画角教学设计课

画角教学设计优质课（经典版）编制人__________________审核人___________________审批人___________________编制学校____________________编制时间一年月—日叙言下载提示该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注！Download tips:This documentis carefullycompiled bythis editor.I hopethat afteryoudownload it,it canhelp yousolve practicalproblems.The documentcan becustomized andmodifiedafter downloading,please adjustand useit accordingto actualneeds,thank you!In addition,this shopprovides youwith varioustypes ofclassic sample essays,such aspreschoollesson plans,elementary schoollesson plans,middle schoollesson plans,teachingactivities,comments,messages,speech drafts,work plans,work summary,experience,andother sampleessays,etc.Iwant toknowPlease payattention tothe differentformat andwritingstyles ofsampleessays!一个角（独立完成，同桌互查，全班交流方法）、教材第页“试一试”第题2292学生画完之后，同桌互查展示画好的作品

四、课堂小结教师在这节课中，我们学习了怎样画角，你能想到几种画角的方法？其中用量角器画角应用最广泛用量角器画指定度数的角的方法是什么？教师强调因为角是由两条射线和一个顶点组成的，所以在连线时，不能两点相连，而要超过一点或者不连到那一点五，板书设计课题画角画角的方法两种用三角板画角三角板只能拼（减）特殊角1,用量角器画角可以画出任意度数的角2六，课后反思画角教学设计优质课第篇3教学目标《画角》的教案设计、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程，在探索中学会1表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验、会用量角器画指定度数的角，会用三角板画、、、2304560的角90°、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯3教学重难点重点学会用量角器和三角板画指定度数的角难点掌握正确画角的技能与步骤教具准备多媒体、量角器、三角板、直尺课时安排一课时教学过程

一、复习旧知，揭示新课师导入“温故而知新”是我们新学的孔子的一句名言，意思是温习旧知识从而得知新的理解与体味看来“温故”是很有必要的，这节课我们就先来“温故”大屏幕出示以下几个问题、角由哪几部份组成？角的两条边是什么？

1、我们用什么来测量角？

2、怎样用量角器来测量角的度数？

3、说说三角板上各角的度数4

二、动手操作，探索新知、用量角器画角1师我们已经认识了角，会用量角器量角，也会对角进行分类，那末这些角又是怎样画出来的呢？今天我们就一起来探索“画角”板书画角师如果知道一个角的度数，要画这个角，猜一猜我们要用哪些工具？生量角器、三角板（直尺）、师接下来我们就用这些工具来画角大屏幕出示页例题，45师首先请同学们认真看一看大屏幕上的提示，根据提示自己动手试着画一个的角40提醒先认真看提示，然后再动手画学生动手画角，教师巡视师大多数同学已经画好了，现在以小组为单位，交流一下你刚才是怎么画角的，画角时应注意什么？小组交流，教师巡视师下面老师找一个同学到前面当小老师，边演示边讲解，有不足的，地方我们帮他补充，好不好？指名到多媒体展示台前边操作边讲解师大家听明白了吗？这位老师真不错，一下子就给大家讲明白了，当老师的感觉怎么样？你们想不想当小老师？只要努力，下次一定有机会刚才小老师讲了画角的个步骤5大屏幕出示画角的个步骤5

①先画一条射线；

②使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合；

③在量角器咳［）度线的地方点一个点；40

④把这个点和射线的端点连起来；

⑤标出角的度数师我们能不能用简炼的语言来概括一下？生概括，师板书

①画射线

②两个重合

③找点

④连线

⑤标度数师这就是画角的个步骤，看来画角也挺容易的，那末在画角时有5没有要注意的事项呢？哪个同学要提醒大家学生提出问题量角器上有两圈度数，我们画一个角时，是看里圈的度数，还是看外圈的度数的呢？怎么来确定？大屏幕出示注意看先画的那条射线是与里圈的刻度重合，还是与0外圈的刻度重合，如果是与里圈的刻度重合，找点时就应该在里圈找0所要画的角的刻度线，如果是与外圈的刻度重合，找点时就应该在外圈找所要画的角的刻度线师下面根据我们刚才总结的这几个步骤再来画一个这样的角大屏幕出示开口向左的的角50师这个角和刚才我们画的角有什么区别？生开口方向不一样师这样的角怎么画呢？下面我们试着来画一个开口向左的的50角，看谁画的既漂亮又准确画完后，同桌帮忙检验一下画的是否准确，如果不许确，你发现他存在哪些问题，帮他提出来，互相交流生画角并交流用多媒体展示台展示个别学生画的角师画这样的角时，要特殊注意什么呢生看这条射线是与外圈的刻度重合，还是与里圈的刻度重合

00、用三角板画角2师刚才我们主要是利用量角器画角如果不用量角器，你能准确地画出一个的角吗？哪个同学有办法？45生用三角板的这个角画师画的角呢？60生用三角板的这个角画师我们利用一个三角板可以画出哪些度数的角？生好、、、4560P90P师下面我们就来用三角板画一个的角，然后再用量角器45量一量你画的是否准确生画角，指名到多媒体展示台前边展示画法边讲解师大家在用三角板画角时应注意什么问题？指名回答大屏幕出示当把三角板的顶点与射线的端点重合时，不要彻底遮住，要稍微露出一些，以便于用铅笔去画，不然画出的角的两边会不在同一个点上，误差会很大同时出示一个角的两边不在同一个顶点上的角师我们用三角板画其他度数的角时也用这种方法，也要注意这点小结单独使用一个三角板，可以画出、、、的角，30456090如果我们用一副三角板，又能画出哪些度数的角的呢？小组讨论一下，我们可以用一副三角形摆一摆，把讨论的结果记录下来指名上台，用一副三角板演示，汇报结果大屏幕出示75°30°+45°105°60°+45°120°90°+30°135°90°+45°150°90°+60°180°90°+90°15°45°-30°要特殊指出角的画法15师小结利用三角板画角有局限性，不是所有的角都能用三角板精确地画出来，所以应根据角的度数，选择合适的方法来画角

三、巩固深化，提高能力大屏幕出示练习题用自己喜欢的方法画一个的角150学生独立完成后全班交流

四、课堂总结说一说你这节课印象最深的是什么？你学到了哪些本领？

五、课外实践大屏幕出示寻觅生活中不同度数的角，用你发现的角设计一幅图画，体味生活中到处都存在角板书画角

①画射线

②两个重合

③找点

④连线

⑤标度数画角教学设计优质课第篇4教学目标.使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的1有关知识.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力

2.培养学生自学能力

3.通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有4关知识.使学生感受数学知识与实际生活密切联系，体味学习数学的乐趣5教学方法采取让学生以尝试体验、自主探索、合作交流为主要的学习方式教学重点会用量角器按指定度数画角教学难点培养学生动手操作能力教学准备量角器、活动角、直尺、三角板教学过程

一、复习引入学新课之前，大家一起来回顾我们前面学了哪些有关角的知识？大家回答的可真棒！那你们知道三角板上各个角的度数吗？指名说一说我们学会了量角，大家想不想自己画画角呢？板书课题画角

二、探索新知自主探索

1.画一个的角60交流你是怎样画的？重点让学生讲一讲用量角器是怎样画的，教师可适时问你是怎样知道自己画的角一定是度的呢？提示学生用量60角器验证你喜欢那种画法？、合作交流2用你喜欢的方法画一个的角65同学们尝试画角小组交流，指名汇报多挑几个学生说说自己是怎样画的师总结画角的步骤板书一画射线，二两重合，三找点，四连线，五标度数，六检验你们用的是那种方法？为什么不选择用三角板画呢？用三角板画角可以画哪些角？板书用量角器306045907510512013515018015165画角有什么好处呢？所以量角器画角的使用范围比三角板画角的范围更广、看书体验成功3谁能把书上画角的方法说一说你们画角的方法和书上介绍的一样吗？（你们的画法和书上的介绍的方法是一样的，并且你们还比书上多了一步检验，这样画图的准确率就更高了，你们真了不起！”）

三、巩固练习、做一做（、）分别画出、的角1P42275105让一位较好的学生板演，其余学生在练习本上画教师巡视，注意画的步骤谁能说说，在画角的时候需要注意什么吗？（最重要的是量角器的刻度要看准，与角的一边重合的是零刻线，那末角度就是以这一边为零刻线看准刻度是内圈刻度还是外圈刻度）、选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角

2.P43210°45°60090010501200

四、课堂总结这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说画角教学设计优质课这是画角教学设计优质课，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习画角教学设计优质课第篇1教学目标《画角》的教案设计、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程，在探索中学会1表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验、会用量角器画指定度数的角，会用三角板画、、、2304560的角90°、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯3教学重难点重点学会用量角器和三角板画指定度数的角难点掌握正确画角的技能与步骤教具准备多媒体、量角器、三角板、直尺课时安排一课时教学过程

一、复习旧知，揭示新课师导入“温故而知新”是我们新学的孔子的一句名言，意思是温习旧知识从而得知新的理解与体味看来“温故”是很有必要的，这节课我们就先来“温故”大屏幕出示以下几个问题、角由哪几部份组成？角的两条边是什么？

1、我们用什么来测量角？

2、怎样用量角器来测量角的度数？

3、说说三角板上各角的度数4

二、动手操作，探索新知、用量角器画角1师我们已经认识了角，会用量角器量角，也会对角进行分类，那末这些角又是怎样画出来的呢？今天我们就一起来探索“画角”板书画角师如果知道一个角的度数，要画这个角，猜一猜我们要用哪些工具？生量角器、三角板（直尺）、师接下来我们就用这些工具来画角大屏幕出示页例题，45师首先请同学们认真看一看大屏幕上的提示，根据提示自己动手试着画一个的角40提醒先认真看提示，然后再动手画学生动手画角，教师巡视师大多数同学已经画好了，现在以小组为单位，交流一下你刚才是怎么画角的，画角时应注意什么？小组交流，教师巡视师下面老师找一个同学到前面当小老师，边演示边讲解，有不足的，地方我们帮他补充，好不好？指名到多媒体展示台前边操作边讲解师大家听明白了吗？这位老师真不错，一下子就给大家讲明白了，当老师的感觉怎么样？你们想不想当小老师？只要努力，下次一定有机会刚才小老师讲了画角的个步骤5大屏幕出示画角的个步骤5

①先画一条射线；

②使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合；

③在量角器刻度线的地方点一个点；4r

④把这个点和射线的端点连起来；

⑤标出角的度数师我们能不能用简炼的语言来概括一下？生概括，师板书

①画射线

②两个重合

③找点

④连线

⑤标度数师这就是画角的个步骤，看来画角也挺容易的，那末在画角时有5没有要注意的事项呢？哪个同学要提醒大家学生提出问题量角器上有两圈度数，我们画一个角时，是看里圈的度数，还是看外圈的度数的呢？怎么来确定？大屏幕出示注意看先画的那条射线是与里圈的刻度重合，还是与外圈的刻度重合，如果是与里圈的刻度重合，找点时就应该在里0圈找所要画的角的刻度线，如果是与外圈的刻度重合，找点时就应0该在外圈找所要画的角的刻度线师下面根据我们刚才总结的这几个步骤再来画一个这样的角大屏幕出示开口向左的的角50师这个角和刚才我们画的角有什么区别？生开口方向不一样师这样的角怎么画呢？下面我们试着来画一个开口向左的50的角，看谁画的既漂亮又准确画完后，同桌帮忙检验一下画的是否准确，如果不许确，你发现他存在哪些问题，帮他提出来，互相交流生画角并交流用多媒体展示台展示个别学生画的角师画这样的角时，要特殊注意什么呢？生看这条射线是与外圈的刻度重合，还是与里圈的刻度重合、用三角板画角2师刚才我们主要是利用量角器画角如果不用量角器，你能准确地画出一个的角吗？哪个同学有办法？45生用三角板的这个角画师画的角呢？60生用三角板的这个角画师我们利用一个三角板可以画出哪些度数的角？生、、30\4560P90P师下面我们就来用三角板画一个的角，然后再用量角器45量一量你画的是否准确生画角，指名到多媒体展示台前边展示画法边讲解师大家在用三角板画角时应注意什么问题？指名回答大屏幕出示当把三角板的顶点与射线的端点重合时，不要彻底遮住，要稍微露出一些，以便于用铅笔去画，不然画出的角的两边会不在同一个点上，误差会很大同时出示一个角的两边不在同一个顶点上的角师我们用三角板画其他度数的角时也用这种方法，也要注意这一■点小结单独使用一个三角板，可以画出、、、的角，30456090如果我们用一副三角板，又能画出哪些度数的角的呢？小组讨论一下，我们可以用一副三角形摆一摆，把讨论的结果记录下来指名上台，用一副三角板演示，汇报结果大屏幕出示75°30°+45°105°60°+45°120°90°+30°135°90°+45°150°90°+60°180°90°+90°15°45°-30°要特殊指出角的画法15师小结利用三角板画角有局限性，不是所有的角都能用三角板精确地画出来，所以应根据角的度数，选择合适的方法来画角

三、巩固深化，提高能力大屏幕出示练习题用自己喜欢的方法画一个的角150学生独立完成后全班交流

四、课堂总结说一说你这节课印象最深的是什么？你学到了哪些本领？

五、课外实践大屏幕出示寻觅生活中不同度数的角，用你发现的角设计一幅图画，体味生活中到处都存在角板书画角

①画射线

②两个重合

③找点

④连线

⑤标度数画角教学设计优质课第篇2知识与技能、在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角1器正确地画指定度数的角、会用三角板画一些特殊度数的角2过程与方法通过动手操作，使学生掌握用量角器画指定度数的角的方法，会用三角板画一些特殊度数的角情感态度与价值观培养学生正确地进行操作能力教学重点掌握角的画法难点掌握按指定度数画角的方法教法组织法，指导法学法合作学习，操作学习，交流学习课前准备学生准备了画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品教师准备量角器、三角板、多媒体课件教学过程

一、复习导入教师昨天我们认识并学习了量角器的‘使用方法，谁来向大家介绍一下？（学生复习量角器的使用方法）教师我们常用的三角板的每一个角的度数是多少呢？（老师指名学生量一量，说一说）小结在三角板中，其中两条边等长的三角板的度数分别是、

90、，另一个三角板的度数分别是、、4545306090°

二、探索新知教师刚才我们测量得很好，现在利用你所学的知识来试着画一个的角60教师巡视，重点指导学生用量角器画角学生以小组为单位讨论画角的方法学生分别演示不同的画角的方法如两人合作用两个的角拼成的度，用量角器画教师要3060鼓励那些想出不同的画角方法的同学总结用量角器画角的方法（）画一条射线，中心点对准射线的端点，刻度线对准射线（两10合）（）对准量角器相应的刻度点一个点（一看）2（）把点和射线端点连接，然后标出角的度数3教师你能画出的角吗？先说一说怎样画150学生可能会想到用两个三角板的角拼成角，还可能会想到用量150角器画角教师可以先让学生用拼的办法画角的角，然后再用量角器量，150也可以先用量角器画出的角，最后用拼成的的角验证提问150150用量角器画角和用三角板画角，哪种方法更常用？（小组可以交流后再发言）用量角器画角使用更广泛，它可以画出任意度数的角三角板只能拼（减）特殊角，不少角需要用量角器画追问画什么度数的角使用三角板方便呢？（试一试第题）学生:画3的角比较方便3060904575105135120150先自己思量，然后同桌交流，最后全班交流

三、课堂作业设计、准备一张三角形的纸，量出每一个角的度数，然后画出其中1。