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文本内容:
《黄山奇松》说课稿
一、说教材、教材简析《黄山奇松》是苏教版小学语文第八册的一篇课文,这篇课文彩1用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情全文共个自然段,每一个自然段可自成一段第一段是讲人们对黄山奇松情有独3钟第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀媚、教学目标
2、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第二自然段、通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情1趣,激发学生对祖国大好河山的热爰之情
2、学会本课生字,理解生字组成的词语,会用〃屹立〃、〃郁郁苍苍〃造句
3、观察图片,任选一种松树,仿照课文写一段话这些目标的制定是以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、4改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探索性地学习、教学重点本课的训练重点是利用多媒体的优势来拓展学生的视野,进行语文整合教学,使学生体味黄山松树的〃〃3可
二、说教学策略、提炼主线以〃黄山奇松〃奇在哪儿为主线展开教学活动、创设情境通过视频、音频、文字、图片等,创设情境,让学生1进入〃旅游〃境界,感受黄山松树的奇美
2、朗读感悟让学生反复朗读,通过对关键词句的品味、联想,感受黄山松树的萧洒、挺秀
3、化语为画学生读懂文本语言、浮现语言形象,用电脑绘制名松形象
4、读写结合仿照课文写法,自选一种松树试着写一写
三、说教学过程5
一、导入课文、请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地?【设计意图】[调动学生直接、间接的经验,唤起学生对祖国河1山的热爰之情]、今天,让我们一起去被人们称为〃天下第一山〃的黄山去看一看,好吗?(板书黄山)打开网页,进入〃黄山旅游〃观看录2象和图片,说说自己的感受【设计意图】[儿童的思维来自对世界的好奇与诧异网络的视频播放生动直观,使学生入情入境,对黄山产生直观感知以及各自的体验,激起学生学习课文的兴趣]、〃黄山四绝〃闻名于世,而人们对〃奇松〃则情有独钟,今天,就让我们一起去子细欣赏一下这些神奇的松树吧补充完整题3目奇松【设计意图】[据题提出阅读专题一个,艮无培养了学生的质疑能力,又能以此为主线,展开自主学习系列活动]、据题质疑黄山松奇在哪儿?
二、初读感知
4、进入〃阅读指南〃的〃整体感知〃,呈现【设计意图】[整体感知课文,落实自主学习理念,人人参预读1书活动,环绕阅读专题,接触文本语言,感知课文内容,初步了解松树之奇,以培养学生对文章的整体把握能力]自读课文,读得正确、流利,并结合上下文初步领略生字词的意思,不能解决的加下划线1三个自然段分别写了什么?简要说说黄山松奇在哪儿?
2、自学课文
3、读后检测交流
2、简要说说黄山松〃奇〃在哪儿?
3、小结黄山松非常神奇,那就让我们再读课文,细细地去感受4一下5
三、精读第一节、进入〃阅读指南〃的〃整体感知〃,呈现默读第一节,想想黄山松奇在哪儿?11联系课文说说〃四绝〃、〃情有独钟〃的意思,有艰难的可以访问〃说文解字〃2【设计意图】[访问〃说文解字〃,可让学有艰难的学生得到指点匡助,是面向全体学生,实现因材施教的具体体现]、学生返回首页自学
2、同桌讨论、学生显示网页内容进行交流3学生读第二句,抓住〃萧洒〃、〃挺秀〃体味,并点击第二4句话,浮现黄山全景图,展示黄山松萧洒挺秀的身影,体味黄山1松的神奇【设计意图】[语文姓〃语〃,网络环境下的语文教学同样十分注重语意的领悟和把握]读好第二句学生点击第一句话,联系〃说文解字〃,展示〃黄山四绝〃2的图片,理解〃四绝〃的词意3打开〃说文解字〃,理解〃情有独钟〃的意思读好第一句话,读出人们的爰慕之情
4、齐读第一节,再次完整地感受黄山松的神奇
四、精读第二节
5、进入〃阅读指南〃的〃第二节导读〃,呈现5读读描写三大名松的语句,想想从哪些重点词语中感受到名1松的神奇呢?加之下划线,并说说是怎么体味到的1联系课文说说〃饱经风霜〃和〃郁郁苍苍〃的意思,并用〃郁郁苍苍〃造句有艰难的可访问〃说文解字〃和〃造句指南〃2你能通过想象任选一种名松,把它的形象画下来吗?你可以进入〃创造乾坤〃试一试3【设计意图】[利用网络优势,给学生创设创造性学习的空间学生自渎自悟,感受三大名松萧洒、挺秀的身影,语感得到培养在感受的基础上,让学生展开想象的翅膀,用电脑绘画这一学生极感兴趣的方式,让学生描绘〃内心视像〃,在相互评价中碰撞出创新的火花]、学生自学,同学之间可以交流讨论、学生显示网页内容进行交流2感受〃迎客松〃之奇
31、学生读写〃迎客松〃的句子,抓住〃遒劲〃、〃饱经风霜〃、〃郁郁苍苍〃、〃斜伸〃等词体味,并点击这句话展示〃迎客a松〃的图片,进一步感受迎客松的神奇、部份学生把优秀的画作传送到大屏幕,图文对照,师生点评、读好这段话,读出迎客松的神奇和人们的赞叹之情b感受〃陪客松〃之奇c
2、学生读写〃陪客松〃的句子,抓住〃如同〃、〃绿色巨人〃体味,并展示〃陪客松〃的图片进一步感受陪客松的神奇a、部份学生把画好的陪客松的画发送到大屏幕,师生点评、读b c好这句话感受〃送客松〃之神奇、学生读写〃送客松〃的句子,抓住〃蟠曲〃、〃天然盆景〃〃3向山下伸出〃体味神奇,并点击这段话出示〃送客松〃的a图片进一步体味、学生把画好的送客松的图片传送到大屏幕,图文对照,师生点评,进一步感受送客松的神奇b【设计意图】[展示是最好的学习为了展示,学生会以自己最大的负责的精神完成自己的作品在发布自己作品的同时,学生能品尝到成功的快乐,激发起内心的创造欲望,有利于个性的发展和创造力的养成]、读好这段话齐读写三大名松的句子,整体感受他们的神奇c看图描述三大名松
45、部份学生把造的句子发送到大屏幕,师生点评
五、精读第三节
4、进入〃阅读指南〃之〃第三节导读〃,呈现默读第三节,想想〃千姿百态〃是什么意思?文中列举了哪些1不同的姿态?可以进入〃图片集锦〃欣赏千姿百态的松树1理解〃屹立〃并造句,有艰难的可访问〃说文解字〃和〃造句指南〃2你能选择一种最喜欢的松树,学习第二节的写法,给它配上几句话吗?3【设计意图】[让学生选择最喜欢的写一写,并发布到网上,把作品展示给大家充分体现了自主学习,实现了读与写的完美结合]、学生自学、学生打开网页交流【设计意图】,展示更多的黄山松的形象,加深学生对黄山松树23之奇的感受]展示图片理解千姿百态〃、〃屹立〃、〃斜出〃、“旧、〃俯〃等词,,体味松树姿态之奇1部份学生把写好的片段发送到大屏幕,师生点评读好这一节2
六、总结全文3读了《黄山奇松》,请你说说黄山松奇在哪儿?、读了《黄山奇松》这篇课文,你是否觉得字里行间洋溢着作者L对黄山奇松的赞叹之情?如果是,请你浏览全文,举例说说2【设计意图】[整体感知一部份精读回归整体,这一教学过程符合学生的认知规律同时,引导学生揣摩作者的思想感情,则能使学生受到人文精神的熏陶]
七、课外延伸读完课文,你还想知道什么?可以进入〃人文地理〃和〃推荐网站〃查阅相关资料。