pep小学英语四年级下册第三单元教学设计

Unit3WeatherPeriod1Teaching aims:

1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”，“cool,“warm”，“hot”，并知道与这几种天气相对应的大致温度

2.能听懂、会说句子“This is the weather report.w,It swarm in Beijing today.”初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点

3.能听懂、会唱“Let schant部分的歌谣

4.接着保持学生对学习英语的爱好，培育学生主动与他人合作的优良品质Teaching importantand difficultpoints:

1.新单词的听、说、认读

2.能听懂、会说句子This is the weather report.,It swarm inBeijing today.，初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点

3.能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报

4.单词“weather”中字母组全“th”的发音Teaching aids:

1.老师打算课件、录音机、词卡和图片

2.学生打算画笔和画纸Teaching methods:导入法、嬉戏法等二次备课Teaching procedures:Step One:Warm-up

1.课堂口语练习

2.学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习Step Two:Preview由挚友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫TAre youhappy todayI mvery happy.My friendJames willcome toChina.But hedoesn tknow whatclothes he should take.Can yougivehim somesuggestions Wehave toknow the weather inChina.Step Three:Presentation然后指着其次幅图，问“How aboutthe weatherin thispicture，学生回答后，老师用同样的问题问第

三、四…幅图，帮助学生明白句型“How about…”的意思和运用情景⑶老师出示本部分的情景图，让学生视察情景图中的温度计，帮助学生发觉温度计上有两种表示温度的方法，然后老师简洁介绍摄氏度和华氏度，这是学生理解对话的关键⑷老师介绍对话情景⑸第一次播放对话录音，学生了解对话的大致内容其次次播放录音，全班学生跟着录音读对话第三次播放对话录音，学生听完录音回答下面问题What s the weather like inNew YorkWhat sthe weatherlike inBeijing6学生三人一组合作，戴上人物头饰练习表演对话，然后请几组学生上台来表演

2.B.Let splay⑴让学生视察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度⑵老师请一对学生站起来示范读对话⑶学生同桌合作，依据国旗和国旗下的城市和温度做替换练习，然后老师请几对学生上讲台表演对话Step Four:ConsolidationExtension老师》各单词卡片sunny,rainy,snowy,cloudy,cool,warm,hot,cold竖排贴在黑板上，再将城市名Beijing,Harbin,Lhasa,Hong Kong,Moscow,Singapore,Sydney,London,Tianjin竖排写在黑板上一名学生说句子“It is…in…”，另一名学生依据句子内容将天气单词的卡片贴到相应城市的后面Step Five:Summary师生一起总结本节课所学的词汇和句型教化学生要多了解英语国家的一些文化Homework:

1.将本节课学习的生词抄写五遍

2.跟着录音读三遍“Let stalk部分的对话

3.利用所学句型介绍本地的天气状况Blackboard DesignUnit3Weather TheFourth PeriodWhat sthe weatherlike inNew York It s rainy.How aboutBeijing Is it coldNo,it isnt.It s26degrees.That scold.It swarm.Reflection:Unit3Weather Period5Teaching aims:

1.通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合ar在单词中的发音，培育学生主动探究语音学问的意识

2.能听懂、会唱歌曲“Thunder”

3.订正学生错误的发音，帮助学生依据发音规律正确读诞生词

4.逐步培育学生学习英语发音规律的爱好Teaching importantand difficultpoints:

1.通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音

2.引导学生自主发觉发音规律，激发学生学习音标的爱好

3.音标//和//的发音区分Teaching aids:

1.老师打算多媒体课件、录音机、录音磁带和图片

2.学生打算记录笔Teaching methods:导入法、嬉戏法等Teaching procedures:二次备课Step One:Warm-up

1.课堂口语练习

2.老师请一两对学生上讲台表演“B.Let stalk”部分的对话

3.让学生同桌用学过的句型相互介绍本地的天气状况Step Two:Preview老师用课件出示天气预报，让学生回答问题Step Three:PresentationA.Let sspell

1.Read,listen andchant.1老师用展示图片的方式分别引出单词，“arm”，“car”和“card”，将图片贴在黑板上，在图片下面写上相应的单词，并带领学生读几遍单词2老师用图片引出单词“tall”，“ball”和“wall”让学生分别用句子“Tall,tall,hestall.v Theball isnear thewall.操练这些单词的发音3老师请一位学生带领全班学生将这六个单词读几遍4老师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线，帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音5让学生同桌练习读单词，相互订正错误发音

2.Read,listen andnumber.1老师带领学生读一读本部分的单词2老师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号3老师再次播放教学录音，师生一起核对答案

3.Look,listen andwrite1让学生视察本部分的句子，然后老师播放两遍教学录音播放第一遍时，学生边听音边填写缺失的单词，播放其次遍录音时，师生一起核对答案2学生在四线三格内将这三个短语抄写两遍,提示学生留意书写规范Step Four:ConsolidationExtensionB.Let,s sing

1.老师用课件出示夏天雷阵雨的视频，帮助学生明白雷阵雨来得突然，知道打雷时“轰隆隆”的声音和下雨时“僻里啪啦”的声音，这些都有助于学生理解歌曲内容

2.播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲Step Five:Summary

1.师生一起总结本节课所学的主要学问

2.激励学生在日常英语学习中留意单词的发音，要发准音、多仿照Homework

1.听两遍歌曲“Thunder”的录音，并将歌曲唱给爸妈听

2.预习下节课的内容Blackboard DesignUnit3WeatherThe FifthPeriodarm carcardtall ballwallReflection:Unit3WeatherPeriod6Teaching aims:

1.能完成“Read andwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型

2.能听懂“Let，s check”部分的录音，依据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连接

3.能读懂“Story time”部分的趣味故事

4.学会一些复习策略，培育学生对复习课的爱好Teaching importantand difficultpoints:

1.能完成“Read andwrite部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型

2.能听懂“Let，s check”部分的录音，依据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连接

3.能读懂“Story time部分的趣味故事Teaching aids:

1.老师打算课件、录音机和教学录音带

2.学生打算词卡Teaching methods:导入法、嬉戏法等Teaching procedures:二次备课Step One:Warm-up

1.课堂口语练习

2.老师播放歌曲“Thunder”的录音，全班学生唱歌曲Step Two:Preview老师播放“A.Let，s do”的录音，学生边跟着录音读，边做相对应的动作Step Three;Presentation

1.B.Read andwrite1Read andanswer让学生视察本部分的明信片，师生就明信片上面的图片开展对话让学生阅读明信片上的内容，回答明信片下面提出的问题，师生用问答的方式核对答案2Look andwrite让学生视察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生站起读一读让学生视察第一行四线三格内的句子，将其次行四线三格内的句子补充完整，提示学生在写句子时候要留意单词在四线三格内的布局

2.B.Let scheck1Listen andtick让学生视察本部分的图片，说说与各个图片相对应的形容词老师播放教学录音，学生边听录音边选择与录音内容相对应的图片老师再次播放教学录音，师生一起核对答案2Look andmatch让学生同桌合作，谈论图片中的天气状况学生读一读图片下面描述天气的单词，并将单词与相对应的图片连线，然后师生一起核对答案Step Four;ConsolidationExtensionC.Story time

1.老师出示本部分的教学挂图，让学生揣测故事的大致内容

2.老师介绍故事背景

3.播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明白Zoom将大理的天气预报当成了大连的天气预报，这才导致了他带错了衣服，得了感冒

4.老师讲解故事中出现的重难点内容

5.学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事Step Five:Summary师生一起总结本单元所学的词汇和句型Homework:

1.将本单元学习的生词抄写五遍

2.预习下一单元的内容Blackboard DesignUnit3WeatherThe SixthPeriodcold coolwarm hotsunnywindy cloudysnowy rainyThis isthe weatherreport.It swarm inBeijing today.What sthe weatherlike inNew YorkReflection:

1.A.Let slearn⑴老师播放一段简洁的英文天气预报学生听完后，老师说:“This isa weatherreport.v同时呈现单词卡片，领读“weatherreport.⑵老师播放Let slearn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话T:Is ita weatherreportS:Yes,it sa weatherreport.T:Isitwarm in Lhasa然后老师点击句子It scool inLhasa.拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉快，“cool”形容天气凉快，而“warm”一词形容天气温煦老师说It swarm inBeijing.“教授新词cool”和warm3老师说:“It scold inHarbin.It，s hot in Hong Kong.”老师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词老师出示中国地图，边指边说uHere isBeijing.What isthe weatherlike inBeijing”学生回答It swarm inBeijing.”,老师问“What sthe weatherlike inHarbin/Hong Kong/Lhasa”，学生分别回答:“It scold inHarbin./It s hotinHongKong./Its coolinLhasa.”

2.Let schant.1老师用课件出示冬天下雪的图片，说“Look,it swinter now.It ssnowing.I feelcold.What shouldI do”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答You shouldwear warmclothes.o老师用课件出示春天阳光明媚的图片，说“Winter goesand springcomes.It iswarmnow.It swarm inside.I wearclothes.What shouldI do”引导学生回答Take offsomeclothes.”2老师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女竞赛唱歌谣3帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服Step Four:ConsolidationExtension

1.练读单词学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词

2.学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜爱的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌Step Five:Summary师生共同总结本节课学习的主要学问激励学生关切天气改变，驾驭气候冷暖Homework:

1.将本节课所学的新单词抄写五遍

2.跟着录音唱三遍“Let schantw部分的歌谣Blackboard Design:Unit3WeatherThe FirstPeriodcold warmhot coolGoodmorning.Thisisthe weatherreport.It swarm inBeijing today.Refection:Unit3Weather Period2Teaching aims:

1.能听、说单词outside”和词组be carefulwo

2.能听懂、会说、运用表示恳求的句型“Can I…”并能依据实际状况回答“Yes,I can.或No,I cant.

3.能依据实际天气状况推断不适合外出，并能就此进行对话；假如不行以外出，能给出理由

4.在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情Teaching importantand difficultpoints:

1.能听、说单词outside”和词组be careful

2.能听懂、会说、运用表示恳求的句型“Can I…”并能依据实际状况回答“Yes,I can.或No,I cant.

3.句子“Be careful!的含义的运用情景Teaching aids

1.老师打算课件、录音带等

2.学生打算人物头饰Teaching methods:导入法、嬉戏法等二次备课Teaching procedures:Step One:Warm-up

1.课堂口语练习

2.老师播放“A.Let schant部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣Step Two:Preview老师播放多媒体课件，引导学生依据人物服装来猜一猜天气状况，复习单词“warm”，“hot”，“cool”，“cold”Step Three:Presentation

1.A.Let stalk1教学单词“outside”和句子Be careful!v0老师问学生Boys andgirls,are wein theclassroom orout oftheclassroom^^,学生回答We arein theclassroom.”老师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说Stand up.Go outof theclassroom.Go outside,please.老师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”老师用课件出示几个危急项目的图片，如跳水、蹦极等，提示学生在玩这些项目的时候要当心，由此引出句子“Be careful!,帮助学生明白句子的运用情景⑵介绍对话情景3老师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话⑷老师再次播放录音，学生听完回答问题What timeis itCanMike go outsideCan Mikehave somesoup⑸老师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话6讲解对话中的重难点学问7学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演

2.A.Let splay1老师请两位学生上讲台戴头饰表演对话⑵让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演Step Four:ConsolidationExtension老师把单词卡片shirt,T-shirt,jacket,sweater,coat,skirt,dress,jeans,short,pants贝占在黑板上老师发口令，如Put onthe***!Take offthe学生以小组竞赛的形式听指令做动作听到“Put onthe…”的指令就快速拿起相应的卡片举在胸前；听到“Take offthe…”的指令后立即将卡片放回原位Step Five:Summary

1.师生一起总结本节课学习的主要内容

2.激励学生在日常生活中做个有心人，从细微环节中以现父母对自己的爱Homework:

1.用句型“Can I•••”,Yes,you can,”,“No,you cant.”写一段简短的对话

2.将本课时学习的生词和句子抄写五遍

3.收看全国天气预报Blackboard DesignUnit3WeatherThe SecondPeriodCan IgooutsidenowNo,you cant.It scold outside.Have somelunch,please.Can Ihave somesoupBe careful!It svery hot.Reflection:Teaching aims:

1.能听、说表示城市名称的单词“London，Moscow”,Singapore和“Sydney”

2.能听、说单词“world”和词组“New York”

3.能用句型What sthe weatherlike in…”和It s…”询问和回答天气状况Unit3Weather Period

34.了解中国一些主要城市的天气预报

5.培育学生关注天气和气候的习惯，激励学生做生活中的有心人Teaching importantand difficultpoints:

1.能听、说单词“world”和词组“New Yorko

2.能用句型What stheweatherlike in…”和“It s•••询问和回答天气状况

3.所学句子在情景中的应用

4.几个重要城市的名称和地理位置Teaching aids:

1.老师打算课件、录音机、磁带、词卡和奖品

2.学生打算空白卡片挂图，录音，教具时钟Teaching methods:导入法、嬉戏法等Teaching procedures:二次备课Step One:Warm-up

1.课堂口语练习

2.检查作业Step Two:Preview老师出示词卡warm,hot,cool,cold学生一起朗读单词老师用词卡的形式出示不同的城市名，学生说出该城市的天气或气候状况Step Three:Presentation

1.B.Let slearn1老师用呈现图片的形式教学五个描述天气状况的词汇，并用句子“What sthe weatherlike”和学生进行问答练习，帮助学生巩固生词⑵老师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后老师带学生读几遍城市名⑶老师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置⑷老师播放本部分的录音，让学生跟着录音读⑸让学生依据情景图，介绍地图上各城市的天气状况，然后同桌合作用句型“What stheweather like in…”和“It s…”进行问答练习

2.B.Let splay⑴让学生同桌相互读一读本部分左边的词卡⑵老师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡，和自己做示范对话⑶学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气状况Step Four:ConsolidationExtension

1.将天气图标和单词组全在一起，巩固认读

2.组句嬉戏如“rainy,London—It srainy inLondon.学生两人一组进行嬉戏

3.看看谁的反应快将全班分为几个小组，每轮竞赛各组派一名代表老师说城市,学生说出相应的天气形容词最先回答正确的学生可以为本组赢一分Step Five:Summary

1.师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点

2.激励学生关注本地和其他主要城市的天气和气候状况Homework:

1.完成配套练习

2.将本节课学习的单词、词组和句子抄写五遍

3.跟着录音读三遍“Let slearn部分的内容Blackboard DesignUnit3WeatherThe ThirdPeriodHere sthe worldweather.Today it shot and sunnyin Sydney.What stheweatherlikeinSydneyIt shotandsunny.Itscold andsnowy inKunming.No,itswarm inKunming now.Reflection:Unit3WeatherPeriod4Teaching aims:

1.能听、说单词“degree”和词组“New Yorkv,驾驭句型“How about-的运用情景

2.能在情景对话中聊有关于天气的话题

3.了解温度与单词“warm”，“hot”，“cool”和“cold”的对应关系

4.能在与课文相像的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题的实力，知道陈洁和马克在对话中出现误会的缘由

5.提高学生的英语交际实力，培育学生学习英语的自信念Teaching importantand difficultpoints:

1.能听、说单词“degree”和词组“New York”，驾驭句型“How about-的运用情旦O

2.能在情景对话中聊有关于天气的话题

3.句型“How about…”的运用情景

4.摄氏度和华氏度的理解和换算Teaching aids:老师打算课件、录音机、图片和奖品学生打算人物头饰Teaching methods:导入法、嬉戏法等Teaching procedures:Step One:Warm-up

1.课堂口语练习二次备课

2.老师拿出单词windy,sunny,“cloudy，“snowy”和“rainy”的图片，学生依据图片说出相应的单词Step Two:Preview老师播放世界城市天气预报的录音，并提问“Whatstheweatherlikein…”学生依据实际内容回答It is…OStep Three:Presentation

1.B.Let stalk⑴教学单词“degree”和词组NewYork”°老师用课件出示天气预报图，天气预报图上显示城市名称以与各城市的气温，老师在介绍城市气温的同时引出单词“degree”，帮助学生明白其意思，并让学生在说话中敏捷运用该单词老师出示纽约标记性建筑性建筑，引出“NewYork”，并带领学生读几遍2教学句型“How about…”老师将几幅描述天气状况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问“What，stheweatherlike”，学生依据图片内容进行回答,。