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文本内容:
《王戎不取道旁李》教案25第2课时课时目标
1.理解课文每句话的意思,并能够用自己的话讲讲这个故事
2.说说为什么“树在道边而多子,此必苦李”
3.学习王戎善于观察、勤于思考的品质重点
1.理解重点句子“树在道边而多子,此必苦李”
2.能用自己的话讲讲这个故事难点了解古代聪颖机智少年的故事,学习他们的智慧及美德,养成细心观察、冷静分析的好习惯
一、直接导入
1.师我想同学们看到这个课题心里有些纳闷了,老师不是要上新课嘛,怎么会上第25课呢?对了,老师了解到咱们整个四年级的课程都上完了,今天老师就想来考考大家对这篇课文的知识有没有全部掌握?你们有没有信心接受老师的挑战呢?
2.了解本节课学习目标,全班齐读
二、复习课文重点,感受人物形象
1.感悟文章1复习学习文言文的方法正确朗读,借助注释,看插图,联系上下文,都是学习文言文的好方法2用自己喜欢的方式读课文,划分出节奏抽生朗读,然后教师出示正确的节奏划分,全班齐读3要求朗读课文,对照注释,说说每句话是什么意思教师提示通过正确地朗读,结合注释,理解每一句话的意思
①学习第一句老师指导重点字“尝、诸、游”的意思尝曾经诸众,一些,许多游游玩,玩耍谁能连起来说一说这句话的意思?指名尝试说出第一句话的意思全班点评,然后齐读第一句话和它的意思
②学习第二句当他们玩得高兴的时候,发现了什么?(指名回答,板书道边李树多子折枝)老师指导重点字词“多子折枝”的意思多子折枝李子多得压弯树枝看到这么多的李子,其他小朋友是怎么做的?(指名回答,板书诸儿竞走取之)老师指导重点字词“竞走”的意思竞走争着跑过去王戎也是这样吗?(全班回答,板书王戎唯戎不动)老师指导重点字词“唯”的意思唯只有指名尝试说出第二句话的意思指名点评,全班读第二句和这句话的意思(师提示诵读第二句,读出其他小朋友摘李的急切、王戎的娼然不动)
③学习第三句别的小朋友看到王戎没有动,会怎么想、怎么说,王戎又是怎么回答的?指名学生用原文回答,老师指导重点字“而,止匕”的意思而却此这指名尝试说出第三句话的意思全班点评,然后齐读第三句话和它的意思(师提示诵读第三句,读出其他人疑惑、王戎的自信)
④学习第四句其他小朋友相信王戎说的话吗?(全班用原文回答)老师指导重点抓住“信然”理解第四句话信然的确如此全班齐说第四句话的意思、,指名读第四句话,师点评,全班再次朗读第四句,提示读出李的苦3教师谈话同学们,在这一课中有三个“之”,它们的意思有区别吗?理解“之”的意思“诸儿竞走取之”中的“之”代表“李子”“人问之”中的“之”代表“王戎”,“取之,信然”中的“之”代表“李子”4古今对译读男生读古文,女生读现代文,对比读,感受古文的韵味
2.联系我们的生活实际,用上“因为……所以……”,说说为什么“树在道边而多子,此必苦李”指名学生回答预设因为李子树在路边,如果李子是甜的,早就被别人摘光了,所以这些一定是苦李
3.探究为什么只有王戎知道“此必苦李”?指名学生回答生1王戎善于观察、善于动脑生2王戎聪明机智、冷静理智教师指导王戎观察仔细,善于动脑筋,能根据有关现象进行理智的推理判断文章最后讲“取之,信然”,说明王戎的推理是正确的,他是一个聪明、机智、善于思考的孩子板书观察仔细、勤于思考
4.读完这个故事后,你从王戎这个小朋友身上得到了什么启发?生我学到了遇到事情要沉着冷静,善于观察,仔细思考师我们要仔细观察,善于思考,根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走弯路师问你能结合生活实际列举出“善于观察、勤于思考”的例子吗?
5.练一练老师出示部分原文,学生填空回答
6.讲故事理解了文中每句话的意思,你能自己的话讲讲这个故事吗?先和同桌讲一讲然后再讲给全班同学听师提示讲故事的时候,可以加入一些想象,补充情节同桌互相尝试讲故事,教师巡视,引导不会讲的学生如何用自己的话讲指名学生上讲台汇报,师生点评师小结讲故事也是学习文言文的一种好方法
7.再次齐读小古文,注意停顿,体会韵味
三、板书设计王戎不取道旁李
25.诸儿竞走取之道边李树仔细观多子折枝察.王戎唯不动L,善于思考。