菜倒入油锅里的声音请同学们跟我一起读ch-u-a^chua,一声chuao
(3)联系生活,拼读音节,并组词(出示课件24)zh-u-Gf zhu桌子sh-u-a-*shua刷墙(出示课件25)ch-u-Of chuO戳破sh-u-d^shud说话(出示课件26)r-u-o-*ruo弱小
(4)结合图片读音节(出示课件27)zhua手抓饭zhua爪子zhud捉迷藏zhuo手镯(出示课件28)chud欺地一下chuG邮戳chud绰号(出示课件29)shud牙刷shua玩耍shud说话shud闪烁
(5)开火车读,男生女生比赛读
三、学词识字,巩固练习
1.看课本插图,说一说图上的小动物在做什么?(出示课件30)ca zhudzi zhezhi预设擦桌子折纸
2.教师范读音节词,学生跟读,教师进行读音指导“擦”是平舌音,“子”是轻声,要读得轻而短,“纸”是翘舌音
3.(出示课件31)联系生活,说一说你在什么时候擦桌子?在什么课上折纸?预设我在教室、在家里打扫卫生的时候擦桌子,在手工课上折纸
4.学习“桌”字(出示课件32)(板书桌)
(1)教师范读,学生跟读
(2)借助图片给“桌”组词课桌、饭桌、办公桌
5.学习“纸”字(出示课件33)(板书纸)
(1)教师范读,学生跟读
(2)借助图片给“纸”组词白纸、画纸、彩纸
6.巩固练习(出示课件34)第三课时【课时目标】
1.区分平翘舌音,准确辨读平翘舌音节
2.正确朗读《绕口令》【教学过程】
一、练读游戏,巩固旧知
1.分组练读声母
(1)出示平舌音和翘舌音,请学生练读,区别比较(出示课件35)平舌音发音时舌尖向前平伸翘舌音有椅子(h)的声母要翘舌
(2)听音辨别游戏教师随机发平舌、翘舌的字母读音,学生用手势辨别是平舌音还是翘舌音
2.平舌音、翘舌音卡片翻翻翻(出示课件36)教师点击卡片,学生认读卡片翻转后的声母
二、看图拼读音节L对比读一读(出示课件37)竹(zhil)子足(zil)球倒茶(chd)擦(CQ)汗锄(chd)草粗(cu)细大树(shfi)塑(su)料
3.看图片,读一读(出示课件38)珍珠(zhu)祖(zu)国(出示课件39)厨(chi!)房陈醋(cu)(出示课件40)潮湿(shi)四)(si)个
4.拼读游戏(出示课件41)每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花,看谁得到的小红花最多!
三、结合插图,朗读绕口令
1.(出示课件42)读一读绕口令,圈画出你会拼读的字和音节
2.听老师范读,读不准的地方认真听教师强调“四”是平舌音,“十”和“是”是翘舌音,这三个字大家跟我再读两遍吧
3.生字、数字手拉手(出示课件43)四-4十TO十四T4四十-
404.比一比,赛一赛,看谁读得又快又正确(出示课件44)【设计意图多种形式读《绕口令》,课让学生读准字音,读通句子,把儿歌读流利,并且感受韵律美】
四、巩固练习,布置作业
1.巩固练习(出示课件45)
2.布置作业
(1)做“桌、纸”生字卡片
(2)读《绕口令》给家长听【板书设计】8zh chsh rzhchshrzhi chishiri桌纸【教学反思】成功之处课堂教学中,组织学生通过做游戏、玩中学等形式完成学习任务,教师有意识地激发学生学习的积极性,注重训练学生语言表达能力,扩大了学生的学习容量和知识面,提高了教学效率在拼音教学中,充分利用书上的插图,借助图画,让学生牢记字母形体在教学中利用我当“小老师”互教互学,充分激发了学生的学习兴趣不足之处与改进措施个别学生对r与sh的发音还不够准在以后教学中,要多关心后进生,给他们更多的耐心与指导,并要多发现其闪光点,及时给予表扬肯定,让他们感受成功的喜悦,增强他们学习的兴趣一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、。