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文本内容:
拼音字母教学课件ZCS拼音字母教学课件zcs拼音字母教学课件zcs1教学过程
一、复习、抽读学过的声母卡片
1、抽读带声调的单韵母卡片2
二、学习声母〃〃与单韵母组成的音节zcs、出示书中〃〃与〃〃组成的音节,让学生自己试着拼一1zcs aeu拼、同桌同学互拼,相互纠正
2、指名拼读,比一比谁拼得最准?3
三、创设活动情景学习整体认读音节
(一)学习音节〃〃zi、请一个学生拿着水抢滋水,让学生说一句话1比如同学在滋水ZZ、问〃滋’的音节是什么呢?带着了头饰的学生说的音节22就是我〃说完,教师带着的头饰,说是声母,不是音节,要想T2给‘滋‘注音,必须要我这个单韵母来帮忙,就成为了音节〃教i zi师板书’才工教ffi范读声母〃和音节’才,让学生听听有什么区别?
2、教师强调只要把声母〃的音读长些、响亮些就是音节〃才’42的音,这叫整体认读音节,不用拼直接读、学生练习读,体味它们的区别
5、教师板书〃〃的四声,问你们发现了什么?6zi、教师强调整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在上标7T声调时要去点、学生练习读〃才’的四声
8、用〃〃的四声调组词或者说句子9zi二学习音节〃kisi、师说我们都知道〃〃是声母,不育绍汉字注音在日常生1cs活中有不少发“刺、词、丝〃等的字,要想给汉字注音,怎么办?、师板书〃2ci si、能用学习〃才的读音方法试着读读吗?3dsi”、学生练习读,教师纠正
4、同桌互读,互相纠正
5、指名读
6、学习〃〃的四个声调,通过组词巩固音节的发音7cisi
四、学说儿歌出示儿歌内容,读一读红色的声母1把你会读的音节画下来读一读2指名拼读学过的音节3结合图,请认字多的学生读儿歌4教师领读,学生随读,自由读5
五、小结今天我们又认识了个声母朋友〃,我们不仅掌握了它们的3zcs音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调,真棒!拼音字母教学课件zcs2教学过程
一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的〃〃个小朋友,还有声母aoeiu{6家族的〃、、、个小朋友,你们喜欢它们吗?为什bpnf dtnlg khjqx”14么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母〃〃个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看你们想去zcs3吗?那我们先认识一下声母〃〃,一会儿它们带我们去整体认读家zcs族
二、借助插图学习声母〃〃的音形zcs一学习声母的音形z、出示”的图,学习字母的音1问图上画的是谁在干什么?1你能试着读读这个字母吗?学生试读2⑶讲你们可以借助〃字〃的音平读来学习字母〃〃的读音z发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是〃〃的音了z自己试试?教师范读〃〃4z学生练读,体味发音要领
5、记忆的形2z问看看图有什么好办法记住〃的形呀?1z学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读像个2小2z zZo二学习声母的音形、出示的图,学习字母的音1V问图上画的是什么呀?1你能试着读读这个字母吗?学生试读2讲你们可以借助〃刺〃的音平读来学习字母的读音3r发音的方法基本与〃相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强0z自己试一试?教师范读〃〃3c学生练读,体味发音要领
4、记忆〃〃的形2c问看看图有什么好办法记住它的形呀?1学生说记忆顺口溜半个圆圈2ccc o学生读记忆儿歌3三学习声母的音形、出示〃〃的图,学习字母的音1s问你们看这是什么呀?1你能试着读读这个字母吗?学生试读2讲你们可以借助〃丝〃的音来学习字母〃的读音发音时读3得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来自己试一试?教师范读4学生练读,体味发音要领;同桌互读,相互纠正
5、记忆号的形2问子细看看图,哪儿像字母的形呀?1学生说记忆顺口溜半个字28s sSo学生读记忆儿歌3
三、电脑博士指导书写大家看大屏幕出示四线三格,我们看看电脑博士是怎样书写〃1〃的?比比谁观察得最认真?子细看字母是几笔写成的?在四线三zcs格的哪个格上写?电脑博士书写后,让学生观察这三个字母像什么?2像;〃〃像半圆;〃〃像半个学生不仅记住了字形,而且利于学2c s8生书写学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒3学生书写的姿式和执笔的方法
四、小结这节课我们又认识了个声母朋友,大家不仅掌握了3它们的音形,而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这个字母与〃3〃组成的音节和整体认读音节,好吗?aeu拼音字母教学课件zcs3教材分析《》是汉语拼音第课,课文布局与前几篇相似,第一部份zcs7是情境图情境图用以引出三个声母、、,匡助学生读准、、z c s zcs的音图下是三个声母的笔顺图及它们的书写规则第二部份是声母和表音表形图及它们在四线三格中的书写,用以指导学生正确描红第三部份是声母与单韵母组成的音节及相关的图第四部份是练习,将图与相关的音节用线连起来所不同的是本课三个声母发音时舌尖都是平伸,为平舌音,此外本课中是整体认读音节,后面的不发音,这是zi cisi i孩子第一次接触认读音节,因此这些必须让学生知道,后面还会有这样不用拼读的整体认读音节在书写方面,的写法不用多讲,因为前c面已经有好几个关于半圆的书写了,主要是书写时要提醒学生上下两z横要对齐,需要重点指导的是s的写法,要引导学生细细观察。