幼儿老师教学活动反思

幼儿老师教学活动反思幼儿老师教学活动反思1在开展水粉画活动《彩色噗噗车》活动之前，我首先进行了材料的采集，也就是采集各种各样的玩具汽车在采集玩具汽车的时候，我就想到汽车不宜过大，因为孩子的作画纸惟独A3那末大;汽车的轮胎最好有各种花纹，这样留在纸上的花纹才会更加漂亮但观察采集上来的汽车，小汽车的轮胎基本上没有纹路，大汽车虽然轮胎有纹路，但是乂太大，没有那末大的颜料盘可供浸染，而且作画纸也不够大权衡以后，我选择了适合颜料盘的尽量大一点的汽车调颜料的盘子我选择了相对较大的花盆托盘在活动中，我进行了讲解示范，我向来觉得这是一个非常简单的活动，没有任何技能上面的要求，孩子们只需要将汽车的轮胎沾满颜料，然后在纸上开动就可以了，因此，我的讲解比较简洁，之后就让孩子们操作了，结果问题浮现了

1.不少孩子只将汽车的轮胎在颜料盘里面浸一浸，没有滚动，因此在纸上浮现的纹路就是断断续续的，不联贯

2.有些孩子的汽车总是在同一个地方开，因此纸上的纹路全都挤在了一起，空的地方很空，满的地方很满

3.由于孩子面前惟独两种颜色，虽然老师提醒可以走动调换颜色，但是还是有不少孩子只是站在自己的桌子前面没有走动，因此纸上也惟独两种颜色针对这些情况，我进行了反思，首先我觉得自己没有进行尝试，因此忽略了轮胎蘸颜料的要领;其次，自己在示范的时候要求不够明确，没有提出小汽车要在不同的地方开;最后就是高估了孩子的能力，小班孩子第二次接触水粉画，他们根本不会拿着作品在教室中走动去变换颜色，教师应该自己匡助幼儿调换颜料盘一个看似简单的活动其实一点也不简单，惟独深入挖掘，积极尝试，才干够使活动开展得更加顺利！幼儿老师教学活动反思2富有情境性和趣味性的投掷游戏不仅能提高托班孩子的运动能力，匡助他们获得轻松、快乐的情绪体验，还能让他们在快乐的顽耍中不知不觉地消除对目生环境的焦虑感与水相关的各种投掷游戏，看似简单有趣，却对肢体动作的协调配合能力有较高要求因此，通过开展这一类的游戏活动，可以让孩子在水中自然地发展动作的协调性和灵便性，自主积累运动经验，获得快乐体验

一、婴幼儿行为分析・丫丫在水池里玩海洋球，她看到水池中有些球浮在水面，有些球沉在池底丫丫捏住一个红色的海洋球用力把它按下去，手一放开，海洋球又浮到了水面上丫丫看了看，又拿起一个沉在池底的海洋球，再把手放开，海洋球就沉了下去分析托班孩子在水中玩球的过程中，会自然而然地发现不同材质的球在水中发生沉浮的有趣现象，并对此产生好奇在反复的操作摆弄中，孩子的动作表现看似在试图改变或者探索物体的沉浮现象，但对这一年龄段的孩子来说，这些动作仅仅是一种游戏行为而已•宝宝来到了“滑滑乐”，他拿起一个海洋球放到滑梯轨道上，球从上面滑下去，轻轻落到水里，溅起了一点小水花宝宝又拿起两个海洋球，同时放到滑梯轨道上，两个球落到水里，溅起的水花比刚才更高甜甜看见了，她拿起一个沙球也放到滑梯轨道上，沙球快速从滑梯轨道上滑下去，“咚”的一声，球沉了下去，溅起很高的水花，甜甜开心地笑了起来分析在考虑发展托班孩子运动能力的同时，更需要关注他们在游戏活动中的情绪体验和参预兴趣这个年龄段的孩子喜欢摹彷.，在摹仿同伴和尝试新玩法获得成功后，就会有快乐的情绪表现•然然从筐里拿起海洋球，对准“小河”的“球门”投过去，海洋球在离“球门〃很远的地方掉了下来，没有投准恒恒看到了，他一只手拿起一个沙球，朝“球门”投过去，沙球在“球门”前碰了一下，沉了下去恒恒又拿起一个大一点的沙球，双手举起沙球用力朝“球门”投去，球投到“球门”里并快速沉了下去分析在动作技能发展上，随着托班孩子投掷动作的不断重复和熟练，孩子的手眼协调与平衡能力随之提升，自信心也增强了孩子将投掷物投入“球门”时发出的声响、激起的水波，能更有效地激发他们快乐的成功体验・轩轩和天天在投掷区“打怪兽”，只剩下一个球了，轩轩和天天抢了起来，轩轩用力把天天推倒拿到了球，天天坐在地上哭了分析托班孩子交往能力弱，容易浮现争抢玩具的现象，在交往中带有明显的自我中心倾向，缺少解决问题的方法，往往靠“武力”来得到自己想要的东西，当满足其所需时会立刻忘记不愉快，迅速投入游戏中

二、教师的支持行为

1.在户外一角创设安全、有序、宽松的玩水环境，如干净整洁的玩水池，并提供各种颜色、大小不同的塑料球和防水的沙球，便于孩子观察沉浮现象，有助于孩子积累有益的前期经验

2.创设“滑滑乐”的玩水环境，提供不同材质的球（如海洋球、防水的沙球等）作为玩“滑滑乐”的材料，材料的大小要便于孩子抓提，摆放的位置要便于孩子取放在玩“滑滑乐”时，借助滑梯轨道玩球、滚球，孩子能直观地观察球从高处滑向低处溅起不同水花的有趣现象

3.教师应参预孩子的游戏，通过自身正确的示范引导、语言提示，鼓励孩子在投掷时能将手臂举得高些再投掷，较好地锻炼孩子的手眼协调能力，促进其精细动作的发展

4.为使孩子能纵情游戏，避免争抢，在打水球游戏中教师应尽可能地提供数量充足、相同的玩具或者材料，满足小年龄孩子平行游戏的需求

5.教师应根据孩子活动的实际情况，及时调整“球门”的远近

三、活动建议第一，打水球活动需要依据托班孩子的年龄特点，首先关注孩子在活动中的情绪体验和参预兴趣，创设温馨、色采明艳的活动场景，提供适宜、有趣的游戏材料，让孩子在快乐游戏中发展运动能力第二，游戏过程中，教师要先观察孩子喜欢选择何种投掷材料，了解其喜好和需求，以便在开展区域活动时进行适时调整此外，应选择大小、轻重适宜的投掷材料，过大或者过重的材料都不利于活动的开展第三，可以充分利用打水球活动培养孩子养成物归原处的良好习惯，形成良好的秩序感建议将打水球的辅助材料放置在相对固定的地方，并贴上相应的图片标签，便于取放和收拾整理第四，教师要注意投掷目标的摆放位置，引导孩子始终朝一个方向或者中央位置进行投掷，相互分散确保活动安全，并为孩子创设足够大的游戏活动空间区域活动过程中要始终注意孩子是否浮现疲劳或者过度兴奋的状态，控制好运动量第五，建议在适宜玩水的季节进行打水球游戏，避免因为水温过低导致孩子感冒在活动结束后应及时更换衣服避免着凉，做好保育工作教师还应时刻观察和提醒孩子活动时的安全，可以鼓励家长多陪同孩子共同参预游戏，匡助孩子发展运动技能，培养孩子乐观开朗的性格，同时增进亲子之间的感情附环境创设材料准备在户外放置若干个置水的塑料水池（远近不一）、滑梯勒道提供一♦定数量的海洋球、沙球（用防水材料制成）、橡皮球、小皮球等观察要点观察孩子是否会使用各种材料与水产生互动（将球按入水中、从高♦处滚球、扔水球等）；观察孩子玩水球时是否伴有语言，能否与同伴交流；观察球在水中发生沉浮现象或者球投入水池溅起水花时，孩子的情绪反应；观察孩子在打水球时手臂是否能举高并尝试举过头顶附游戏活动活动1:沉浮游戏材料准备塑料水池中置少量的水、海洋球、沙球、橡皮球等♦观察要点观察孩子在水池中用手向下按球时有何发现当浮现沉浮现象后，♦观察孩子的情绪变化和反应活动2滚球游戏材料准备滑梯轨道、置水容器、海洋球、小皮球、沙球等♦观察要点观察孩子最喜欢把哪种材料滚入水池中当材料滚入水中溅起水花♦时，观察孩子的情绪变化和反应活动3投掷游戏材料准备置水容器、小沙球、海洋球、纸球等♦观察要点观察孩子投掷时是否将手臂举高；观察孩子投水球时是否伴有语言，♦能否与同伴交流；观察孩子在打水球的过程中又生成为了哪些新的行为附小集体活动打水球活动目标喜欢用各种材料玩打水球的投掷游戏，感受运动的快乐活动准备

1.小型塑料箱内置水，箱子外壳贴有卡通“家”的图案或者标记

2.海洋球、小沙球、塑料纸球等投掷材料（颜色明艳并丰富）

3.热身律动音乐和游戏音乐活动过程

1.“小花狗学做操”的热身律动运用儿歌引起兴趣，初步进行全身活动（律动儿歌《小花狗学做操》戴上帽子真神气，两只胳膊有力气，抓起骨头举一举，弯下腰来吃东西，小脚累了踢一踢，蹦蹦跳跳真欢喜）

2.“小花狗打水球”的情境游戏初步尝试练习肩上投掷的动作

3.和“花狗妈妈”送球宝宝回家自由选择喜欢的球再次练习肩上投掷

4.“变远的小水池”适度增加游戏难度，鼓励孩子尝试挑战幼儿老师教学活动反思3《面包房里的猫》是个语言活动，按照教案的设计，我觉得这个活动上起来应该挺有滋味的因为这个故事，不仅有听老师讲的，还有请小朋友们想象讲述、续编的可事实上，在组织这个活动时，整个课堂感觉一点也不好活动中能与老师互动交流的’，基本上向来惟独两三个其他的孩子，我也弄不清是听了还是没有听，是听懂了还是没有听懂，只是呆呆地坐着，或者是偶尔来个小动作放松了下真是无法捉摸他们的心思我觉得我已经十分努力地将自己的语言、表情、眼神、动作传递给每一个孩子，可是孩子们大都没什么反应他们只是在听到一些有趣夸张的情节时“嘿嘿”一笑作为回应，其他时候则毫无声息在续编故事时，有两三个孩子有一些讲述，接着就儿乎陷入了冷场任凭我在那儿怎么启示，就是没有下一个回应我感到无比的郁闷!面对着这些孩子，我也无语了，我看不懂这些孩子，我不知道今天的活动到底怎么了！我也不知道今天到底是谁出了差错！幼儿老师教学活动反思4周四我在我班为孩子上了一节《春天来》，本课选自小班第八主题《花儿的世界》，花儿是是春天的象征，现在正好是春天，通过本课让幼儿了解春天的特征，本课目标有三条，分别是

1、知道春天的特征，乐于表达

2、学习歌词，感受四二拍的节奏

3、参预唱歌活动，斗胆为歌曲改编歌词课后觉得本课的第二条目标应加以修改，对于小班的孩子来说学习歌词并不能彻底让幼儿感受到四二拍的节奏，所以要修改目标的第二条本课的过程为

一、经验分享，了解春天的特征

二、欣赏歌曲、感受四二拍旋律

三、师幼互动，在儿歌中学歌词

四、学唱歌曲，感受春天的美景

五、斗胆改编，尝试改编歌词

六、活动延伸，在生活中踏春对于过程我认为过程一孩子都能说出春天的特征，比如花儿都开了，小草都绿了，效果很好也充分达成为了第一条目标，第二步骤应修改，通过上课认为如果单纯的让孩子欣赏歌曲去感受四二拍的旋律，有些难度，他们对四二拍也没有任何概念，可以边拍手边欣赏，这样更能体现拍子的节奏第五步孩子说的都很好也为歌曲改编了歌词，但是应改编后让个别幼儿上前展示，这个步骤缺少了幼儿单独的活动在本课中过程和目标基本吻合，在活动过程中应更多的让幼儿有单独的自我展现机会，让他们对本课更加感兴趣，在以后的课程中我会更加认真，遵循教案，让目标过程砸实，给幼儿更多的展示机会，我相信今后的我一定会更加努力把每一节课上好！幼儿老师教学活动反思5记得我们小时候都有不少梦想，想当科学家，想当这个，相当那个，前段时间小朋友的梦想是当医生，我还专门给他提供了小医生的玩具，他们天天嚷着自己是小医生，给班上这个看病给那个开药，不亦乐乎最近小家伙们的梦想变了，他们要当解放军，基于这个想法，我设计了《百姓运粮》这一户外游戏果然，过小桥，走木桩，钻山洞，不管运粮的路上有多么艰辛，小家伙们还是勇往直前，因为在不远的根据地，解放军叔叔们正等着他们成功地将粮食运到呢！在成功运粮之后，我设计了解放军叔叔感激百姓，送西瓜给他们，这无疑让小朋友体验到了成功的乐趣，于是更愿意将这份奖赏带回去，为了增加难度，在回去的路上让敌人这一元素参预进来，于是危（wei）险刺激之余，小朋友更想要保护好自己的西瓜成功之后，大家一起切西瓜庆祝，于是以游戏“切西瓜”结束本次活动这节活动课很大的一个不足就是角色没有分配好，老师既要做解放军阿姨，又要当蓦地浮现的敌人，于是老师成为了最忙的那个人其实解放军、敌人彻底可以找4个幼儿担当虽然不能当百姓经历运送的过程，但是还是可以参预到游戏中,体验游戏的乐趣其次是时间关系，最后的切西瓜游戏没有进行，而只成为了空想这让我更加意识到以后户外游戏活动的成功需要将各个细节设想清晰，考虑周全幼儿老师教学活动反思6“虾蟆种瓜”是一个小班的语言活动，是关于有一只虾蟆想自己种瓜的故事活动一开始我就拿来了哈密瓜给宝贝们看看，引起他们的兴趣，因为实物感知最适合小年龄的幼儿起初我还耽心宝贝们虾蟆和青蛙分不清晰，所以抱着试试看的心态让宝贝们说说虾蟆和青蛙的区别壮壮一听，胸有成竹地说“虾蟆是身上有不少点点的，青蛙没有点点”听到壮壮宝贝的话，真让我吃惊，看来这小家伙们懂得还真不少啊!宝贝们的兴趣被成功吸引！第一遍听故事了，要求宝贝们通过听故事后来回答老师提出的问题，有说说故事的名字虾蟆见种子没长出来他是怎么想的？又是怎么做的虾蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？他是怎么说的等等结果有些问题孩子们答不上来没关系，那就带着问题进入第二遍故事吧!于是我事先提出要求刚才的问题子细听，故事听完了谁能回答出来谁就是小耳朵最灵的宝宝!我在讲第二遍故事时根据挂图，让幼儿边看挂图边听故事，这样，宝贝们带着我的要求来听故事，更加深了对故事的印象，效果明显比第一次回答问题要好得多!纲要中指出在语言活动中要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会今天的语言活动中，由于我事先准备好了哈密瓜等教具，在活动中得到了充分的体现，很好的促进了幼儿的语言能力的发展和良好的倾听能力，也同时让小朋友们知道了种瓜的不容易及要爱护粮食等多方面的知识促进自评我觉得本节课基本上达成为了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理；种瓜不是一种容易的事情，于是，虾蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染小结节约是中华人民的传统美德，幼儿通过本次活动认识到了种瓜的辛苦，希翼孩子们以后不浪费，珍惜我们身边的每一种食物思量一开始想想把提供的几种瓜放在活动前展示，可是又怕孩子们的注意力会向来放在几种瓜的身上，所以，把介绍瓜放在了活动的后面，活动结束后发现用挂图讲解时，孩子们注意力还是不能彻底集中，所以想想是不是应该把介绍瓜放在活动前会更引起幼儿的兴趣呢？。