中学2023届高三尖子生培优方案

中学届高三尖子生培优方XXXX2023案为了确保文理科双状元的包揽，清北目标的再突破，2023届高三年级“116279”的高考目标的实现，廖续百年老校辉煌，现根据目前存在的最大的问题，优化整合校内专家资源，提出尖子生学科培优方案

一、常规管理

1、进一步锁定尖子生培养学生名单特殊班级21班月考成绩加综合表现选出25名同学；其他班级高三前两次月考成绩排名前20的同学文科28班前15名学生，按尖子生成绩结合实际情况分成若干尖子生互助小组，组内学生相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高学生的弱势学科，消化老师额外的学习任务班主任要在方法、思维、心理、应试能力等方面加强辅导

2、注意尖子生群体成绩的“稳定”工作在这里尤其是第一阶梯学生，越临近高考，他们的压力就会越大，思想波动就会越大，灵敏度就会越高，这就要求班主任和科任老师要密切注意尖子生的思想、情绪的微妙变化可能带来的不

3、尖子生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改，面批面改、详批详改、快批快改尖子生的作业也要检查，老师们要把学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正，不留死角，不留后患老师们要做好作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作，要做到考后有收获，考后满分文科教学要注意加大阅读理解的量要教会学生一分一分地争，寻找新的分数增长点，要注意积极指导尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结

4、老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，让学生按自己期望的方向发展科任老师要积极结合学生实际，多交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性老师们要通过高期望给学生以有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习

5、对班级尖子生的成长建立学习成长档案，做到每次考试均要有成绩分析每次的考试后均要有每科和总体的情况分析，通过分析要求提出合理的整改措施，开专题的尖子生成绩分析会，便于班主任和科任教师掌握真实情况并落实工作每一位老师都要积极指导尖子生，帮助学生尽快进步

6、培养尖子生要强调重细节、重过程、重积累的意识如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是”多拿一分、多对一题”却容易做到千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差很多学生意识不到1分的重要性，定的目标太高,结果实现不了，还打击了自信心其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了

7、要加强对尖子生的管理，培养尖子生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商的发展对尖子生要进行积极地思想上的疏导既要严格要求，也要避免强制性的、不讲道理的严管要培养尖子生的耐挫能力，培养尖子生的严于律己的习惯，培养尖子生的积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念

8、加强营造良好的高三尖子生复习氛围年级要积极做好师生的目标激励，鼓足师生干劲，办好班级励志墙报、标语和展示台要树立尖子生高昂地斗志，树立良好地舆论导向，班级要营造一个家的温馨和团结昂扬向上的备考氛围

9、加强月考的落实工作考试后要快批快改，全收全改，重点详改，讲评得当，总结经验，消除问题

10、班主任也要强化常规管理，用常规管理促进高考成绩的提高尖子生班主任要在班风、班纪、课堂纪律、卫生、宿舍休息、仪容、迟到早退等方面下功夫，要确保班级的良好秩序和精神风貌，确保早晚读和自修自习的安定有序，要向常规管理要教学质量

二、心理辅导良好的学习成绩来自良好的心理素质没有良好的心理素质就不可能取得良好的学习成绩整天处于激烈竞争中的尖子生，要承受比普通学生更大的心理压力虽然说适当的压力是一种动力，可压力一旦超过了心理承受的极限，就会成为阻力和破坏力所以，老师既要适度地给尖子生施加一定的压力，又要及时地帮助他们转移矛盾，释放压力，进行心理的辅导一个人要做到心理健康，首先要身体健康健身是健心的基础每个人都要根据自己的体质和爱好选择一种适合自己的健身方法，持之以恒地锻炼动以健，静以养运动和休息都是健身的方法对于身体上的疾病，要及时治疗，尤其是影响睡眠的神经衰弱、失眠，要尽早根治除了健身，更重要的是健心健心要以自我保健为主在日常生活中，指导学生要注意以下几点心常有求，不无所事事；知足常乐，不患得患失；与人为善，不结冤生怨;豁达大度，不斤斤计较；量力而行，不志大才疏；广结新友，不用情过专自我安慰，不耿耿于怀当遇到有暂时难解的心结、难除的痛苦时，不妨采用发泄的方法写日记，找知己倾诉，到无人处喊叫、哭泣，以物代人击打想象中的“敌人”；也可采取转移的方法听歌、看书、唱歌、下棋、写字、画画、聊天、散步、运动、静坐、睡觉等，来转移烦恼，减轻痛苦，改善心情班主任和科任老师除了提高尖子生的思想认识，告知健心的方法外，还应帮助他们培养勇于承受失败和挫折、面对成功和荣誉的过硬心理，做到“胜不骄，败不馁”，荣辱不惊、悲喜不乱如果是单纯的心理辅导，应以疏导为主、教导为辅，完成释放、转移、缓解、改善、平衡、放松等调节过程如果尖子生的不良情绪不是由单纯的心理问题引起,班主任则要从多方面去了解其间原因，如生活的、学习的、人际关系的，然后对症下药，解决他们物质上的困难和其他问题

三、尖子生的导师制由高三年级备课组内选出优秀教师和

21、28班任课教师对接，在最后2个月对尖子生进行全面跟踪

1、4月6日开始专家进驻年级进行尖子生培养诊断，4月15日形成培优方案并全面展开学科培优

2、学科专家聘请名单学科首席专家专家团成员语文唐佩英数学范玉生英语王红梅物理王科健化学王栋华生物孙玉韦政治沈春雨历史刘情敏地理芮闵以学科培优的方式进行，每周确立2门学科进行集中培优，其流程为测试一批阅试卷一讲评试卷一巩固再练习具体流程如下

①、由

21、28班班级老师根据学情和高考考查的重难点确定测试的范围及近期尖子生考试情况，学科专家根据范围出一套中等以上难度的测试题

②、由年级安排教师进行测试测试后试卷交由学科专家批阅，并提供出最终成绩

③、年级协调时间由学科专家进行试卷分析和一定的学法指导学科专家根据测试情况和授课时同学的听课反应再出一套巩固强化卷

3、学科专家的待遇考虑到学科专家的工作量和工作强度，建议试卷分析授课400元，出题300元，阅卷100元，合计800元支付方式为授课完第二天到账或每月学科培优结束后集中发放相信在校领导的统筹安排下，在校内专家集体智慧的帮助下，一中全体高三师生阵厉奋发，笃行不怠，必将让梦想绽放，康续一中百年辉煌！。