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文本内容:
树和喜鹊【教学内容】小学语文一年级下册课文第五课【教学目标】知识与技能
1.会认13个生字,会写7个生字
2.借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容
3.培养学生互助友爱的精神和合作意识【教学重难点】重点会认会写生字,正确、流利地朗读课文难点了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】
1.会认“这、只、窝”等13个生字,会写“单、种、居”等7个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文【重点难点】重点会认、会写本课生字难点正确、流利、有感情地朗读课文【教学过程】
一、导入新课
1.展示图片你知道这是什么吗?(喜鹊)
2.板书课题树和喜鹊
3.导入让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情
二、初读课文,学习生字
1.教师范读课文,学生听准字音
2.学习生字单dan部首、/;笔画8;组词单个、单身;造句我敢单独在这个房间里睡觉了种zhong部首禾;笔画9;组词种树、种地;造句农民伯伯种地很辛苦居ju部首尸;笔画8;组词居然、居住;造句我的邻居是一位慈祥的老奶奶招zhao部首;笔画8;组词招摇、招收;造句小明热情地跟好友打招呼呼hu部首口;笔画8;组词呼气、呼叫;造句来到野外,我们尽情呼吸着新鲜的空气快kuai部首T;笔画7;组词快乐、加快;造句伴着欢快的舞曲,我们又唱又跳乐Ie部首);笔画5;组词乐趣、可乐;造句学习的乐趣是无穷的zhe zhiwo gudou lin jiao这只窝孤都邻觉3,学习多音字只zhi(一只)zhi(只有)觉jiio(睡觉)ju6(觉得)乐冏快乐)yu©(音乐)4,去掉生字的读音再读
5.指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象
6.学生自主交流识字方法,说说自己是怎样记住这些字的,老师适时给予引导、点拨
三、再读课文,交流理解
1.读课文题目,猜一猜课文的主人公都有谁?(树、喜鹊)2•根据课文内容,观察插图填一填⑴(孤单)的树和喜鹊
(2)树和喜鹊有了(邻居)⑶(快乐)的树和喜鹊
3.理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化
①“树很孤单,喜鹊也很孤单”
②“树很快乐,喜鹊也很快乐J
四、拓展思维L结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流,培养学生的语言表达能力
2.推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》
五、布置作业收集互帮互助的故事【板书设计】树和喜鹊单种居招呼快乐【教学反思】第2课时【课时目标】
1.了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊
2.再读课文,深刻理解课文主题【重点难点】重点了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊难点深刻理解课文主题【教学过程】
一、课文回顾L开火车读生字
3.读了这篇课文,你懂得了什么?
二、品读赏析
1.自由读课文第
1、2自然段,想象你仿佛看到了怎样的画面?(一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊)⑴从“只有、一棵、一个、一只”这些词中你感受到了什么?(孤单)22)“树很孤单,喜鹊也很孤单”结合上文的词句,你知道“孤单”的意思了吗?
①如果你是一棵树,只有你一棵树,看看四周,你想说些什么?(太没意思了,有没有人和我说说话啊!树很孤单)
②如果你是一只喜鹊,只有你一只喜鹊,看看四周,你想说些什么?(没人和我一起飞,没人和我一起捉虫喜鹊很孤单)⑶文中是怎样把“树很孤单”“喜鹊很孤单”连成一句话的呢?(树很孤单,喜鹊也很孤单)
2.自由朗读第
3、4自然段,找一找这里后来发生了什么变化?用“”画下来“种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊⑴想象画面树和树住在一起从前孤单一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊后来有邻居好多好多棵树、好多好多个鸟窝、好多好多只喜鹊⑵看到这样的场景,你想用什么样的词来形容呢?(热闹、欢乐、开心)⑶有了邻居,此时树和喜鹊又会说些什么?太快乐了,我们可以一起起床,一起游戏树和喜鹊都很快乐
3.大声朗读第
5、6自然段,说一说后来,树和喜鹊的生活和心情发生了什么变化?
①每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了
②天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地唾觉了
③树很快乐,喜鹊也很快乐【拓展】快乐(同表示高兴音乐(yu)和声音有关
三、讨论交流L树和喜鹊发生了怎样的心情变化?请你结合全文说一说从前-树很:孤单:,喜鹊也很:孤单;心情变化后来--树很:快而,喜鹤也很;快乐
32.课文学完了,大家来说一说树和喜鹊后来为什么很快乐?因为有了很多树、很多喜鹊,他们有了邻居,所以都很快乐
四、主题概括本文是一篇童话,讲了树和喜鹊因为没有朋友,很孤单,后来又因为有了朋友,很快乐的事,点明了同伴和友谊的重要性
五、布置作业学生在课下搜集关于“有朋友才会有快乐,有友爱才会有幸福”这些内容的散文、诗歌等,并谈谈自己的感受,说说更喜欢怎么玩【板书设计】(没有朋友孤单1树和喜鹊,1I友谊带来快乐有了朋友快乐)【教学反思】。