还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
教育学教育方案案例教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学它普遍存在于人类生活中一路来看看教育的案例,仅供大家参考!谢谢!教育学教育方案案例1一位热情而酷爰教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各类各样、生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草、植物,使课室充满了生机请你判断,它将产生什么样的效果?为何?这位热情的教师起点虽然很好,但适得其反,反而产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果按照无心注意的规律,有趣的图画,室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,特别对低年级学生,他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上,而影响了专心听课教师在板书生字时,常把形近字的相同部份与相异部份别离用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么?符合什么规律?目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字Q符合知觉选择性规律知觉对象与知觉背景不同越大,对象越容易被人知觉2符合感觉的彼此作用中同时性对照规律红白形成鲜明的对照,使学生容易区别形近字教学生识字有不少技能,有一位教师告知学生如何区别〃生意〃两个字时说〃多了就卖,少了就买〃学生很快记住了这两个字还有的学生把〃干燥〃写成〃干躁〃,把〃急躁〃写成〃急燥〃,老师就教学生记住〃干燥防失火,急躁必跺足〃从此以后,学生对这两个字再也不混淆了这些教法有何心理学依据?这些教法对咱们有很好的启示和借鉴作用心理学的知识告知咱们凡是成心义的材料,必需让学生学会踊跃开动脑筋,找出材料之间的联系;对无心义的材料,应尽可能赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记,记忆效果就好简言之,教师应教学生进行意义识记教师在检查学生知识掌握的情况时,其试卷为何不单纯用选择和判断题,而往往求助于填空、问答题?选择和判断主要通过再认解答;填空、问答主要通过重现来解答由于再认和重现的水平不同,人的再认记忆优择难以说明记忆已达到坚维持的程度,往往借助于问答、于重现记忆,而且能再认的不必然重现因此仅靠判断、选填空等题型在实际的教学中,有的教师对学生作业采用〃漏一补十〃〃错一罚十〃的做法你如何看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析这种做法违背记忆规律,也是行之无效的学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关,在必然的时间不宜过量,不然,易引起学生过度的疲劳,降低记忆的效果,同时,〃漏一补十〃〃错一罚十〃的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性,对进一步学习创造一些心理障碍在课堂上,教师让学生〃列举砖头的用途〃时,学生小方的回答是〃造屋子,造仓库,造学校,铺路〃;学生小明的回答是〃盖屋子,盖花坛,打狗,敲钉〃,请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪一种回答?为何?请按照思维的原理进行分析小方回答砖头的用途都是沿着用作〃建造材料〃这一方向发散出来的,几乎没有变通性而小明的回答不仅想到了砖头可作建造材料,还可作防身的武器,敲打的工具,这样的发散思维变通性就好,其新的思路和想法,有利于创造性思维的发展教育学教育方案案例2现在的孩子很小就接受了各类各样的新生事物,头脑里千奇百怪的东西不少有时候,他们会在课堂上或者课后向你提一些稀奇怪僻的问题比如,你在课堂上讲太阳和月亮,有的孩子便会问〃老师,太阳为何白日出来?月亮为何晚上才出来?〃对这样的问题还能勉强回答,但有些孩子在课后向我提的问题,真的让我难以回答比如,有的孩子会冷不丁地问你〃老师,什么叫‘酷毙了’?〃〃老师,如何才干当上还珠格格?〃我一时哑然有时我想,兴许我真的是年纪大了,再也不适合当小学老师了问题面对这位老师的困惑,你以为问题出在哪儿?请作教师素质现代化的要求来回答答这位教师的困惑,主要在于他对当今时期社会的新生事物,新鲜词的不睬解,换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐教育现代化的核心是教师素质的现代化因为教育中的任何活动都要靠教师进行,教育的目标的实现,效果如何都取决于教师教师素质的现代化包括教育思想观念的现代化,职业道德素质的现代化,能力素质的现代化总之,教师素质的现代化是现代社会对现代人的整体要求在教师职业上的特殊反映成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定〃坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学,任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生,也不得以小学阶段各类学科竞赛成绩作为录取新生的依据问题你对成都市教育局的规定有什么观点?请从全面发展的教育目的动身对奥赛进行评价答我以为成都市教育局的规定除进一步规范基础教育的办学,避免教育偏离它的轨道,成为了变相教育这个规定也增进了全面发展教育目的的实现实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成在新技术革命的挑战眼前,注重智力发展是今世世界各国教育的一路趋向奥赛正是发展学生的智力,用知识的菁华去武装学生,迎合教育的趋向但许多人却一味地为了奥赛只注重去发展学生的智育,而轻忽其它四育的发展,厚比薄彼,有所偏废这样哺育出来的学生只知竞赛,而不知其他是不是健全的读者者薛女士反映,转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比恍如换了个人以往由于喜欢做小动作,小雷没少挨老师的骂,结果看到老师就胆怯,不能不转学到新学校后不久,小雷在上课时又忍不住做起了不动作,被老师发现了新老师什么也没说,只是微笑着轻轻拍了一下他的背,便继续上课了以后,每次新老师走过小雷身旁,若是小雷没做小动作,老师就会对他微笑并颔首表示赞许很快,小雷改掉了坏习惯,还爱上了学习,自信心大增问题请从该案例分析,对待有问题的学生新老师的教育机智请从小学生的生理及心理发展特点来分析答小学生身高体重处于两次增加顶峰期之间,是相对稳定发展时期他们的成心注意已开始发展,但无心注意仍占优势,他们的注意力不稳定不持久,小学生的情感不稳定性和不擅长控制的特点也很突出,特殊是小学低年级仍是依据他人的要求评价自己这些都是小学生的生理及心理的发展特点上面这位新老师正是正确熟悉到了这点,并机智地运用这个特点来引导小雷,既纠正了他,又不伤害他的自尊心,教师在教授知识的同时,必然要注重哺育孩子的情感,这对孩子的健康成长更为重要和紧迫19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄取得处臭案|天9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说〃你要注意着孩子,他在咱们这里最坏,让我防不胜防,关痛死了〃继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说〃你错了,亲爰的,他不是最坏的孩子,而是最伶俐的孩子,只是咱们尚未找到发挥他伶俐才干的地方算了〃继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正途,后来成为美国著名的企业家和思想家,他说是戴尔卡耐基彳导什么启示答所谓差等生就是指那些不能达问题你如何理解〃坏孩子〃〃差学生〃?你从这个故到大体教育要求,德智体全面发展水平较差或者发展不平衡的学生学生都是可教育的,没有哪个学生天生就是不想学好,世界上惟独教不勤学生的老师,决没有不可教育的孩子教育的力量是庞大的从这个故事中咱们可以知道
一、平公正地对待他们,尊重、理解、信赖他们,使他们主动接受教育
二、一分为二地看待他们,找出教育的切入点
3、给差等生以高贵的教育爱,转变差等生并非难,使他们成为国家的栋梁之才也是彻底可以做到的今世有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育〃要想使中国的每一个孩子都有一个好前程,此刻中国父母惟一要做的恰恰再也不是帮忙学校把他们的考分再提高一些,而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧!〃问题这段话引起了你如何的思量,请你从教育的根本目的动身对中国当前的教育进行反思答这段话指出了当前中国教育的短处,当前中国教育趋向于分数教育,都是以分数来衡量一个学生的好坏,学生已经变成念书机械,而失去了本身拥用的天赋,没有自我了实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求,全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部份组成要能迎接新世纪的挑战,中国教育已经开始由应试教育转向素质教育,解放人的自我了XX年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查调查发现833名从小学一年级到高中三年级的学生中,有47%的学生以为自己的童年不快乐主要表现是受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌期中考试时学生以为童年不快乐的主要原因学生的年龄越高越感觉自己的童年不快乐一位每逢考试就会犯〃间歇性精神错乱〃的学生,高考后却被中国人民大学录取了后来是他给中学班主任的信揭了谜原来,为了逃避每一个月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所蒙受到的同窗鄙夷目光、父母的数落和自己的失望,他精心设计了骗局,瞒过老师、同窗和父母为了避免他再次〃犯病〃,学校允许他仅把考卷作为作业来完成,也不参加成绩排名父母再也不苛求他的成绩,转而开始耽忧他会因学习而熬坏身体父母丢掉了过重的空想和期望后,生活也开始变得轻松自己也没有了来自家庭和排名的压力,心情变得伸展、学习也感到了轻松,学习效果也变得更好问题从调查数据和上面的案例分析,咱们的教育出了什么问题?答从调查数据和上面的案例分析,咱们的教育存在着很大的问题,就是以发展人的单方面素质为根本目的的教育活动或者以帮忙学生通过学生选拔考试为根本目的这就是所谓的应试教育,应试教育因其把单纯提高学生的应试能力,作为学校的惟一追求而成为片面教育而且是学生各方面素质发展的最大绊脚石对学生来讲,由于知识基础的不同和个性品质的不同,对课程也有不少不适应的地方比如,新课程提倡的研究性学习,就有不少学外行足无措一个班少则有四五十人,多则六七十人,要进行有效的合作的探讨,难度很大据上课教师分析,在研究性学习进程中有哪些主动性强的学生受益,三分之二的学生是随着走或者跟不上在众多的课堂实践活动中,表现突出的只是那些性分外向的学生,性格内向的学生只能做旁观者这种善很容易导致学生浮现两极分化问题对于新课程改革者碰到这个问题,你以为应该如何调动全部同窗的踊跃性,采取臬的方式,才干使所有学生在教改中收益答对于新课程改革碰到这个问题,应该重视智力开辟与学生能力的哺育,在增强基础知识教学中,重视思维能力,学习能力的哺育,特殊重视,哺育学生分析问题和解决问题的能力,使学生〃学会学习还应重视个别不同增强个别指导,每一个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质不同很大,要求教师对学生进行个别指导课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师那时就愤怒起来〃某某同窗,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!〃全班同窗随老师一路讥笑这位学生,该生从此在课堂步能发现问题,不能主动回答问题了问题请你从该实例,评价该老师的做法有哪些不妥的地方,这种行为违背了哪条教学原则。