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亲子活动总结3篇【精选】亲子活动总结篇3难忘的活动已经完毕了,我们通常会学习到一些做人的学问,需要好好地写一份活动总结总结一下了我敢确定,大局部人都对这个活动总结很是头疼的,以下是我为大家采集的亲子活动总结篇,欢送大家共享3亲子活动总结篇1人生没有其次个童年童年时期来得快,也去得快成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的期望即将得到,过些时候有些事就会显得太晚了假设在童年时,未获得充分的食物和良好的保育,他将无法面对将来我们所期望他承受的一切事物假设在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的时机,往后将难以弥补这份圆满这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经预备好学习的时刻将不复重视亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参预指导,是实现活动与指导的融合老师、家长和孩子共同相处,遇到具体问题,老师准时赐予关心亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者,调动他们参预的主动性,使他们获得正确的育儿观念和育儿方法,并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子安康和谐发展这种发展是全面的,立体的,丰富的,实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的策略一做好亲子教育的宣扬工作、召开亲子家长会,向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应担当的角1色以及需要家长协作和留意的事项等内容此外,我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明,恳求得到家长们的协作、有针对性发放宣扬资料和开展免费问询活动,使更多的人了解亲子教育的重要性2亲子教育对社会来说是一件新名词,开展、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域于是,我们在众多教育信息中,筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息,利用制作园报的形式发放给家长,使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题此外,开展免费问询活动,可以是更多的家长了解亲子教育是什么,自己在亲子教育中要担当的责任等策略二利用访谈形式了解家长教育观念,并发展有针对性的指导我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息,通过对名幼儿看护者的了解,我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑,并有针对性的制定指35导策略,从而关心家长尽快提高教养水平,为孩子平生教育的根抵教育奠定良好的根抵如在谈到自己与孩子看法不全都时如何处理时,我们的谈话是这样的玉儿的妈妈说“我先不理她,等她镇静下来再给她讲道理〃“她惟独岁,你跟她讲道理,她能听懂2吗〃?“她能听懂,能承受,我觉得比直接说她有效你要当时训她,她确定特殊宁,而且不承受,会哭闹,非这样不行然后,我就先不理她或者等过了这件事以后,我再给她渐渐讲道理〃我说“您这样做特殊好,对于孩子有一个等待,孩子有一个发泄,等孩子心情清静下来,再讲道理〃以上谈话内容,关心家长知道自己在教育孩子方面哪些是成功的阅历,哪些是需要改进的地方,从而增加家长科学育儿的信念策略三开辟家长教育资源,实现教育资源整合、利用身边的资源,用家长教育家长,用家长启示家长1如一次,壮壮和妈妈玩串珠子的顽耍,妈妈在引导宝宝的‘过程中,利用玩耍的方法招这种玩具的玩法发展了转变,如生疏颜色、数量、数数、比较多少,使宝宝的爱好持续很长期这种一物多玩的引导方法表达了家长的先进教育理念于是,在顽耍完毕后,老师请这个家庭给全体家庭做了一次示范,使其他家长从中受到了启示此外,觉察问题,我们请家长参预商议,集思广益如家长应当如何面对孩子在交往中被打这个问题有的家长认为,孩子之间打闹是正常现象,孩子哪有不挨打的;有的家长认为,孩子挨打时家长应当准时制止,或者关心解决;还有的家长认为,要给孩子讲道理等等家长对于这种现象纷纷发表了看法,但并没有看到孩子间打闹原由何在于是,老师关心家长分析孩子间打闹原由可能是孩子语言发展晚于动作发展,孩子只能用争抢或者打闹的方法来解决问题或者是孩子时常感受到成人在不满足时用打闹来发泄情感等老师与家长对于同一个问题说出了多种看法,关心家长从生理、心理和环境、教育等方面发展了分析,使家长能从多种角度去对待发生在孩子身边的事、手递手主题阅历共享沟通会2手递手阅历共享沟通活动的开展源于我在发展访谈时觉察家长在教育孩子方面有不少优于我们的阅历,他们的阅历是通过自己的尝试得到的并且是有效的,因此,我们想这种贵重的阅历应介绍给更多的家长,这样既可以调动家长参预教育的主动性,有可以弥补我们在教育中的缺乏于是,我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来,如有家长敬重孩子,与孩子能公正相处的,有如何哺育孩子意志力方面的等,请他们分别介绍给全部亲子园的家长,使他们在今后教育孩子方面能有所启示和借鉴此外,老师和家长们还针对一些共性的问题发展商议,如当孩子任性怎么办?当孩子在外人面前不听话是给孩子面子,还是给孩子面子等家长们各抒己见,老师还针对如何哺育情感智力,关注孩子心情、情感的重要性做了阐述活动完毕后,家长们表示愿意与老师共同探讨教育中的一些问题,也愿意共同共享科学育儿的阅历策略四丰富活动内容,拓展教育环境、感受身边处处是教育一一远足1陈鹤琴老先生指出“大自然是我们最好的老师,大自然弥漫了活教材,大自然是我们的教科书〃于是,我们将环境创设的空间扩展到大自然中我们定期带幼儿去公园或者社区去参观,利用孩子天生的奇妙心,鼓励他们去摸、去看、去闻、去听,用他们亲身的体验感受这丰富多彩、转变无穷的世界在组织亲子班的活动中,我们主动将早期亲子教育送到社区,带着幼儿和家长到龙山的龙恩木屋游玩游玩之前,我们认真做好各方面的豫备,制定了具体的应急预案,联系旅游公司的汽车,发告家长书,签订安全责任状等等,让孩子和家长在无后顾之忧的状况下纵情游玩,纵情感受自然环境中的教育同时,老师还故意识地关心家长捕获身边的教育契机如在去公园的路上,老师觉察树根处长出•些小蘑菇,于是请孩子们观看,并让孩子们观看蘑菇的样子、请他们摸一摸有什么感觉,这时家长还说你看小蘑菇长得多向小伞呀?此外,到了公园后,一个叫多多的小伴侣很想去看小鸭子,妈妈为我们小伴侣带了一些食物,来到湖边和孩子们一起喂鸭子,臧老师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声,观看鸭子的外形来到岸上,老师请孩子一起学习小鸭子走路(在石子的坡路上)等等以上这两个小案例是我们在豫备中没有想到的,但在自然的环境中自然发生了,老师便准时的捕获教育契机,使家长和孩呀?〃听了萧萧妈妈的话,我开头反思我们亲子活动内容是否合理与全面.,孩子自我认子在不知不觉中受到了教育我想教育活动的空间不仅要在固定地幼儿园内,要充分的知、自理力气的哺育同样是我们亲子活动不行无视的内容所以我们调整了周末亲子班挖掘环境的教育资源,让孩子在真实、自然的环境中承受适合他的教育,同时也让家长的活动时间,由原来小时延长到小时;活动内容增加了生活力气和自理力气的哺育12亲身感受到身边处处是教育如搬小椅子,收放玩具,洗手、加餐等我们通过这些活动指导家长解放孩子的小手,
2、感受身边处处是教育一一将日常生活中的养成教育融入其中并通过这些活动让家长觉察自己孩子的力气,信任孩子,赏识孩子引导家长尽可能的在亲子活动中,有这样一种现象在活动中,我们看到的多是家长的手,即使能够多给孩子熬炼的时机,并能够逐步生疏到身边处处是教育看到孩子的手,也是在家长的手牵引下这种现象令我们耽忧孩子的手哪去了?孩子、感受身边处处是教育一一立足本园实际,开展大带小的主题活动3天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩在一次户外活动的分散活动过程中,发生了这样一个场面吕莹琨、苏少鹏等几个子不行……诸多的耽忧使孩子健全的手萎缩了,以至于毁灭了孩子任性、胆小和一些不小伴侣围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着什么,我走过去一看,原来,吕莹琨小伴良的行为习惯针对上述状况,我们调整了亲子活动的内容和指导策略,将日常生活中侣拿了一块糖给了这个小男孩,然后,又要带着他去玩滑梯这时,小男孩的妈妈说的养成教育融入到我们的亲子活动中,并指导家长在日常生活中如何赏识自己的孩子,“俊俊,妈妈跟你一起玩儿吧只见俊俊抬头看着妈妈,好象要说如何给孩子供应获得成功和自信的时机在亲子活动中,我觉察萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或者抱着萧萧,我问妈妈“您什么“您的孩子寻常和谁在一起呀?〃我问妈妈“寻常普通我带他,很少和其为什么不让萧萧自己动手做?〃“我怕他做不好再说,孩子那末小,他也做不了他人在一起玩儿我带他来亲子班就是想让他开朗起来,他如今见生人就怕〃听完俊俊妈妈的话,我赶忙对她说“俊俊看上去好象比较内向、胆小,您应当多让他接触更多的小火伴,多与他人交往,如今不是很好的时机吗?“你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧,留意别碰着他〃这时•,我们班的几个小伴侣带着俊俊跑向了滑梯在我的看护下,他们玩了两次滑梯看到了俊俊的表现,俊俊的妈妈也笑了这件事引起了我们对家长参预亲子班的目的发展访谈、筛选在与家长的访谈中,家长期望自己的孩子多与76%火伴交往我园中一班的孩子们每天都会成为亲子班孩子追宠的“火伴〃这一现象,启示了我们在亲子活动中发展“大带小〃活动方式的尝试一方面,可以让家长在自然状态下,更多的观看、了解自己的孩子与他人交往的状况;另一方面,也可以是家长生疏到,孩子的交往火伴是多元的,“同龄〃火伴是必要的,“大龄”火伴也是必不行少的策略五亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长亲子活动中,加强了对家长和幼儿的随机指导,准时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移使家长感受到亲子教育不是一件很难的事,它是随时可见的,不需要家长多么高深的理论学问,只需要一颗设身处地为幼儿着想的心如在教育技能方面老师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时,老师在对家长的指导时很自然地告知家长,回家后,可用小瓶子装上豆子或者米,然后在将瓶子封好就可以发展这个顽耍了老师有针对性的指导缩短了老师与家长的距离,使家长在教育孩子方面学会举一反三,灵敏地处理所遇到的一些问题在哺育孩子情感方面,老师会心情饱满的面对家长和孩子,当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告知孩子我们为他们的进步而兴奋,同时对孩子确立自信也起到确定的促进作用此外,当孩子毁灭某些行为问题时,老师会主动关心家长分析孩子可能存在的心情问题或者技能问题等如孩子在玩搭积木时,孩子可能会反复搭高、推倒,搭高、推倒,面对这种现象,家长会认为孩子在搞破坏,其实,孩子是对推这个动作感爱好,在反复搭高、推倒这个动作中觉察、感受一些转变等总之,在亲子教育的探索过程中,我们通过不同形式为家长和宝宝活动供应了丰富的教育环境和和谐的心理环境以及家长阅历沟通的时机不断地探索和实践使我们越来越感受到转变家长教育观念对开展亲子教育的重要性和有效性,它对于培育”根〃的事业非但起着举足轻重的促进作用,而且也为提高民族素质奠定了坚实根抵亲子活动总结篇2为了给家长和幼儿供应呈现才艺、相互学习的平台,以及丰富孩子们的幼儿园生活,增进家长、幼儿、老师之间的互动,提升幼儿对手工的爱好和热忱,促进幼儿身心和谐、全面的发展今日,我们班开展了亲子手工制作活动此次活动以“绿色环保,变废为宝〃为主题,家长和孩子在一起利用废旧物品制作相关的手工作品,本次手工亲子制作活动,增进了家长与孩子之间的默契,也增进了他们彼此之间的感情,家长都主动的参预,上交的作品也是丰富多样,由此可见家长的想象力也是不行估计的在这些作品中,运用了废旧塑料瓶、饮料罐等废旧材料,做成为了花篮、风车、灯笼等充分表达了本次活动的主题变废为宝?我将作品挂在了教室里,一是布置教室的环境,二是将作品发展了展览,给家长、幼儿们供应一个欣赏、学习、沟通的平台通过此次亲子手工活动,很好的拉近了幼儿与家长之间的亲子感情,丰富了孩子的童年,让幼儿有了绿色环保的意识老师和家长一起用爱和美成就了幼儿的幻想;童心很大,可以装满整个世界,童心很美,可以让这个地球更秀媚这次亲子手工活动不仅让幼儿收获了成功的欢跃,也笛下了孩子们在成长中欢快的画面!亲子活动总结篇3春光明丽,我们中
(4)班发展了一次“环保亲子游一一滨湖公园游湖之旅〃半日活动孩子们似放飞的欢快的小鸟,有说有笑有唱大家向群众散发自制的环保宣扬红旗和“简洁生活环保建议书〃,还徒步到金沙湾海滩边师生高唱环保主题歌;在老师组织下,家长和孩子们发展多样化的顽耍,寓教于乐虽一路走得有些疲惫但大家始终洋溢着欢快的笑脸,感受到一种无与伦比的奇怪由于这是•种奇怪的疲惫看到“疼惜地球,从我做起”的红色条幅举起来,我们都意识到简洁生活节能环保的重要!我们要号召群众都提高环保意识,主动来响应参预,让我们的地球可持续发展,让我们的家园更和谐奇妙所以这次活动意义重大同时绿色环保教育从幼儿抓起,我们的生活也将更加奇妙!这都让人兴奋不已亲近大自然,每一个人的心情都宛如天气一样阳光!我们看到的不仅有一群得意的小伴侣和青春逼人、热忱洋溢的老师们,更有一个个得意的家庭亲子游给父母一个与孩子共处的空间,也促进家长间的相互沟通,更为孩子的安康成长开辟了一条宽敞的通道无限感谢我们的幼儿园给我们组织了如此故意义的活动和供应了这么好的沟通成长平台!诚意祝愿孩子们每天欢快成长!祝每一位老师都工作顺当,生活欢快!祝我们的幼儿园蓬勃发展!。